王翠+牛攀新+楊梅花

摘要：結(jié)合對(duì)石河子大學(xué)對(duì)口支援現(xiàn)狀的分析，總結(jié)了對(duì)口支援的模式，在剖析了石河子大學(xué)園林實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，借鑒對(duì)口支援模式，提出了依托對(duì)口支援進(jìn)行園林實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新思路。

關(guān)鍵詞：對(duì)口支援；支援模式；園林實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號(hào)：G649.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16749944（2017）23020702

1 引言

對(duì)口支援是國(guó)家的一項(xiàng)治理政策，旨在調(diào)整區(qū)域、行業(yè)乃至部門之間資源的不平衡、發(fā)展的不對(duì)等，這項(xiàng)政策通過(guò)區(qū)域、行業(yè)乃至部門間開(kāi)展跨邊界合作與交流形成結(jié)對(duì)支援關(guān)系[1]。高校對(duì)口支援則是在國(guó)家對(duì)口支援大背景下針對(duì)教育資源配置以及發(fā)展的不平衡而實(shí)施的政策[2]。高校教育資源存在不同的分類，從存在形式來(lái)看可以分為硬件資源和軟件資源，其中硬件資源包括教學(xué)設(shè)備、土地資源、教學(xué)場(chǎng)地等，是高校教育活動(dòng)賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。軟件資源則包括高校教育管理能力、師資水平等資源。

實(shí)驗(yàn)室是高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室擔(dān)負(fù)學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等各項(xiàng)任務(wù)，在高校人才培養(yǎng)工作中起著舉足輕重的作用[3]。園林專業(yè)是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程加快，人們對(duì)城市園林事業(yè)的要求亦不斷提高，社會(huì)的需求對(duì)園林人才培養(yǎng)提出了更高的要求，尤其是實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面。因此，園林實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是園林專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。

2 石河子大學(xué)對(duì)口支援現(xiàn)狀與模式

2.1 支援現(xiàn)狀

石河子大學(xué)是國(guó)家西部重點(diǎn)建設(shè)高校，現(xiàn)由教育部和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建。教育部于2001年6月啟動(dòng)“對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”，是為了貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院針對(duì)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略而提出的一項(xiàng)政策。自2001年始，北京大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)；2010年，以北京大學(xué)為組長(zhǎng)單位，華中科技大學(xué)、華東理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為副組長(zhǎng)單位，重慶大學(xué)、江南大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、南京師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)共9所院校組成的高校團(tuán)隊(duì)對(duì)口支援石河子大學(xué)。學(xué)校先后與浙江大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等30余所國(guó)內(nèi)高校簽訂了校際合作協(xié)議[4]。

2 .2 對(duì)口支援模式

在十幾年的對(duì)口支援實(shí)踐中，在充分尊重支援高校與受援高校意愿的基礎(chǔ)上，本著深入推進(jìn)教育部高校團(tuán)隊(duì)對(duì)口支援石河子大學(xué)工作，各支援學(xué)校與石河子大學(xué)之間簽訂了明確的支援工作協(xié)議。從協(xié)議中總結(jié)出對(duì)口支援的模式如下。

2.2.1 突出優(yōu)勢(shì)，支援學(xué)科和專業(yè)建設(shè)

9所高校分別就各自最有特色的學(xué)科以及結(jié)合受援高校石河子大學(xué)的需求，開(kāi)展學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的支援。通過(guò)選派相關(guān)學(xué)科帶頭人來(lái)石河子大學(xué)支教工作，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。僅2002～2004年間，北京大學(xué)就派出30位優(yōu)秀教師來(lái)石河子大學(xué)支教。

在北大的對(duì)口支援下，石河子大學(xué)的法學(xué)、民族學(xué)、馬克思主義理論、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等一批學(xué)科得到了快速發(fā)展，也改變了石河子大學(xué)歷來(lái)重理輕文的局面。目前，各支援高校均就優(yōu)勢(shì)學(xué)科與石河子大學(xué)簽訂了支援協(xié)議，如，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)已將作物學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、植物保護(hù)、園藝學(xué)、林學(xué)作為重點(diǎn)支援學(xué)科。石河子大學(xué)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)、法、教育、文、歷史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理、藝術(shù)等11大學(xué)科門類，9所對(duì)口支援高校支援專業(yè)基本涵蓋了石河子大學(xué)所有學(xué)科門類。

