孫永鵬

【摘 要】中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民在人口中占了絕大多數(shù)的比重，因此要提高整個(gè)國(guó)家的教育水平與人口素質(zhì)，應(yīng)將農(nóng)村人口的受教育程度放在首位。當(dāng)前伴隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，對(duì)中小學(xué)生全面實(shí)行素質(zhì)教育，體育教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成。在農(nóng)村中小學(xué)校，由于學(xué)校、老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，體育教學(xué)水平較低。在本文中，筆者聯(lián)系工作實(shí)際，對(duì)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)體學(xué)中現(xiàn)存的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)如何將體育教學(xué)與文化課教學(xué)有效融合提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村體育文化課

眾所周知，在體育教學(xué)的活動(dòng)中，主體為老師與學(xué)生，它的教學(xué)任務(wù)需要老師與學(xué)生之間良好互動(dòng)才能完成，為了與素質(zhì)教育的要求相符，我們首先要對(duì)當(dāng)前在體育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有進(jìn)行分析，從而找到解決問(wèn)題的辦法。

一、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教育教學(xué)上觀念的落后

由于對(duì)體育教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有重視起來(lái)，有些學(xué)校經(jīng)常隨意更改體育教學(xué)課時(shí)，有些學(xué)校即使正常安排了體育課，但常常被其他文化課所擠占，或者體育課變成了專門(mén)的考試課。在學(xué)校畢業(yè)班的體育課被取消是常有的現(xiàn)象，學(xué)生整天從事文化學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的體育鍛煉。很多中小學(xué)生幾年學(xué)習(xí)下來(lái)，既不會(huì)打籃球也不會(huì)踢足球等，沒(méi)有從體育教學(xué)中掌握體育知識(shí)與技能。

在應(yīng)試教育大環(huán)境的影響之下，學(xué)校、老師、學(xué)生、與家長(zhǎng)過(guò)分追求成績(jī)、追求升學(xué)率，認(rèn)為只要成績(jī)好了，考到了好學(xué)校，其他的都不重要，與當(dāng)下提倡的素質(zhì)教育、全面發(fā)展背道而馳。

（二）在體育教學(xué)方法上與體育設(shè)施投入上的落后

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分體育老師尚未轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在體育教學(xué)的課堂中，以老師為主導(dǎo)，安排學(xué)生從事一些體育活動(dòng)，沒(méi)有真正從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，無(wú)法真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果不佳。大部分學(xué)校的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不充足，滿足不了體育教學(xué)的要求，有些學(xué)校雖然購(gòu)置了一些體育設(shè)施并建成了健身房，但主要是用來(lái)應(yīng)付上級(jí)的檢查，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這些情況對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高造成了嚴(yán)重阻礙。

二、體育教學(xué)與文化課教學(xué)融合嘗試

針對(duì)以上在中小學(xué)體育教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題，為了提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，在教學(xué)的過(guò)程中嘗試將體育教學(xué)與一些文化課的教學(xué)相結(jié)合，取得了一定的成效。

（一）從思想觀念上轉(zhuǎn)變各方對(duì)待體育教學(xué)的態(tài)度

在當(dāng)前，在中小學(xué)校，老師與學(xué)生、家長(zhǎng)普遍認(rèn)為只要文化成績(jī)好了，其他的都是次要的，導(dǎo)致老師與學(xué)生對(duì)體育教學(xué)積極性不高，甚至有厭煩的思想。所以，要提高體育教學(xué)的效果，首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。比如，學(xué)?？梢越M織老師與學(xué)生開(kāi)展一些體育知識(shí)講座，老師講解如何進(jìn)行科學(xué)鍛煉的方法，如何在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)出體育精神，從中了解到體育教學(xué)的目的，讓師生們認(rèn)識(shí)到身體是革命的本錢，從而端正教學(xué)與學(xué)習(xí)的態(tài)度，從被動(dòng)教學(xué)與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)教學(xué)與學(xué)習(xí)。老師在體育教學(xué)的過(guò)程中，要運(yùn)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為體育課堂的主體，老師充當(dāng)引導(dǎo)和組織的角色，充分尊重學(xué)生個(gè)體的差異，運(yùn)用生動(dòng)而形象的語(yǔ)言，與教材的內(nèi)容相結(jié)合，穿插一些故事并編排成一些小游戲，或是形式多樣的接力賽、籃球賽、踢鍵球等等，既有對(duì)抗性又有趣味性，吸引學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，讓中小學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正成為體育課堂教學(xué)的主人。

（二）文化課教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)

在體育教學(xué)過(guò)程中將體育教學(xué)的內(nèi)容與文化課教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。老師在上體育課帶領(lǐng)學(xué)生練武術(shù)或是做韻律操時(shí)，配合語(yǔ)文中國(guó)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在背景音樂(lè)的使用中，可以選用二十四個(gè)節(jié)氣的或是古代詩(shī)歌、弟子規(guī)等的誦讀音頻，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合中牢牢記住知識(shí)的內(nèi)容。針對(duì)語(yǔ)文教材中課文的內(nèi)容，語(yǔ)文老師與體育老師可以在不同的季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去上體育課，例如有關(guān)春天的這一課，語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息、觀察春天萬(wàn)事萬(wàn)物的變化，體育老師則可以帶領(lǐng)學(xué)生在春風(fēng)里奔跑、舞蹈，給學(xué)生上了生動(dòng)活潑的一課。體育老師要根據(jù)文化課的教學(xué)安排與學(xué)生鍛煉身體的需求，針對(duì)中小學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，靈活地將體育教學(xué)與文化課教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

（三）體育教學(xué)與思想品德文化教育結(jié)合起來(lái)

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，體育教學(xué)也肩負(fù)著育人的重任。在體育教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)地把一些思想品德教育與道德規(guī)范的教育融入其中，在組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自己來(lái)制定體育活動(dòng)的規(guī)則，約定大家都要共同遵守，如不遵守所取得的成績(jī)無(wú)效。長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出學(xué)生的組織紀(jì)律性，以及對(duì)社會(huì)道德規(guī)范的認(rèn)同感。體育老師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在體育運(yùn)動(dòng)的休息時(shí)間，給學(xué)生講述國(guó)家隊(duì)與國(guó)外的體育明星的傳記，讓學(xué)生對(duì)拼搏精神有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，把這些良好的品質(zhì)運(yùn)用到文化課的學(xué)習(xí)中，尋找到切入點(diǎn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到只要有鍥而不舍的精神，無(wú)論是對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)還是其他的困難都能得到解決。學(xué)生們?cè)趶氖麦w育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要互動(dòng)與合作，從而發(fā)展了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)一直以來(lái)不人們所重視，我們需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，認(rèn)識(shí)到身體是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，而體育運(yùn)動(dòng)是保持健康體魄的重要手段，也是文化學(xué)習(xí)與智力開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)，因此要運(yùn)用合理的教學(xué)手段，將農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)與文化課教學(xué)融合起來(lái)，促使學(xué)生體力與腦力的同步發(fā)展。

參與文獻(xiàn)：

[1]袁藝紅，葉青.農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)與文化課教學(xué)的融合[J/OL].現(xiàn)代交際，（2017-07-10）.[2]陳彥榮.通渭縣農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)與效果研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（07）：128-129.

[3]曹麗萍.農(nóng)村中小學(xué)“走教”體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（12）：87-88.

[4]馮昌靖，陳銀秀，李懷攀.河南省農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展之研究[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（03）：69+71.