“儀式是什么？”

“這也是經(jīng)常被遺忘的事情?！薄缎⊥踝印分械暮傔@樣解釋，“它使某個(gè)日子區(qū)別其他日子，使某一時(shí)刻不同于其他時(shí)刻。比如說(shuō)，我的那些獵人就有一種儀式。他們每個(gè)星期四都和村子里的姑娘們跳舞。于是，星期四就是一個(gè)美好的日子！我可以一直散步到葡萄園去。如果獵人不在固定的時(shí)候跳舞，所有的日子都是相同的，那么我也就沒(méi)有假日了?！?/p>

為什么需要儀式？

是因?yàn)楝F(xiàn)有的日子大多數(shù)時(shí)間太平淡太不精彩，所以我們需要“儀式感”來(lái)美化日常瑣事。比如說(shuō)，刷鞋這件事很平常，但打著“2016年最后一次刷鞋”這個(gè)旗號(hào)就有儀式感了，叫“刷最臟的那雙鞋，不能把風(fēng)霜塵土帶到 2017”?？措娪昂芷胀ǎ嬖V自己看的是 2017 第一場(chǎng)電影，就可以進(jìn)階為“2017 第一次觀影，用一部九分高能片炸開(kāi) 2017”。

這種儀式可以是靜默的，也可以是轟轟烈烈的，藉由這些儀式帶來(lái)的儀式感，來(lái)給自己一種強(qiáng)烈的暗示，要認(rèn)真地對(duì)待接下來(lái)要做的這件事。這種自我暗示能夠使自我變革——任何我曾經(jīng)逃避過(guò)的，它會(huì)強(qiáng)迫我不得不重新去面對(duì)——要把自己的專注能力、反應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)能力迅速提升到最佳狀態(tài)。

很多事在經(jīng)歷的時(shí)候也許并不會(huì)察覺(jué)，但事后你會(huì)明白，這些一件件或大或小的事情都是生命中的里程碑，堆積起來(lái)就是你豐富多彩的人生。我們需要儀式感，不僅是對(duì)你獲得成就的一種肯定，更是能讓你總結(jié)經(jīng)歷，能收拾好自己重新走上更好的路。

所以，我們需要儀式感的原因是，儀式感給人以督促，鼓勵(lì)和自省。它能帶我們堅(jiān)持走下去，每一天都變成一個(gè)更好的自己。

儀式之——新計(jì)劃

經(jīng)過(guò)“漫長(zhǎng)”的暑假，相信大家已經(jīng)對(duì)新學(xué)期產(chǎn)生了“無(wú)限的期待”。沒(méi)有什么能比在新學(xué)期開(kāi)始前制訂一份充滿雞血的學(xué)習(xí)計(jì)劃更讓人正能量爆棚的儀式了，所以，很多同學(xué)都會(huì)在新學(xué)期躊躇滿志地為自己制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以期在今后的時(shí)間里“沉迷學(xué)習(xí)，不能自拔”， 攻克外語(yǔ)，刷遍數(shù)理化，走上中學(xué)時(shí)代的“人生巔峰”。

先別著急，回想一下以前的狀況吧——

每逢放假或周末，相信大家總能看到很多同學(xué)大包小包地往回帶書(shū)（對(duì)，也包括你），以為自己能學(xué)很多很多，能做很多很多，可真正學(xué)了的，做了的，卻和自己預(yù)想的差很遠(yuǎn)。

是的，我要說(shuō)的重點(diǎn)來(lái)了——

人有時(shí)會(huì)過(guò)分夸大自己的能力，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是經(jīng)常制訂不切實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。本來(lái)自己一天能復(fù)習(xí)一章，卻要計(jì)劃復(fù)習(xí)兩章，甚至三章。這種“貪婪”的計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)是有害的，因?yàn)樗鼛Ыo你的大多是挫折感和失敗感。而這種心態(tài)又會(huì)讓你對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)計(jì)劃的作用產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己很無(wú)能，認(rèn)為做計(jì)劃根本沒(méi)什么用處。

其實(shí)，計(jì)劃設(shè)定的目標(biāo)是你希望實(shí)現(xiàn)的一種理想，是你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備要到達(dá)的地方。所以，在制定計(jì)劃之前，你必須知道你現(xiàn)在所處的位置，必須知道你到底能走多快，在這一前提下，再規(guī)劃你的具體行程，以及要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。

