王嬌

【摘 要】家庭在社會(huì)中占有重要的地位，它是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的主要場(chǎng)所之一，不同的家庭環(huán)境、教育模式對(duì)孩子的思想道德、個(gè)體心理的影響都是不同的，然而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們思想的解放，離婚已經(jīng)成為男人和女人自由的選擇。隨著離婚率的不斷上升，出現(xiàn)了一種新的社會(huì)現(xiàn)象：?jiǎn)斡H家庭在日益增多，單親子女的數(shù)量急驟上升。這使廣大的單親家庭面臨一個(gè)新課題——如何教育單親子女，使他們健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】單親子女；教育問(wèn)題；策略

一、單親家庭子女心理存在的問(wèn)題

（一）抑郁冷漠，內(nèi)向自卑

一些子女在離開(kāi)父親或母親的陪伴之后，會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間沉浸在失落的情緒當(dāng)中，也有些是因?yàn)榧议L(zhǎng)不負(fù)責(zé)任而導(dǎo)致其心靈受到很大的傷害，經(jīng)常表現(xiàn)出悶悶不熱的心理，容易出現(xiàn)悲傷抑郁的情緒，尤其是在看到別的孩子與父母在一起非常歡樂(lè)的時(shí)候，這種不良的情緒會(huì)更加的強(qiáng)烈。

不僅因?yàn)閱斡H家庭經(jīng)紀(jì)結(jié)構(gòu)的改變會(huì)影響子女的成長(zhǎng)，父母對(duì)于子女照顧的互相推托以及長(zhǎng)期的矛盾激化都是導(dǎo)致孩子自卑心理產(chǎn)生的重要因素。例如，一些孩子覺(jué)得父母之間的爭(zhēng)吵讓朋友和鄰居看到，發(fā)現(xiàn)其有著不和諧的家庭環(huán)境，自己很難在認(rèn)識(shí)的人面前抬起頭，長(zhǎng)而久之，他們將從人群之中脫離出來(lái)，進(jìn)入自我封閉和孤獨(dú)的空間。

（二）充滿憎恨，暴躁易怒

父母由于家庭缺失而引起情緒失調(diào)，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子成天處在恐懼和擔(dān)憂中，這樣長(zhǎng)期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對(duì)情緒，生活中稍有不順心就容易沖動(dòng)，對(duì)生活中的小小摩擦，反映非常強(qiáng)烈，自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，敵對(duì)情緒很大。

（三）膽小孤僻，多疑嫉妒

單親家庭當(dāng)中的母親和子女經(jīng)常缺乏安全感。這種安全感綜合了許多方面的因素，包括經(jīng)濟(jì)上的保障問(wèn)題、別人異樣的眼光等，在這其中最為嚴(yán)重的是自己內(nèi)心強(qiáng)烈的恐懼感。他們往往會(huì)對(duì)自己做出偏低的評(píng)價(jià)，甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無(wú)能而輕易放棄；多疑和嫉妒的心理特點(diǎn)在一些單親家庭的子女當(dāng)中較為常見(jiàn)，這種心理雖然是由自卑演變而來(lái)的。由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，潛在的人格特點(diǎn)害怕被別人看不起，這種情況下就會(huì)產(chǎn)生多疑嫉妒的心理。

二、造成當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀的原因

（一）對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)

有些家長(zhǎng)把生活希望寄托在孩子身上，對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，孩子心理壓力大，且相當(dāng)多的單親家庭家長(zhǎng)與孩子相依為命，對(duì)孩子的期望比雙親家庭高，有的把全部心思花在孩子身上，自己節(jié)儉，盡可能滿足孩子的一切，希望孩子按自己的想法去做，對(duì)孩子的生活過(guò)度干預(yù)，一旦孩子的各種行為方式與自己的期望不相符，便會(huì)引起不滿，出現(xiàn)責(zé)備等不良行為。另外，單親家庭家長(zhǎng)長(zhǎng)期的過(guò)度疲勞，會(huì)使他們感到無(wú)助，從而出現(xiàn)過(guò)度嚴(yán)教。這種過(guò)度的教育剝奪了兒童的自尊，限制其自由發(fā)展，易使孩子對(duì)自己產(chǎn)生否定感，從而出現(xiàn)自卑、自責(zé)等問(wèn)題。

