【摘 要】作為較為久遠(yuǎn)的一門學(xué)科，語料庫應(yīng)用于文體學(xué)的研究則是在1960年代后。而從1980年代開始，人們開始用語料庫語言學(xué)方法研究文學(xué)文本。基于語料庫的小說文體學(xué)研究是利用文學(xué)作品語料庫和語料庫分析工具，以文學(xué)語言和文學(xué)結(jié)構(gòu)作為研究對(duì)象，或者對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行更詳實(shí)、更深入和更具體的描述，或者用文體特征的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和檢索數(shù)據(jù)驗(yàn)證、說明讀者對(duì)作品解讀的合理性。本文用《老人與海》的為例，介紹如何進(jìn)行基于語料庫的文體分析。

【關(guān)鍵詞】語料庫；文體學(xué)；《老人與?！?/p>

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，語料庫語言學(xué)已經(jīng)成為語言學(xué)研究的新學(xué)科并開始在語言學(xué)的研究中發(fā)揮重要的作用。語料庫語言學(xué)的興起為文體學(xué)的發(fā)展提供了廣泛的前景。語料庫的建設(shè)和應(yīng)用對(duì)文體學(xué)研究產(chǎn)生了重大影響?；谑占约懊枋龇治鑫捏w學(xué)語料，文學(xué)文體學(xué)本身是一個(gè)實(shí)證研究的學(xué)科。文體學(xué)研究的補(bǔ)充方法則是語料庫語言學(xué)，其通過搜集語料庫的語料，然后對(duì)文本進(jìn)行量化分析1。

一、語料庫文體學(xué)分析案例《老人與?！泛喗?/p>

縱觀其發(fā)展過程，語料庫語言學(xué)視野中的文學(xué)研究有兩個(gè)特點(diǎn)：一，對(duì)比參照語料庫研究文學(xué)文本語言的顯著特征，對(duì)那些學(xué)術(shù)界完整歸納出的言語以及思想表述方法進(jìn)行檢驗(yàn)，而這些被檢驗(yàn)的理論都在語料庫語言學(xué)迅速發(fā)展前被前人歸納總結(jié)出來的，此外，還要對(duì)通過直覺判斷以及理性分析的文學(xué)評(píng)論進(jìn)行合理驗(yàn)證，做到定量分析和定性分析相結(jié)合?！独先伺c?！沸≌f是美國作家海明威的代表作，曾于1954年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。雖然國內(nèi)外的學(xué)者對(duì)《老人與?！费芯康暮芏?，但迄今為止未發(fā)現(xiàn)運(yùn)用語料庫文體學(xué)的方法分析該小說。本文的研究目的在于運(yùn)用基于語料庫的方法分析《老人與?！返奈捏w風(fēng)格，把語料庫檢索分析的方法運(yùn)用到文體學(xué)分析的實(shí)踐中。

二、基于語料庫文體學(xué)研究的特征與方法

（一）基于語料庫外國文學(xué)研究特征

1、對(duì)語言特點(diǎn)的把握

語料庫語言學(xué)是一門“有關(guān)編輯和分析語料的學(xué)科”，它根據(jù)真實(shí)語言樣本研究語言，盡管相關(guān)研究已經(jīng)從1960年代有所開展，但是其真正廣泛的發(fā)展是到20年后才開始的，此時(shí)，也已通過相關(guān)軟件獲得語料數(shù)據(jù)，依照亨斯頓的所言，詞頻、詞語結(jié)構(gòu)和詞語搭配信息都涵蓋于語料庫中。很多研究在很久以前便通過語料庫工具進(jìn)一步拓展其研究范圍。從1990年代以后，大部分研究人員對(duì)文體學(xué)的研究開始開始借助語料庫語言學(xué)方法，自此“使用語料庫語言學(xué)工具和方法教授及研究文體學(xué)”這一語料庫文體學(xué)的概念也逐漸普及。許多研究人員都熱衷于自己采用的語料庫文體學(xué)研究方法并且極力去證明自己的觀點(diǎn)，就像麥克·圖倫采取了敘事學(xué)與語料庫語言學(xué)相結(jié)合的方法，并且把語料庫文體學(xué)研究方法論文中進(jìn)行了說明，但是他又覺得這樣的說明有些冒味，因?yàn)檎Z料庫文體學(xué)是語料庫語言學(xué)最新發(fā)展來的分支。圖倫認(rèn)為將文學(xué)研究與語料庫工具結(jié)合起來才是語料庫文體學(xué)2。