怎樣制定一份長(zhǎng)期可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

原則1：先難后易。

人的潛意識(shí)里都有一種惰性，都喜歡做簡(jiǎn)單容易的事，對(duì)于繁瑣復(fù)雜的事情能逃避則盡量逃避。在學(xué)習(xí)方面也同樣如此。比如，你可以花大量時(shí)間整理文具、書(shū)本，在筆記本上貼你喜歡的貼畫(huà)，如果手頭有本雜志，你也許會(huì)非常輕易地允許自己先看雜志，而將應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)一推再推，直到不能再拖才會(huì)倉(cāng)促完成。這是你的本能，是你規(guī)避困難的潛意識(shí)在作祟。它指使你避重就輕，逃避枯燥、艱辛的學(xué)習(xí)，而將注意力轉(zhuǎn)移到那些無(wú)需努力而且非常有趣的事情上了。先難后易地安排，一方面可以保證你精力最充沛時(shí)完成最重要、最緊急的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面，在攻克較難的任務(wù)之后再完成較簡(jiǎn)單的任務(wù)，你會(huì)覺(jué)得更自信，更輕松。

原則2：勞逸結(jié)合。

一說(shuō)到學(xué)習(xí)計(jì)劃，大多數(shù)學(xué)生頭腦中往往只有學(xué)習(xí)這一件事，這種理解是片面的。學(xué)習(xí)是目前你生命中最為重要的事情，但并不是唯一的事情。除去學(xué)習(xí)之外，你還需要吃飯、休息、娛樂(lè)，這些活動(dòng)無(wú)論從正面還是負(fù)面，都會(huì)給你的學(xué)習(xí)造成影響。所以要保證學(xué)習(xí)高效率進(jìn)行，你在制定計(jì)劃時(shí)，必須充分考慮學(xué)習(xí)時(shí)間在你一天生活中所占的位置，使學(xué)習(xí)與其它各種活動(dòng)保持協(xié)調(diào)。一天的活動(dòng)富于變化，各有固定的時(shí)間和步驟，過(guò)一種健康、有規(guī)律的生活，這才是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

原則3：靈活安排

人們常說(shuō)，計(jì)劃趕不上變化，的確，在你具體執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些偶然的、突發(fā)的情況，或者是因?yàn)槟承┰蚨鴮?dǎo)致某項(xiàng)目標(biāo)不能按計(jì)劃完成，所以，你的計(jì)劃安排一方面要有具體明確的要求和量化指標(biāo)，以便于執(zhí)行和檢查驗(yàn)收，另一方面，也不能過(guò)于僵死呆板，沒(méi)有任何的靈活變通。在具體安排時(shí)，應(yīng)該是在緊湊、不浪費(fèi)時(shí)間的前提下，保持一定的彈性和保險(xiǎn)系數(shù)，便于應(yīng)付偶然情況。

學(xué)習(xí)計(jì)劃失敗的主要原因

原因1：學(xué)習(xí)效率低而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)計(jì)劃無(wú)法完成。

解決方案：

（1）找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內(nèi)容，雜亂的知識(shí)點(diǎn)一頭霧水，那么你就需要學(xué)會(huì)梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)；你可能擅于聽(tīng)老師講，自己看書(shū)效率低下，那么你一定要抓住上課有限的時(shí)間高效記憶；你可能需要一邊聽(tīng)一邊勾勾畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，純粹的聽(tīng)純粹的看都不會(huì)讓你注意力集中，找到自己學(xué)習(xí)上的一些特性，這樣才能有效有針對(duì)性的解決問(wèn)題。

（2）提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高通常由多個(gè)因素造成：閱讀理解能力差、記憶力不行、注意力不集中、自我管理能力弱、較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

（3）在學(xué)習(xí)之后要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清晰，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善自己的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

（4）做題練習(xí)是少不了的。但要記住一點(diǎn)：試題你是永遠(yuǎn)也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出“各類題型對(duì)應(yīng)的解題思路”。另外，學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。

原因2：習(xí)慣了給自己找借口、習(xí)慣了對(duì)自己失信、習(xí)慣了為自己的行為開(kāi)脫，從而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)計(jì)劃無(wú)非完成。

