王治行

老師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要的紐帶，在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多觀察，認(rèn)知周圍生活中最簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，建立起情境和法則之間的聯(lián)系，使得他們更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)那些法則，輕松掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，并很好地運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中一些實(shí)際的問(wèn)題。因此，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，引發(fā)以下幾點(diǎn)思考。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

在課堂上，老師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生由于年齡小，集中精力的時(shí)間有限，思維變幻的能力有限，各方面知識(shí)掌握的欠缺，所以，他們?cè)谡n堂上接受、吸收、掌握的教學(xué)知識(shí)也是很有限的。于是，老師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要合理，不能夠太復(fù)雜，超出理解范圍，也不能太過(guò)于簡(jiǎn)單，不能吸引學(xué)生注意力，起不到提升能力的作用。在準(zhǔn)備授課內(nèi)容時(shí)，老師要從課本的內(nèi)容最基本的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，考慮編者的本來(lái)意圖，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，不斷掌握數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最后達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。因此，授課時(shí)，既要條理清晰，難易適中，又要突出重點(diǎn)，并有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、指導(dǎo)。而且不能只一味地按照書本上知識(shí)進(jìn)行灌輸式教學(xué)，得盡可能地想辦法拓展學(xué)生們的知識(shí)面，注重培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣養(yǎng)成。老師在課堂上要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勾起他們的好奇心，可以采取多提問(wèn)的互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的形成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，通過(guò)分組協(xié)作的方式，加強(qiáng)伙伴之間互相交流協(xié)作的溝通能力。總之，老師要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、活躍課堂氣氛，引導(dǎo)突破難點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

課堂上，老師一定要調(diào)節(jié)好教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生逐漸突破一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維模式。好的教學(xué)方式一定離不開(kāi)活躍的課堂氣氛，老師教學(xué)中盡可能多多營(yíng)造一種和諧的氛圍，多組織課堂上與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，加強(qiáng)師生之間有效的互動(dòng)交流，使得小學(xué)生積極拓展思路，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。防止課堂上思想開(kāi)小差，注意力不能集中等等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，不一定就是難點(diǎn)，所有老師在教授重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)不忘引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這也需要學(xué)生具有自己思考問(wèn)題的能力，結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)及課后的練習(xí)，逐步掌握思考問(wèn)題的方式方法和技巧，最終達(dá)到獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)果。

三、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

由于小學(xué)生們的思維、認(rèn)知能力有限，數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)比較抽象化，往往沒(méi)有具體的概念，這需要老師在授課時(shí)要使學(xué)生們能夠切身感受到現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的興趣，在求知欲、好奇心的驅(qū)使下，自覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如買蘋果時(shí)，稱蘋果的重量，再給出每斤蘋果的價(jià)格，計(jì)算出蘋果的總價(jià)格。還可以從學(xué)生自身出發(fā)，報(bào)出每個(gè)人的身高、體重、年齡等信息，這些都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)。通過(guò)課堂上列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，與我們的生活緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生們只有很好地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地進(jìn)行生活。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師發(fā)揮的是他的引導(dǎo)作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重思考問(wèn)題的方式，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力不斷攀升，讓小學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為更好地生活打下良好的基礎(chǔ)。endprint