摘 要：隨著國際商貿(mào)業(yè)務的日益頻繁，國家和社會對于兼具英語交際能力和專業(yè)商務知識的人才的需求量越來越大，因而如何構建科學的復合型商務英語人才培養(yǎng)模式已成為各大院校的重點關注問題。本文基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對復合型商務人才培養(yǎng)的影響，重點分析了基于服務區(qū)域經(jīng)濟的復合型商務英語人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟；復合型商務英語人才；培養(yǎng)模式

伴隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷推進，區(qū)域經(jīng)濟得到了長足發(fā)展。為進一步推動區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，復合型商務英語人才就必不可少，其不僅具備熟練的英語應用技能，而且掌握著專業(yè)的商務知識，能夠有效服務于區(qū)域經(jīng)濟。針對當前的經(jīng)濟發(fā)展需求，本課題對復合型商務人才培養(yǎng)模式的研究具有現(xiàn)實意義。

一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對復合型商務英語人才培養(yǎng)的影響

自改革開放以來，我國經(jīng)濟越來越受到經(jīng)濟全球化的影響，區(qū)域經(jīng)濟一體化已成為經(jīng)濟的重要發(fā)展趨勢之一，因而結合區(qū)域發(fā)展形勢對教育模式進行改革就極為必要。針對當前我國經(jīng)濟發(fā)展形勢，國家和社會對于兼具專業(yè)英語技能和其它專業(yè)知識的復合型人才的需求量越來越大，尤其是復合型商務英語人才，其對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有無可取代的重要意義。因此，各大院校應緊跟時代發(fā)展步伐，對商務英語課程進行大膽創(chuàng)新，以此來適應區(qū)域經(jīng)濟和文化發(fā)展的實際需求，特別是在專業(yè)課的設置上，應通過科學安排聽說、讀、寫和譯等課程內(nèi)容，以此來有效培養(yǎng)學生的綜合運用能力，達到預期的復合型商務人才的培養(yǎng)目標?？偟膩碚f，各大高校應依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的實際發(fā)展和人才需求，制定相適應的商務英語人才培養(yǎng)方案，以此來為區(qū)域經(jīng)濟提供有力的人才支持。

二、基于服務于區(qū)域經(jīng)濟的復合型商務英語人才培養(yǎng)模式

1.復合型商務人才培養(yǎng)定位

根據(jù)國家教委發(fā)布的相關教育改革要求可知，當今社會對于英語、日語等外語人才的需求已呈現(xiàn)出日益多元化的發(fā)展趨勢，以往單一性的外語專業(yè)人才或者技術型人才已難以適應如今的市場經(jīng)濟發(fā)展要求。目前，人才市場對于單純的語言或文學專業(yè)的人才需求量正在不斷減少，我國對于外語專業(yè)與其他語言或文學專業(yè)的復合型人才需求極為稀少，而對于外語專業(yè)與其他專業(yè)學科，如商貿(mào)、新聞、法律等學科的復合型人才的需求量日益增大，總結來說，培養(yǎng)該種復合型英語人才是我國基于當前經(jīng)濟發(fā)展形勢對高校外語教育專業(yè)所提出的全新要求，而這也是適應新時期的必然趨勢。因此，外語教育專業(yè)必須從以往的單一性人才培養(yǎng)模式轉變?yōu)閼眯詮娗铱趶綄挼膹秃闲腿瞬排囵B(yǎng)模式。區(qū)域經(jīng)濟的高速發(fā)展，對于英語專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了全新要求，能否適應區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展要求已成為英語專業(yè)人才培養(yǎng)是否有效的評價標準之一。

2.復合型商務人才培養(yǎng)模式

通常情況下，人才培養(yǎng)模式中包括了培養(yǎng)目的、培養(yǎng)原則、培養(yǎng)結構以及培養(yǎng)課程等多個方面的內(nèi)容。依據(jù)國家的專業(yè)質(zhì)量衡量標準以及高等院校的相關專業(yè)設置情況，要想真正培養(yǎng)出有用的復合型商務英語人才，就必須牢牢結合區(qū)域經(jīng)濟的實際發(fā)展需求，以此來建構科學高效的課程體系，推動復合型商務人才模式的順利開展，以此來全面提升學生的外語交際能力和專業(yè)綜合素養(yǎng)，提高學生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的實際能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神和自主學習能力。根據(jù)上述要求，復合型商務人才培養(yǎng)模式主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）人才培養(yǎng)目的

依據(jù)國家出臺的相關高校商務英語教學標準可知，商務英語人才培養(yǎng)目標有三大特點，即復合型、國際化以及應用性，而培養(yǎng)目的則為培養(yǎng)英語語言運用熟練，具備人文素質(zhì)和國際視野，掌握經(jīng)濟學、語言學、法學以及管理學等相關專業(yè)的理論知識，熟知國際商貿(mào)的基本原則的管理，具備英語交流能力、商貿(mào)業(yè)務能力、英語應用能力、自主學習能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠從事國際商貿(mào)業(yè)務工作的復合型專業(yè)人才。根據(jù)上述培養(yǎng)目標可知，復合型商務英語人才應滿足區(qū)域經(jīng)濟的實際發(fā)展需求，具備高瞻遠矚的國際視野、堅實的專業(yè)理論知識、較強的自主學習能力、實際應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識、扎實的英語語言知識和交流技巧、專業(yè)的國際貿(mào)易理論知識和業(yè)務技巧以及跨文化交際能力等等，能夠完全適應商務工作的管理及服務要求，總的來說，復合型商務英語人才就是能夠熟練應用英語知識從事商務管理工作的高級專業(yè)人才。