解決方案：

（1）拖延法。當(dāng)你此刻的計(jì)劃是看書(shū)，你卻想看一場(chǎng)球賽時(shí)，別急著沖到電視機(jī)前，拖延十分鐘再做。當(dāng)你急于想做一件事情時(shí)，甚至是急于發(fā)脾氣時(shí)，別急，等幾分鐘再做。這幾分鐘可以讓你冷靜地思考，以便降溫。

（2）自我獎(jiǎng)勵(lì)。我們?cè)诿恳粋€(gè)小計(jì)劃完成后，不妨給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)措施：做完這兩個(gè)小時(shí)的題，我獎(jiǎng)勵(lì)自己20分鐘時(shí)間打籃球；完成今天的計(jì)劃，我給自己買(mǎi)一個(gè)可口的冰激凌等等。我們始終要強(qiáng)調(diào)滿足感和成就感，只有我們從自己的行為中得到滿足，獲得成就，才能自覺(jué)主動(dòng)。

（3）想象法。本來(lái)是要看書(shū)的，突然有了其它的誘惑。怎么辦？作決定之前，不妨先想象一下：如果我今天把這個(gè)計(jì)劃完成了，我該是多么高興，當(dāng)我晚上睡覺(jué)時(shí)，我會(huì)很滿足，我會(huì)為自己今天戰(zhàn)勝誘惑的行為而高興。如果我每天都能這樣堅(jiān)持我的計(jì)劃，我一定會(huì)考入理想的大學(xué)。相反，再想想，如果我放棄了計(jì)劃，我雖然能獲得一時(shí)的開(kāi)心，但是，開(kāi)心過(guò)后，我不會(huì)后悔嗎？我不會(huì)內(nèi)疚嗎？完成計(jì)劃與放棄計(jì)劃，哪個(gè)會(huì)讓我獲得更多更久的快樂(lè)？我真的想做讓自己失望的人嗎？

學(xué)霸的成功經(jīng)驗(yàn)分享

1.按時(shí)總結(jié)

小時(shí)候聽(tīng)的雞湯大多是這個(gè)畫(huà)風(fēng)的，滴水穿石、鐵杵磨成針、某某每天背十個(gè)單詞，幾年后成為著名外交官……學(xué)習(xí)這件事，哪怕方法再笨，只要你堅(jiān)持做了，確實(shí)會(huì)比不做更有成果，但效率可能會(huì)非常低下。在時(shí)間非常緊張的高中時(shí)期，學(xué)習(xí)效率低下意味著你必須投入更多的時(shí)間才能獲得和其他同學(xué)同樣的學(xué)習(xí)效果，甚至不得不接受犧牲了很多課余時(shí)間成績(jī)依舊比別人落后很多的現(xiàn)實(shí)。但是完美的學(xué)習(xí)方法是不會(huì)從天上掉下來(lái)的，每個(gè)人的性格習(xí)慣和生活中存在的其他客觀因素都不同，所以在學(xué)習(xí)中應(yīng)該時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷作出優(yōu)化，才會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越適合自己，越來(lái)越事半功倍。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，自我總結(jié)是個(gè)不錯(cuò)的方法。每月總結(jié)沒(méi)有緊迫感，容易怠倦；每天總結(jié)則周期太短，如果由于時(shí)間不足導(dǎo)致經(jīng)常無(wú)法完成，則會(huì)產(chǎn)生挫敗感。所以我選擇每周總結(jié)，每周日晚上對(duì)過(guò)去一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，看看有什么值得表?yè)P(yáng)的地方，又有什么需要改進(jìn)的地方，在下周的學(xué)習(xí)中具體應(yīng)該如何改進(jìn)。然后，將對(duì)這一周的分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為下周的具體行動(dòng)和目標(biāo)。長(zhǎng)期這樣做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己整個(gè)人就像被摁了F5，不停地在刷新，不斷地變得更加聰明和高效。

