浦玉忠

認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校的首要政治任務(wù)和重大政治責(zé)任。更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，高舉旗幟、改革創(chuàng)新，不忘初心、牢記使命，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的偉大征程中，辦人民滿意的教育，譜寫高等教育新的華章，這是每一所高校義不容辭的光榮職責(zé)和神圣使命。

學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，高校理應(yīng)主動(dòng)作為

適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。十九大報(bào)告指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。高校學(xué)習(xí)十九大精神，要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的十九大精神上來，把智慧和力量凝聚到落實(shí)黨的十九大提出的各項(xiàng)任務(wù)上來，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代賦予高等教育的新的使命、新的要求和新的機(jī)遇，牢牢把握我國社會(huì)主要矛盾的變化，從教育發(fā)展和高校實(shí)際出發(fā)，著眼于解決人民群眾和廣大師生員工關(guān)心的實(shí)際問題，著眼于推進(jìn)教育現(xiàn)代化，著眼于當(dāng)前的重點(diǎn)工作，走出一條體現(xiàn)新時(shí)代精神的教育發(fā)展特色之路。

領(lǐng)會(huì)新思想的核心要義。十九大報(bào)告和十九大通過的黨章修正案，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想確立為黨的指導(dǎo)思想。高校學(xué)習(xí)十九大精神，要重點(diǎn)圍繞十九大報(bào)告提出的新思想、新判斷、新戰(zhàn)略、新目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)教育強(qiáng)國的歷史任務(wù)，開展深入研究、及時(shí)轉(zhuǎn)化成果、強(qiáng)化服務(wù)決策，在高校積極營造和形成學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神濃郁的研究和學(xué)術(shù)氛圍。

落實(shí)新戰(zhàn)略的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。十九大報(bào)告提出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育；加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。新時(shí)代，新思想，新征程。我們的黨繼續(xù)以巨大的政治勇氣和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育作出了全面闡釋，提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略。高校學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，要用十九大精神的高標(biāo)準(zhǔn)、新時(shí)代的新方位來衡量工作，診斷要害，補(bǔ)齊短板，創(chuàng)新創(chuàng)造，聚力聚焦教育現(xiàn)代化、教育強(qiáng)國和辦人民滿意的教育等核心工作，科學(xué)謀劃十九大之后高等教育事業(yè)的改革發(fā)展。要著眼于改進(jìn)完善工作、取得真正實(shí)效，用學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)和推動(dòng)高等教育改革發(fā)展實(shí)踐，用實(shí)踐收獲來檢驗(yàn)和確證學(xué)習(xí)實(shí)際成效，及時(shí)回應(yīng)和不斷滿足廣大人民群眾對(duì)高等教育的新期待，辦成讓人民滿意的大學(xué)。

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)新時(shí)代需要的有理想信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?/p>

切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是高校辦學(xué)的根本宗旨。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色”。辦具有中國特色的世界一流大學(xué)，舉什么旗、走什么路、培養(yǎng)什么樣的接班人、培養(yǎng)的人跟著誰走，是貫通其中的主線。高校的一切工作都要圍繞這條主線去設(shè)計(jì)和實(shí)施，如若忽視甚至忘記這條主線，辦學(xué)就會(huì)偏離宗旨。在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，進(jìn)一步為發(fā)展中國特色高等教育指明了方向，強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系到“高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。高校要堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)要鎖定社會(huì)主義辦學(xué)的方向問題；加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵要解決社會(huì)主義辦學(xué)的路徑問題。要在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，為學(xué)生提供多次選擇的機(jī)會(huì)，為學(xué)生充分、主動(dòng)發(fā)展提供條件。要變革教學(xué)方式，推進(jìn)線上線下混合教學(xué)，試行大班講座、小班輔導(dǎo)模式，徹底變革原有“以教師為中心”的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)在線課程教學(xué)資源建設(shè)，為教學(xué)方式轉(zhuǎn)變提供條件和保障。要加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，將“三實(shí)”（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐）落到實(shí)處。要推行多元評(píng)價(jià)，允許學(xué)生以多樣化成果通過課程考核，推行大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展“第二課堂成績單”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