（二）對(duì)孩子監(jiān)管不力

單親家庭父（母）親在生活方面的壓力都很大，沒(méi)有時(shí)間、精力和物質(zhì)條件撫養(yǎng)孩子，他們往往把孩子交給隔代的爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，或者疏于管教，形成管理的缺陷，有的家長(zhǎng)沉浸在自己的痛苦中，忽略了孩子的痛苦，缺少對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)孩子采取放任不管的態(tài)度，遺棄他們。

（三）對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)

單身父親、母親因其子女失去父愛(ài)或母愛(ài)而有一種愧疚心理，為了彌補(bǔ)，對(duì)子女過(guò)分地寵愛(ài)、嬌慣，而不能給予正常的管教。孩子想要什么就買什么，妥讓、遷就孩子，希望通過(guò)這種方式來(lái)彌補(bǔ)不健全家庭給孩子造成的創(chuàng)傷，傾向于溺愛(ài)型的撫養(yǎng)方式。單親家庭中有的父母為了博得孩子的歡心，無(wú)原則地滿足孩子的無(wú)理要求。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，存在自私、自我控制能力差、沖動(dòng)等問(wèn)題。

（四）孩子缺乏社會(huì)交往

單親家庭中，很多單身父（母）親把所有的精力放在孩子身上，與孩子相依為命，總是把孩子關(guān)在家里，不讓其出門(mén)，以免被別人欺負(fù)，過(guò)度地保護(hù)；他們按照自己給孩子設(shè)計(jì)的目標(biāo)教育孩子、培養(yǎng)孩子。在這種條件下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，由于缺乏與他人相處、交往的經(jīng)驗(yàn)，在與人交往時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)與焦慮，嚴(yán)重影響其與人交往的能力。

三、改善單親子女家庭教育的策略

（一）為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍

在幼兒園里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強(qiáng)等不良心理和行為傾向，他們常常為一點(diǎn)小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心里和行為傾向，如果不及時(shí)加以正確的引導(dǎo)，將會(huì)出現(xiàn)偏差，輕者表現(xiàn)為膽怯、孤獨(dú)、固執(zhí)和不合群，重者會(huì)產(chǎn)生對(duì)別人的妒忌和仇恨等不良心理或?qū)σ磺卸急е鵁o(wú)所謂的不良心態(tài)。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。

（二）從實(shí)際出發(fā)，不要期望過(guò)高

單親家庭的家長(zhǎng)把孩子作為自己活著的精神力量，對(duì)孩子的希望過(guò)高，自己節(jié)省，把自己全部的希望寄托在孩子身上，這使孩子的心理壓力很大，有些孩子不能適應(yīng)，就向反的方面發(fā)展，希望父親或母親能注意自己，以減少壓力；另有一些孩子想為了不讓父親或母親失望，長(zhǎng)期過(guò)度的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己，一旦超出孩子的心理承受能力，便有可能走向崩潰。單親家庭的家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子的要求要與孩子的實(shí)際情況相符，同時(shí)不要事事自己做決定，要給孩子一定的自由。

（三）讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任

不要因?yàn)楹⒆邮袇^(qū)父愛(ài)或母愛(ài)就格外嬌慣他，要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請(qǐng)年齡稍大的孩子對(duì)家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時(shí)候要多鼓勵(lì)他們，從而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

（四）加強(qiáng)孩子的社會(huì)交往能力

單親父母不要限制孩子自由的活動(dòng)，要盡量給孩子創(chuàng)造參與社會(huì)的機(jī)會(huì)，單親子女雖然受到社會(huì)的偏見(jiàn)的情況已不多，但家庭的不完整總是讓孩子們變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。對(duì)于孩子的心理成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要尤其關(guān)注，注意多和孩子進(jìn)行交流溝通的同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子多參與到社會(huì)中去，鼓勵(lì)孩子多交朋友，家長(zhǎng)要幫助孩子，給予指導(dǎo)，教育孩子自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，盡可能地參與社會(huì)活動(dòng)，不要逃避社會(huì)，更要主動(dòng)地與人交往，培養(yǎng)健康、開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。

四、總結(jié)

在對(duì)單親家庭子女教育過(guò)程中，教育工作者要積極倡導(dǎo)和參加教育活動(dòng)，只有把社會(huì)、學(xué)校與家庭的教育結(jié)合起來(lái)，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)配合的教育網(wǎng)絡(luò)，幫助他們克服生活中的困難，為他們付出更多的愛(ài)，相信他們也同樣會(huì)生活得快樂(lè)、幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅尚榮、李曉紅.《單親家庭子女心理健康分析及對(duì)策》載《社科縱橫》，2006.

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