（汪 宇）

2.每次做好一件事

很多同學(xué)喜歡邊看視頻、邊聽(tīng)歌邊學(xué)習(xí)，還有些人甚至邊打游戲邊學(xué)習(xí)，有些人還會(huì)覺(jué)得邊聽(tīng)歌邊學(xué)習(xí)還能提高學(xué)習(xí)效率呢。其實(shí)，我們大多數(shù)人是無(wú)法真正做到“一心多用”的。事實(shí)證明，即使是邊走路邊打電話這樣簡(jiǎn)單的一心二用，都會(huì)讓我們更容易撞到別人。與其說(shuō)是“互不干擾的多任務(wù)并行”，不如說(shuō)我們其實(shí)只是讓注意力在不同的任務(wù)間迅速切換。如果它們所占用的認(rèn)知資源不多，那只能是我們切換的速度和頻次快到了讓我們以為自己達(dá)到了真正的“一心多用”。所以呢，即使兩個(gè)或以上的任務(wù)看起來(lái)是可以并列進(jìn)行的，但同時(shí)做的效果遠(yuǎn)不及一個(gè)一個(gè)完成的效率和質(zhì)量。這是由于在每一次注意力的切換過(guò)程中，我們的認(rèn)知資源都會(huì)被損耗，而我們有限的注意力和認(rèn)知資源也無(wú)法讓我們能夠完美地同時(shí)兼顧多個(gè)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，只有一件件地把手里的每件事做好，才是最高效的學(xué)習(xí)方法。

（上官白）

3. 解決學(xué)習(xí)厭倦感

村上春樹(shù)堅(jiān)持跑步幾十年的秘訣是，在跑步感覺(jué)良好的時(shí)候主動(dòng)結(jié)束，這樣他就會(huì)對(duì)第二天的跑步充滿期待。因?yàn)槿藗儗?duì)一些事情，總是能夠清晰的記得事件的開(kāi)頭和結(jié)尾部分。在此基礎(chǔ)上，我們完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)量之后，在某一個(gè)熱情高漲的時(shí)候索性中斷學(xué)習(xí)。要重點(diǎn)提醒的是，當(dāng)時(shí)間一長(zhǎng)，我們能記住關(guān)于一件事的主要部分其實(shí)是事情留給我們的感覺(jué)而不是事件本身。村上春樹(shù)以充滿愉悅感的時(shí)候作為結(jié)束點(diǎn)，跑步對(duì)他來(lái)說(shuō)自然會(huì)是一種“愉悅感”能隔天連續(xù)的體驗(yàn)。這是很智慧的。

所以，請(qǐng)你在晚上最后一個(gè)高效學(xué)習(xí)時(shí)段之后，接著再學(xué)習(xí)一段時(shí)間，正當(dāng)感到愉悅、感到收獲滿滿、感覺(jué)到學(xué)習(xí)仍然高效的時(shí)候——立刻中斷你的學(xué)習(xí)，去鍛煉、娛樂(lè)、放松自己吧。這么做的原因在于：理論上，你一天的高效學(xué)習(xí)已經(jīng)接近極限了，這只不過(guò)是高效學(xué)習(xí)的余溫而已，所謂的高效更可能是感覺(jué)上的高效，再繼續(xù)進(jìn)行下去只會(huì)讓熱情從峰值遞減。當(dāng)你在對(duì)學(xué)習(xí)感到糟糕的時(shí)候結(jié)束一天的學(xué)習(xí)，那你就總是竭盡全力的消耗完自己。如果學(xué)習(xí)只是一次性交易的話，你這種努力就值得嘉獎(jiǎng)，可惜，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。每一次，當(dāng)你學(xué)到無(wú)力時(shí)才結(jié)束，你用“精疲力竭 ”給一天的學(xué)習(xí)畫(huà)上了句號(hào)，很令人感動(dòng)。但是，你每一天學(xué)習(xí)的最后體驗(yàn)點(diǎn)就是“累 ”！今天你是通過(guò)竭盡全力的方式學(xué)到很多東西，可是，當(dāng)“明天”來(lái)臨時(shí)，你對(duì)于“今天”關(guān)于學(xué)習(xí)的最后印象只會(huì)是“累”?！?后天”、“大后天”……每一天都以“累”的感覺(jué)最為結(jié)尾點(diǎn)，那么這個(gè)“累”就是你帶給每一個(gè)“明天”的學(xué)習(xí)痛苦感。這種“累”的感覺(jué)會(huì)累積變濃，積累在你潛意識(shí)情緒認(rèn)知里面。