2.2.2 拓寬渠道，支援師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期支援實(shí)踐，已形成多種途徑促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。2004年，“北京大學(xué)新疆研究生培養(yǎng)基地”在石河子大學(xué)掛牌成立，截止目前，通過(guò)“對(duì)口支援計(jì)劃單列”等途徑，各支援高校每年都接受相應(yīng)學(xué)科的在職教師攻讀博士學(xué)位，為大學(xué)培養(yǎng)更優(yōu)秀的師資做出貢獻(xiàn)。另外，通過(guò)教師單科進(jìn)修、訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)修、導(dǎo)師培訓(xùn)等措施，遴選優(yōu)秀教師與支援學(xué)校進(jìn)行青年教師結(jié)對(duì)子，以及科研合作等模式，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面取得了突破性進(jìn)展。

2.2.3 互動(dòng)交流，全面促進(jìn)人才培養(yǎng)

從本科教育、研究生教育、博士教育幾個(gè)階段全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。通過(guò)本科專業(yè)插班學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了緊缺、急需的專業(yè)本科人才培養(yǎng)步伐。通過(guò)大規(guī)模的支教計(jì)劃，幫、帶年輕教師，傳授先進(jìn)的教學(xué)、科研、管理經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)到“十三五”末，完成“500名教師支教計(jì)劃”。利用新時(shí)代教學(xué)資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)資源共享，學(xué)生通過(guò)選修網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽(tīng)遠(yuǎn)程教育，提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)和能力。

3 石河子大學(xué)園林實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

3.1 建設(shè)現(xiàn)狀

石河子大學(xué)園林專業(yè)2006年建立。目前，實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施方面，有園林實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)類教室3間，繪圖室、模型制作室和植物實(shí)驗(yàn)室。其中繪圖室60 ㎡，主要有40張可升降繪圖桌，開(kāi)展園林設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)、園林植物造景等設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)課程；模型制作室40 ㎡主要為園林工程、園林建筑設(shè)計(jì)等需要制作模型的課程使用，有模型制作需要的基本工具，包括雕刻機(jī)、電鉆、泡沫切割機(jī)等；園林植物實(shí)驗(yàn)室60 ㎡，與林學(xué)專業(yè)共享，主要開(kāi)展園林樹(shù)木學(xué)、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)等課程。

實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)主要包括實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)等[5]。實(shí)驗(yàn)室管理方面，目前大部分實(shí)驗(yàn)室資源尚未實(shí)現(xiàn)共享，繪圖室為全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為畫圖的同學(xué)提供場(chǎng)所，模型制作室僅半天向?qū)W生開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)方面，目前有專職實(shí)驗(yàn)師一名，主要負(fù)責(zé)所有實(shí)驗(yàn)課程的材料準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室還為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件，依托實(shí)驗(yàn)室條件參加“互聯(lián)網(wǎng)+”、“SRP”等項(xiàng)目訓(xùn)練。

3.2 存在的問(wèn)題

首先，園林實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施落后，僅能為園林專業(yè)學(xué)生提供最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，距離現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的要求相距甚遠(yuǎn)。

其次，實(shí)驗(yàn)室教師團(tuán)隊(duì)力量薄弱，園林教研室僅有一名專職教師為博士，其余教師均為碩士。專職實(shí)驗(yàn)教師1名，僅能夠準(zhǔn)備基本的教學(xué)材料。

再次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，各門課程獨(dú)立授課，缺乏整合、滲透，更沒(méi)有按照?qǐng)@林專業(yè)綜合性、交叉性強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)授課。endprint

石河子大學(xué)已受援16年，實(shí)驗(yàn)室建立的11年間，無(wú)論硬件和軟件建設(shè)都比較緩慢，沒(méi)有充分利用對(duì)口支援的優(yōu)越條件加快發(fā)展。