（2）人才培養(yǎng)原則

根據(jù)復合型商務英語人才的培養(yǎng)目標可知，其是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具備扎實專業(yè)基礎和創(chuàng)造意識及實踐能力的高素質(zhì)的高級專業(yè)人才。因而，復合型商務人才的培養(yǎng)原則應為：第一，適應性，即所培養(yǎng)的人才應有效適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際要求，在復合型商務英語人才的培養(yǎng)過程中，高校應結合實際的地方發(fā)展需要，做到面向區(qū)域和服務基層，以此來滿足區(qū)域經(jīng)濟對于人才的現(xiàn)實需求；第二，特色性，即高校應充分發(fā)揮原有英語教學資源和教學條件的積極作用，依據(jù)當前商務英語學科的發(fā)展趨勢，最大化地發(fā)揮自身學科優(yōu)勢，以有效適應當今人才市場的現(xiàn)實需求，實現(xiàn)商務英語的特色化專業(yè)教學，使其逐漸成為院校的特色學科；第三，復合性，在進行商務英語人才培養(yǎng)的過程中，應注意實現(xiàn)專業(yè)教育和通識教育以及理論教學與實踐教學的有機結合，以此來實現(xiàn)綜合提高學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，使得學生得到全方位的培養(yǎng)和發(fā)展；第四，高效性，即為了滿足復合型商務英語人才的培養(yǎng)需求，高校應始終秉承效率最大化的辦學原則，追求人才培養(yǎng)效率，統(tǒng)籌配置校內(nèi)外有限的教學資源，在課程內(nèi)容中及時引入新理論，以此來實現(xiàn)專業(yè)教學的高效性發(fā)展。

（3）人才培養(yǎng)要求

經(jīng)過四年制的綜合理論和技能學習，復合型商務英語人才應在知識、技能和素質(zhì)等方面達到以下幾點要求：第一，素質(zhì)要求，其一，專業(yè)人才必須熱愛祖國，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，牢牢掌握和堅信社會主義核心價值理念，其二，具備科學的人生觀、價值觀和世界觀，擁有人文主義關懷精神和社會責任意識，具有健康的身心素質(zhì)、健全的人格修養(yǎng)以及良好的人際交往能力，其三，具備團隊合作精神、創(chuàng)新創(chuàng)造意識以及服務意識等專業(yè)素養(yǎng)，其四，擁有熟練的英語交際能力，能夠有效利用語言知識從事外語或者商貿(mào)工作，其五，兼具英語與外貿(mào)知識；第二，知識要求，其一，具備堅實的英語專業(yè)知識和技巧，其二，具有扎實的國際商貿(mào)和經(jīng)濟學的相關理論知識，其三，熟悉中西方基本的人文知識和文化背景知識，其四，擁有跨文化商貿(mào)交際所需的國際商貿(mào)文化知識，其五，具備一定程度的信息技術知識；第三，技能要求，其一，擁有熟練的英語聽、說、讀寫技能，其二，具有熟練的跨文化商貿(mào)交際能力和業(yè)務處理能力，其三，具備自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，其是，具備一定程度的信息技術應用能力。endprint

（4）人才培養(yǎng)課程

根據(jù)以上的分析可知，復合型商務英語人才培養(yǎng)課程在設置時應重點關注以下幾對關系，即專業(yè)教育與通識教育、語言教育與專業(yè)教育、必修課程與選修課程以及理論教育與實踐教育之間的關系，以此為依據(jù)設置復合型商務英語人才的課程內(nèi)容。因此，復合型商務英語人才的培養(yǎng)課程主要包括有專業(yè)課、通識教育課、專業(yè)選修課以及實踐教學課等。

第一，專業(yè)課，其一，專業(yè)基礎，包括了英語閱讀、英語寫作、英語聽力、英語口語以及英語語音等課程，其是英語專業(yè)學習的必備課程，也是學生掌握英語知識與技能的關鍵課程，其二，專業(yè)核心，包括了商務英語、商貿(mào)筆譯、商貿(mào)口譯、經(jīng)濟學原理、國際貿(mào)易業(yè)務、國際商貿(mào)談判以及外貿(mào)函電等課程。

第二，通識教育課，包括了大學語文、中國近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義原理、大學體育以及大學生創(chuàng)業(yè)等基礎課程，通過以上通識教育課程，可有效引導學生樹立正確科學的人生觀、價值觀以及世界觀，擁有人文主義關懷與社會責任意識以及良好的人際交往能力與健全的人格修養(yǎng)，對于復合型商務英語人才的培養(yǎng)具有不可或缺的重要作用。

第三，實踐教學課，包括了社會實踐、專業(yè)實習或見習、軍事訓練、畢業(yè)實習以及畢業(yè)論文等課程，其通過配合專業(yè)理論學習，以培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力，能夠有效提升學生的實踐能力。

通過科學設置課程內(nèi)容，首先，有利于幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀，不斷提高學生的人文素養(yǎng)，其次，通過開設英語專業(yè)課程，能夠有效提升學生的聽說讀寫能力，以此來培養(yǎng)學生的實際英語應用能力，再次，開設商貿(mào)課程，使得學生能夠進一步掌握國際貿(mào)易的相關理論知識，最后，實踐課程能夠增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識和實踐業(yè)務水平，從而滿足區(qū)域經(jīng)濟的人才要求。

總而言之，隨著區(qū)域經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其對于復合型商務英語人才的需求量也會日漸增大。由于當前各大高校的商務英語人才培養(yǎng)模式難以滿足實際的人才需求，因此高校必須提高對模式改革的重視程度，從應用教材、課程安排以及教學模式選擇等多方面進行改革，以培養(yǎng)出適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的專業(yè)人才。

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作者簡介：袁煒（1978- ），女，漢族，河南長垣人，副教授，研究生，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院，研究方向：商務英語和英語語言文學endprint