你因?yàn)橐淮未芜^(guò)度學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了一次次對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感的積累！ 而這正是多數(shù)人的做法：趁著精力十足拼命學(xué)習(xí)，學(xué)到精疲力竭才罷休。但是，這種人很快會(huì)懈怠下來(lái)，放棄自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種學(xué)習(xí)方法并不能長(zhǎng)久堅(jiān)持。所以，我的建議是：無(wú)論是什么樣的學(xué)習(xí)，如果這件事來(lái)說(shuō)對(duì)你很重要，也有必要，但是你卻討厭它，那么請(qǐng)你在討厭的時(shí)候立刻去學(xué)習(xí)它，學(xué)到你喜歡它的時(shí)候立刻中斷。因?yàn)槿硕际亲非罂鞓?lè)的，你學(xué)到情緒快樂(lè)的時(shí)候就中斷，下一次，你的情緒就會(huì)帶領(lǐng)你再來(lái)領(lǐng)略一次那種似曾相識(shí)的快樂(lè)，即便你的情緒不會(huì)帶動(dòng)你，也不要緊，因?yàn)槟阒辽俨粫?huì)在心理上抗拒了。

（詩(shī) 詩(shī)）

儀式之——新文具

在迎來(lái)開(kāi)學(xué)季的時(shí)候，很多同學(xué)，特別是女同學(xué)都會(huì)不約而同地做一件事情：采購(gòu)文具。雖然看起來(lái)是一件微不足道的小事，不過(guò)，一想到用著自己喜歡的文具迎接新學(xué)期，多多少少還是會(huì)有一些期待。

可以說(shuō)，文具伴隨著我們的成長(zhǎng)。幼年時(shí)，我們第一次與文具相遇，它只是一件有趣的新玩具。我們輕輕地拿起它，從此幾乎是形影不離地度過(guò)了所有的讀書(shū)時(shí)光。在天真爛漫的童年里，它不僅是學(xué)習(xí)的好幫手，更是引發(fā)了我們內(nèi)心對(duì)美好小物最原始的物欲。在毫無(wú)邏輯的青春里，它又承擔(dān)起秘密記錄者的責(zé)任，記下了那些或喜或悲，或悵然或憂傷的少年心事，所有的詞語(yǔ)都那么真摯和華麗。

文也具是一個(gè)人審美的呈現(xiàn)，而這種美是和我們的學(xué)生時(shí)代緊密相連的，它隨著我們成長(zhǎng)中的情感和美感隱秘地生長(zhǎng)，留下無(wú)處不在的個(gè)人痕跡。而人，總是在喜愛(ài)的人和事上真情流露。相信每一個(gè)對(duì)文具都如此苛求的人，對(duì)自己也自然有所要求。

盤(pán)點(diǎn)開(kāi)學(xué)必備文具

開(kāi)學(xué)必備文具：筆

一般來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)中學(xué)生的筆盒里都應(yīng)該至少有五種筆：黑筆、紅筆、藍(lán)筆、鉛筆、熒光筆。黑筆和藍(lán)筆寫(xiě)字，紅筆批改與訂正，鉛筆繪圖，熒光筆劃重點(diǎn)。

中性筆幾乎已經(jīng)成為所有同學(xué)的必選了，用中性筆寫(xiě)字，看起來(lái)會(huì)更加整潔。中性筆的書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)很類似于鋼筆，通常練得一手好字，基本都是從鋼筆或者中筆入手。中性筆主要有0.5mm和 0.38mm兩種粗細(xì)，其實(shí)，不論是哪種粗細(xì)的筆，出水流暢是第一要?jiǎng)?wù)，接下來(lái)，可以根據(jù)自己寫(xiě)字的大小來(lái)選擇這兩種不同粗細(xì)的筆。如果你書(shū)寫(xiě)的文字比較小，可以選擇0.38mm的筆，如果你寫(xiě)字比較大，又比較看重文字的間架結(jié)構(gòu)和粗細(xì)變化，那么就強(qiáng)烈推薦你用0.5mm，用0.5mm的筆很容易可以寫(xiě)出筆鋒，體現(xiàn)出字的力度。