2、關(guān)注文學(xué)文體的內(nèi)涵

基于語料庫的文學(xué)研究常驗(yàn)證己有的文學(xué)評(píng)論，多數(shù)研究人員把語料庫視為檢測直覺決定和理性研究文學(xué)評(píng)論或文體分析的方法，這種主觀認(rèn)知是不應(yīng)該的，分析文體學(xué)文本內(nèi)涵才是其主要目的。語言學(xué)歷經(jīng)兩個(gè)半世紀(jì)的描述性分析，現(xiàn)在已經(jīng)失去了其“意義”這一最原始目標(biāo)。描述性行為日趨變得曲高和寡，所以，大多讀者或評(píng)論家往往很難通過文體學(xué)所研究出的結(jié)論做出準(zhǔn)確無誤的判斷，人們依然不滿這一缺陷。文學(xué)文本的意義可以通過語義韻進(jìn)行探究，而詞語的搭配方式則是語義韻的基礎(chǔ)。如果是用來研究傳統(tǒng)文學(xué)的批評(píng)內(nèi)容，則可以采用語料庫文體學(xué)方法，特別是在分析文本的時(shí)候可以采取詞頻統(tǒng)計(jì)、詞匯和語法的共選詞項(xiàng)的詞語搭配信息相結(jié)合的方式。

（二）基于語料庫文體學(xué)的研究方法

基于語料庫的文體學(xué)研究是利用文學(xué)作品語料庫和語料庫分析工具進(jìn)行分析的，其分析的主體則是文學(xué)語言和文學(xué)結(jié)構(gòu)作為，然后采取研究用詞分布、探究文體特點(diǎn)，研究情節(jié)等計(jì)算機(jī)軟件研究技術(shù)，延伸固有的文學(xué)分析，精簡文學(xué)修辭方法、文學(xué)敘述的原則，對(duì)作者的寫作風(fēng)格進(jìn)行分析，或者判斷作品的原作者。

研究詞頻、研究詞匯分布、研究句法、研究主題詞以及基于主題詞研究的情節(jié)研究都是基于語料庫的小說文體學(xué)所需研究的工作。人們?nèi)粢鞔_一部作品到底表達(dá)了怎樣的主體，可以對(duì)文學(xué)作品的主題詞進(jìn)行研究。

三、基于語料庫的文體學(xué)分析——以《老人與?！窞槔?/p>

（一）《老人與?！啡宋餀z索分析

通過利用語料庫分析系統(tǒng)中的索引功能，輸入關(guān)鍵詞如小說主要人物，進(jìn)行語境中的關(guān)鍵詞檢索，能夠檢索出關(guān)于重要人物的描寫，這對(duì)研究人物性格以及作者對(duì)人物形象的塑造刻畫都是不可或缺的重要資源。首先檢索小說的主人公the old man，雖然在很多時(shí)候，他為he/He替代。

檢索結(jié)果顯示，包含the old man的描寫頻率有823次，它們都是關(guān)于老人的所作所為、所說所想。為了深層次分析有關(guān)老人的確切表述，我們對(duì)與the old man聯(lián)系較多的一些詞語進(jìn)行了檢索，然后借助這些詞語來研究作者對(duì)老人形象的塑造。顯而易見，這些詞語所處的位置主要分布在主語主位，因此，為了研究更多與老人有關(guān)的信息，下一步索要檢索的名詞主要是搭配在 the old man右側(cè)的詞語3。