4 對(duì)口支援中園林實(shí)驗(yàn)室快速發(fā)展思路

4.1 積極主動(dòng)，建立對(duì)口支援關(guān)系

在已建立的對(duì)口支援學(xué)校中，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)和華南農(nóng)業(yè)大學(xué)都設(shè)置有園林專業(yè)，但支援學(xué)科中，園林專業(yè)未列其中?？杀M快溝通，表達(dá)意愿，建立支援關(guān)系。目前，“北京林業(yè)大學(xué)”的園林專業(yè)在國(guó)內(nèi)名列前茅。2012年，北京林業(yè)大學(xué)獲批國(guó)家級(jí)園林實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。但石河子大學(xué)尚未與北京林業(yè)大學(xué)建立支援關(guān)系。因此，可充分利用對(duì)口支援的政策和機(jī)遇，與學(xué)?！皩?duì)口支援辦”多聯(lián)系，多交流，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)建立相應(yīng)的支援關(guān)系。

4.2 借力辦學(xué)，加快實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件建設(shè)

根據(jù)園林專業(yè)特點(diǎn)，建立園林工程和建筑室、園林景觀模擬室、園林植物標(biāo)本及數(shù)字館。硬件建設(shè)最缺經(jīng)費(fèi)，通過(guò)支援高校支援、一省一校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)，校友捐贈(zèng)等各種方式籌備資金。另外，也可充分利用大學(xué)公共資源，如北大方正集團(tuán)捐贈(zèng)了200臺(tái)電腦，建成了第五微機(jī)室；北大牽線，美國(guó)明導(dǎo)公司向石子河大學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值1億元的計(jì)算機(jī)軟件。硬件建設(shè)是為了更好的進(jìn)行服務(wù)，后期可利用網(wǎng)絡(luò)，和對(duì)口支援高校共享網(wǎng)絡(luò)資源以及遠(yuǎn)程錄屏或者實(shí)時(shí)教育。教學(xué)中的“微課”、“慕課”等新的教學(xué)模式亦可引用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革。

4.3 學(xué)習(xí)先進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

北京林業(yè)大學(xué)國(guó)家級(jí)園林實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心提出建設(shè)園林植物模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、園林建筑模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等6個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)[6]，是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，打破專業(yè)壁壘，重組師資資源，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平的較好做法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，石河子大學(xué)園林實(shí)驗(yàn)室亦可利用其它相近專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，如園林植物教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就可以聯(lián)合生命科學(xué)院植物學(xué)專業(yè)的教師組成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。植物學(xué)專業(yè)的教師野外工作經(jīng)驗(yàn)豐富，他們往往可以發(fā)現(xiàn)一些具有園林價(jià)值的野生植物資源。亦可利用對(duì)口支援關(guān)系，引入支援高校教師支教，帶領(lǐng)本校教師，

4 .4 加強(qiáng)實(shí)踐，與地方企業(yè)深度合作

石河子大學(xué)在對(duì)口支援政策背景下，積極拓展校際、校地、校企交流合作。已與八師石河子市、十四師昆玉市等兵團(tuán)、自治區(qū)30余家單位簽訂了校地合作協(xié)議；與新疆天業(yè)、新疆天富等20余家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系[7]。而就園林相關(guān)企業(yè)，石河子市就有石河子建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)院、兵團(tuán)建工設(shè)計(jì)院、兵團(tuán)勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院等設(shè)計(jì)單位?？删徒⒑献麝P(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員作為實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)教師，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4.5 整合資源，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

學(xué)習(xí)支援高校其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，利用石河子大學(xué)新建農(nóng)科大樓以及大學(xué)生創(chuàng)新中心大樓的硬件資源，充分利用“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”等平臺(tái)，與石子河大學(xué)建筑學(xué)院模型實(shí)驗(yàn)室、生命學(xué)院植物標(biāo)本室等進(jìn)行資源共享，建設(shè)園林開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，以其進(jìn)行園林專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)。

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