開(kāi)學(xué)必備文具：活頁(yè)本or普通單線本

在文具中，除了各式各樣的筆可以滿足文具控的無(wú)限樂(lè)趣外，本子又是另一大樂(lè)趣所在了?；铐?yè)本顧名思義是可以將單頁(yè)取下來(lái)的，這樣一來(lái)，就很容易調(diào)整單頁(yè)的順序，也可以在單張紙上書(shū)寫(xiě)，然后再放回到活頁(yè)本中，使用起來(lái)非常靈活。不過(guò)活頁(yè)本一般來(lái)講體積比較大，裝個(gè)3～4本，書(shū)包里就很擁擠了，不過(guò)因?yàn)樗腔铐?yè)本，可以隨意拆卸，所以，一本活頁(yè)本就可以記錄很多不同類型的內(nèi)容，還可以通過(guò)標(biāo)簽進(jìn)行區(qū)分和分隔。因此，活頁(yè)本用于做筆記再適合不過(guò)了，不過(guò)如果你想用這么厚厚一本當(dāng)每日都要交的作業(yè)本的話，你先問(wèn)問(wèn)每天幫你搬運(yùn)作業(yè)的課代表答不答應(yīng)吧！

至于普通單線本，那就比較輕巧了，另外現(xiàn)在的本子也在封面和紙張上下足了功夫，有很多以牛皮紙作為封面的本子，不僅看起來(lái)很有質(zhì)感，里面的紙張和印刷都質(zhì)量上乘，這種本子也不沉，方便攜帶，用于完成作業(yè)再合適不過(guò)了。

開(kāi)學(xué)必備文具：筆袋or筆盒

區(qū)分這兩者很容易，前者主要以布或是較軟的材料制成，后者主要以塑料、金屬為主要材料，且有一定硬度。那么二者使用起來(lái)有什么區(qū)別呢？首先我們可以區(qū)分兩類人，一類人是筆多到一把一把的，另一類人則需要保持文具的整齊。如果你是前者，那么推薦你選擇一款大容量的筆袋，因?yàn)楣P袋的收納空間要比筆盒大很多；如果你是后者，筆盒有棱有角，非常有利于物品整齊地排放在里面，在視覺(jué)上，營(yíng)造了足夠的舒適度。

開(kāi)學(xué)必備文具：涂改液or涂改帶

涂改液在使用中不太容易干，而且在使用的時(shí)候會(huì)有比較刺鼻的味道，不夠環(huán)保，但被涂改液遮罩的地方不論你再怎么劃，也不會(huì)掉落。而涂改帶與涂改液相比來(lái)說(shuō)更加環(huán)保，沒(méi)有氣味，且遮蓋錯(cuò)誤的地方之后，可以馬上在上面書(shū)寫(xiě)正確的答案，唯一一點(diǎn)不足是，如果你手特別閑，涂改帶還是很容易被摳掉的……

關(guān)于文具的點(diǎn)滴

還記得小學(xué)的時(shí)候，每天晚上，在溫柔的燈光下，我的父親都會(huì)給我削鉛筆。我打開(kāi)一本書(shū)，蹲在父親跟前，看著筆屑一片一片地掉進(jìn)書(shū)的夾頁(yè)。我小心翼翼地用書(shū)托住每一片筆屑，然后合攏。我的父親是能把筆屑也削出花來(lái)的，天生美感的人。于我，這是一種美妙的儀式，每天晚上心滿意足地把削得整整齊齊的鉛筆裝滿鉛筆盒，再小心翼翼地裝進(jìn)書(shū)包。它們?cè)诘诙斓恼n堂上陪我認(rèn)真聽(tīng)講，然后在小小的作業(yè)本上留下整潔的字跡。

就這樣，父親削的鉛筆陪我走過(guò)了很多時(shí)間。后來(lái)，即使自動(dòng)鉛筆和中性筆替代了父親親手削的鉛筆，我依然保留著每天晚上一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后仔細(xì)整理好文具的習(xí)慣。后來(lái)，我長(zhǎng)大了，翻到了小時(shí)候的那本書(shū)，書(shū)里的木屑每一片都仿佛小樹(shù)那么挺拔，摸上去棱角分明，片片均勻。我一個(gè)人默默地看了很久，我覺(jué)得它們很美。

這就是文具之于我最初的美感，我喜歡鋒利的刀刃切過(guò)松軟的木質(zhì)，有一種利落的快感。我喜歡筆袋而不是文具盒，我喜歡藍(lán)黑墨水而不是純藍(lán)。我還為此覺(jué)得，字必須要寫(xiě)好才行。