聯(lián)系搭配詞所在的上下文，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)老漁夫人物形象的分析主要是采用了系統(tǒng)功能語言學(xué)的理論框架的方式。通過出現(xiàn)頻率較多的said和thought這連個(gè)搭配詞，來表現(xiàn)老漁夫的話語過程以及心理活動(dòng)。在小說中，老漁夫的話語過程主要集中與小男孩的對(duì)話和自己的獨(dú)白當(dāng)中，老漁夫的獨(dú)白占據(jù)了話語過程的較大比重。從老漁夫與小男孩的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)老漁夫與小男孩之間相互關(guān)心、友好相交的人際關(guān)系。老漁夫用樂觀的正能量激勵(lì)小男孩，小男孩也用一顆誠摯的心來關(guān)愛著老漁夫。盡管全文中老人與小男孩的對(duì)話并不多，但是讀者已然可以感受到二者之間濃濃的人情味。老漁夫的獨(dú)白主要發(fā)生在海上，當(dāng)時(shí)他孤立無助地同鱉魚搏斗時(shí)自我鼓勵(lì)、自我暗示地跟自己或自己的手說話，抑或是同其他海上的生物如小鳥、馬林魚說話。從這此獨(dú)自中，我們可以體會(huì)到老人的堅(jiān)強(qiáng)以及他在面對(duì)困難時(shí)那種平和的心態(tài)，還有他同情弱小愛憎分明的精神品格。

（二）《老人與?！返腘arrative style

關(guān)于《老人與?！返腘arrative style，檢索結(jié)果顯示，and出現(xiàn)的頻率非常高，這可以說明海明威如同攝像機(jī)般的精確簡潔的寫作手法。作者用8466次，and盡可能地列舉了多個(gè)事實(shí)，以及連續(xù)出現(xiàn)話語，不加修飾地將人類的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)在讀者面前，從而讓讀者自己去深入感知。he作為高頻詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，這說明了作者為了在一個(gè)全知的視角進(jìn)行敘事而采用了第三人稱，而且如此可以將書中主人公的活動(dòng)以及相關(guān)的其他事物更加客觀的呈現(xiàn)出來。高頻詞I則很多時(shí)候是指代老漁夫的，讓老漁夫通過自己說話表述內(nèi)心的思想，而作者本身不去過多干涉主人公的內(nèi)心思想，其主要作用也是來表達(dá)敘述的客觀性。通過閱讀整篇小說，可知主人公the old man和他的指代名詞he/He和I是文中句子的主語，這些詞作為敘事的基礎(chǔ)，促使整篇小說連貫統(tǒng)一，容易讀懂。大量的and也讓敘事條理清晰、客觀真實(shí)，更是讓整篇小說流暢起轉(zhuǎn)。作者在遣詞造句方面力求短小精悍，簡潔生動(dòng)。第三人稱的大量使用也客觀真實(shí)地刻畫了人物形象和相關(guān)事物4。

（三）《老人與?！返男揶o分析

在全篇小說的修辭手法中，作者不單單使用簡短的單詞和簡單句，而且還采用了明喻、象征、重復(fù)等諸多修辭，從而使小說的故事性更加豐富完善。

對(duì)于明喻，在小說中通常出現(xiàn)較多的詞語是like、as、 as if等我們?cè)谛≌f中經(jīng)常用到的明喻詞語“l(fā)ike+名詞”這一搭配進(jìn)行檢索。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，like在語料庫中出了37次5。作者在小說中并未多用明喻，其實(shí)海明威的寫作風(fēng)格就是如此，他慣于采用最明了、最真實(shí)的詞句描述漁夫工作時(shí)的狀態(tài)。

作者采用最多象征手法是用“the water”來指代"the sea”、據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示， "the sea”在小說中出現(xiàn)了43次，而同時(shí)"the water”則出現(xiàn)了117次，作者比較熱衷于用water來代替sea，而且從統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)water經(jīng)常與dark blue在一起搭配使用。