服務(wù)社會(huì)發(fā)展，辦人民滿意的大學(xué)

學(xué)科專業(yè)設(shè)置，呼應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)科專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的吻合度，是衡量高校學(xué)科建設(shè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。長期以來，南通大學(xué)始終秉承先校長張謇先生“學(xué)必期于用，用必適于地”的辦學(xué)精神，開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)研，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)“學(xué)科-專業(yè)”一體化發(fā)展，從發(fā)展戰(zhàn)略、精神理念和實(shí)踐層面加強(qiáng)校地互動(dòng)，強(qiáng)化地方綜合性大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和職能，拓展服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和領(lǐng)域。在發(fā)展戰(zhàn)略上，校地互現(xiàn)；在文化理念上，校地互融；在辦學(xué)實(shí)踐上，校地互惠。學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)較好地呼應(yīng)了“一帶一路”、長江經(jīng)濟(jì)帶、長三角一體化、江蘇沿海開發(fā)等重大戰(zhàn)略，學(xué)校目前有100個(gè)本科專業(yè)，覆蓋10個(gè)學(xué)科門類，基本形成以文理工醫(yī)為基礎(chǔ)、應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點(diǎn)、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，涌現(xiàn)出以多名院士等為代表的高端人才，培養(yǎng)出大批區(qū)域中小學(xué)、醫(yī)院、企業(yè)的負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干。

鼓勵(lì)高校教師主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力?？茖W(xué)研究是高校的重要職能之一，高校也是科研成果較為密集的地方，目前國家正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，高校優(yōu)秀科技成果轉(zhuǎn)化將助推企業(yè)的發(fā)展、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型、升級(jí)。南通大學(xué)積極鼓勵(lì)教師投身科學(xué)研究，已先后與南通及周邊地區(qū)企業(yè)建立了131個(gè)“校企聯(lián)盟”、199個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地，派出科技顧問200多名，在幫助企業(yè)解決實(shí)際問題的同時(shí)，一些科技成果也成功轉(zhuǎn)化，給眾多企業(yè)帶來效益和實(shí)惠。緊貼地方發(fā)展戰(zhàn)略需求，扶持地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已經(jīng)是學(xué)校發(fā)展的一大特色。

推進(jìn)訂單、嵌入培養(yǎng)，落實(shí)產(chǎn)教融合，建立“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)雙創(chuàng)型、復(fù)合型人才。校企合作育人是高校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑。南通大學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為主要目標(biāo)，不斷強(qiáng)化校企合作，先后與上海振華重工集團(tuán)（南通）有限公司及常熟蘇南重工集團(tuán)探索實(shí)施校企協(xié)同“訂單式”培養(yǎng)人才新模式，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求量身定做，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才；與如皋軟件園共建軟件學(xué)院，開展校企合作“嵌入式”人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐；與462家校外企事業(yè)單位簽署合作協(xié)議，共建南通大學(xué)校外教學(xué)實(shí)踐基地，探索形式多樣的校企合作育人模式，堅(jiān)持“互惠互利，合作共贏”的原則，建立產(chǎn)教融合的校企協(xié)同育人機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、技能實(shí)訓(xùn)和成果孵化，構(gòu)建全方位鏈條式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。2015年成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，切實(shí)將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為學(xué)校教育綜合改革的突破口，面向全體學(xué)生，貫穿大學(xué)全程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

地方高校只有理性審視社會(huì)喧囂，信守教育的價(jià)值觀念，真正落實(shí)“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，五位一體、全面跟進(jìn)，將“跟進(jìn)式”教育理念全面融入人才培養(yǎng)的全方位、全過程，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提高制定行之有效的改進(jìn)措施，才能形成與自身辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、傳統(tǒng)積淀、所處區(qū)域相匹配的改革方略，做社會(huì)發(fā)展的鏡子、引領(lǐng)者。

（作者系南通大學(xué)黨委書記）

責(zé)任編輯：張 寧