（卓 雅）

漂亮的文具是對(duì)我的最大吸引，早在小學(xué)時(shí)期，我會(huì)不顧一切的用家中存錢(qián)罐中少量的零用錢(qián)將它買(mǎi)回來(lái)，記得那時(shí)，如果偶獲得了一個(gè)新文具盒便始終不舍得用，用它裝自己喜歡的圖案新穎的鉛筆和橡皮等等，同班里有一個(gè)非常要好的同學(xué)也是用這種方式來(lái)收集文具，我們不論是誰(shuí)在商店里發(fā)現(xiàn)了圖案新穎的鉛筆橡皮都會(huì)毫不猶豫地買(mǎi)下來(lái)，并告知對(duì)方，另一個(gè)人也會(huì)在得知消息后馬上買(mǎi)回來(lái)。

后來(lái)上了中學(xué)，大學(xué)，稍微一長(zhǎng)大，純粹的世界開(kāi)始變得復(fù)雜，但是我的這個(gè)癖好依舊沒(méi)變。正是這個(gè)癖好讓我永遠(yuǎn)保有孩子一樣的目光，和孩子一樣純真的笑容和感動(dòng)。當(dāng)我沉浸在自己的小世界，滿懷喜悅地和我的寶貝們彼此相對(duì)的那些時(shí)刻，沒(méi)有遠(yuǎn)慮，也忘記了近憂，有的只是我們仿佛不會(huì)老去的青春歲月和一個(gè)永遠(yuǎn)不要長(zhǎng)大的情懷。

（小 禮）

即使已經(jīng)升入高三，我依舊喜歡用鉛筆而不是鋼筆、中性筆。不只是因?yàn)殂U筆的筆尖在紙張上劃過(guò)的摩挲聲讓我沉迷，更重要的是對(duì)神經(jīng)大條的我來(lái)說(shuō)用鉛筆下筆便可有恃無(wú)恐。因?yàn)橛邢鹌さ拇嬖冢瑹o(wú)論多么謬之千里的錯(cuò)誤都能夠消失得無(wú)影無(wú)蹤，如果我愿意多使一點(diǎn)勁，那更是沒(méi)有絲毫蛛絲馬跡可循。這也是我始終不喜歡改正液的終極原因——原本完美無(wú)瑕的紙張上總會(huì)留下一抹扎眼的白色，就像犯過(guò)錯(cuò)誤的人生，那遺憾總是讓人諱莫如深。

我沒(méi)有想到，時(shí)間過(guò)得這么快，我即將面臨高考。所有的原因都還來(lái)不及解釋，所有的錯(cuò)誤也還來(lái)不及糾正，我的內(nèi)心有些許恐懼，甚至夾雜著些許說(shuō)不清道不明的后悔。那么，有沒(méi)有一塊人生的橡皮擦，如果人生的題目做錯(cuò)了也能擦掉改正，那該多好。

（淺 白）

我的書(shū)柜里，至今都收著一大堆空白信紙、筆記本，沒(méi)有拆封的橡皮，沒(méi)有用過(guò)的成套的記號(hào)筆……它們大部分是素凈的，簡(jiǎn)單的，偶爾濃墨重彩，就像我現(xiàn)在的衣櫥?？梢哉f(shuō)是它們塑造了我少女時(shí)代對(duì)審美、對(duì)人生各種情感理解的雛形。命運(yùn)指引人生的途徑并不只有醍醐灌頂，有些東西對(duì)人的影響是潛移默化的。這些潛移默化深遠(yuǎn)，不動(dòng)聲色，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，慢慢滲透到你的人生里，等有一天你忽然發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)根深蒂固。這些東西安靜地躺在那里，我的死黨也有一份。愛(ài)買(mǎi)、愛(ài)用一樣的東西，是我們那個(gè)單純的年代對(duì)友誼的表達(dá)，雖然淺薄，但卻最真誠(chéng)的解讀。記得我們?cè)?jīng)同時(shí)看中過(guò)一個(gè)日記本，因?yàn)橹挥幸槐?，我們誰(shuí)都沒(méi)買(mǎi)。后來(lái)我們喜歡上同一個(gè)男生，我們誰(shuí)也沒(méi)有和他在一起。

（丸子頭）