此外，作者還經(jīng)常在小說中用到重復(fù)修辭手法。小說中對(duì)于重復(fù)的執(zhí)著使用，除了在語意上的表現(xiàn)，還體現(xiàn)在視覺聽覺效果上對(duì)重復(fù)的使用。作者很巧妙地讓人不易察覺這是一種技巧，讓人感覺一切都是自然而然所產(chǎn)生的，如同小說人物通過重復(fù)讓自己的所表達(dá)的意思更加清晰，讓讀者逐步體會(huì)到話的本意。

（四） 《老人與海》的語境分析

作者使用了較高明的寫作手法來闡述故事，其敘事視角時(shí)時(shí)變幻，將敘述者在悄無聲息地隱于文中。老人多愁善感的內(nèi)心思想，借助許多直接引語和自由直接引語表達(dá)出來。這一點(diǎn)可以通過對(duì)語料庫中出現(xiàn)的人稱代詞的統(tǒng)計(jì)來進(jìn)行驗(yàn)證6。

通過檢索發(fā)現(xiàn)，人稱代詞方面出現(xiàn)頻率最高的是第三人稱“he”，然后便是第一人稱“I"。其實(shí)，在小說最初開頭位置，敘述者海明威就以讀者的視角站交代了整個(gè)的故事背景，以及主人公the old man。等到小說中的人物開始出現(xiàn)以后，作者便開始隱藏了自己的所在，讀者就此完全忽略了敘述者的存在。整篇小說的敘事大多使用的是第三人稱，因?yàn)榇蟛糠制挥欣蠞O夫一個(gè)主人公。海明威對(duì)于直接引語和自由直接引語進(jìn)行大肆運(yùn)用，使其口述效果得到了大幅加強(qiáng)。也因此，在小說中第三人稱“he”成為了重要的高頻詞。

四、討論與建議

（一）討論與啟示

不難看出，通過現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀來觀察，探究文學(xué)文本的意義是語料庫文體學(xué)研究的重要趨向。研究人員可允分利用語料庫工具發(fā)掘文本的意義，為文學(xué)研究做些貢獻(xiàn)。為此，能夠熟練使用語料庫軟件是最為基本的技能，還需在閱讀語料庫文體之后對(duì)語料深入研究，不僅僅是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行堆砌、要深層次分析，如此才能發(fā)現(xiàn)并充分論證文本的深刻內(nèi)涵。

（二）啟示

以上對(duì)基于語料庫文體學(xué)詞語研究的分析證明，經(jīng)典文本語料庫具有以下重要作用：

1、有利于知識(shí)整合存儲(chǔ)

在搜集語料的整個(gè)過程，如果所搜集的語料文本比搜集者者現(xiàn)階段的語言理解能力要高的話。那么因?yàn)闀r(shí)代、地域、文化等方面的不同，搜集者則很難理解這些語料文本。在整理統(tǒng)計(jì)結(jié)果的過程中，可以補(bǔ)充解釋那些不易理解的文化點(diǎn)。然而，此類文化語料輸入應(yīng)進(jìn)行必要的取舍，符合相關(guān)性原則和實(shí)用性原則，符合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需要，也應(yīng)便于學(xué)生接受與理解。

2、有利于分析文本內(nèi)涵素養(yǎng)

語料庫為學(xué)習(xí)者提供了品讀經(jīng)典、提高自身涵養(yǎng)的工具?！独先伺c海》的文本語言精煉，并不代表著作品文體學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，而是作者對(duì)人物形象的描述淡化了文體學(xué)意識(shí)。對(duì)于主人來說，在與自然環(huán)境和大魚的較量中都能夠克服和處理所遇困境，體現(xiàn)了人物的內(nèi)心強(qiáng)大、目標(biāo)高遠(yuǎn)、經(jīng)驗(yàn)豐富、自信老練、沉穩(wěn)細(xì)致等性格特征。這不是作品缺少文體學(xué)意識(shí)，而是人物形象 沖淡了問題意識(shí)。

作者簡介：張紅蕾（1965-），女，山東省青島市人，本科，魯東大學(xué)外國語學(xué)院，副教授，主要從事外語圖書資料工作。

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