王菊

風(fēng)總在曾經(jīng)和未來(lái)的路上，吹起一個(gè)個(gè)故事，故事的主角，就是，我和你。

——題記

我總是很固執(zhí)地買紙質(zhì)書(shū)籍，好似只有捧在手心的書(shū)本，才能讓我有讀書(shū)的感覺(jué)。用心讀，才能找到十年前和他并排坐在門檻上，手捧一本書(shū)，披一縷斜陽(yáng)余暉，靜靜讀書(shū)的那種溫馨的感覺(jué)。

在我的印象中，他總是板著一張肉嘟嘟的臉，不茍言笑，活像一位小大人，頗具現(xiàn)在所說(shuō)的“反差萌”。他有很多“缺點(diǎn)”，比如愛(ài)鍛煉、愛(ài)早睡、愛(ài)早起、不挑食、不看電視、不喜熱鬧，關(guān)鍵在于他最大的“缺點(diǎn)”，就是愛(ài)讀書(shū)。所以說(shuō)嘛，我的“悅讀”童年就是他一手培養(yǎng)出來(lái)的。

童年時(shí)期，我總愛(ài)纏著他，總是打擾他的閱讀。我想，他一定很不高興吧。不過(guò)這一回，他真的生氣了。一地的紙張碎屑，凌亂不堪地躺在地上，顯然，罪魁禍?zhǔn)资俏?。他瞪圓了眼，眉頭緊蹙，憤怒地瞅著我，一言不發(fā)，像一頭隱忍的豹子。那一刻我覺(jué)得自己真的是褻瀆了這本書(shū)的神靈。不安地用手絞著衣服，我是真的慌了，怎一個(gè)“”字了得！

“算了?！彼麌@了口氣，不再看我，慢慢地蹲下，目光凝視著地上被撕碎了的書(shū)，滿眼的悲涼與心疼。他的這種眼光是我從未見(jiàn)過(guò)的，我被他震撼到了。我深深地悟到了，書(shū)、閱讀對(duì)他的重要性。

他蹲著，手微微顫抖著，小心翼翼地?fù)炱鹆思垙埖乃槠Ｎ以谝慌圆恢氲卣局Ｊ捌鹚槠?，他說(shuō)“對(duì)不起”，先用手指碰觸嘴唇，再把手輕觸紙張碎片，以示自己對(duì)書(shū)本的熱愛(ài)。“知道錯(cuò)了嗎？”“知道了?！薄鞍?！”他接下來(lái)的話，對(duì)我的現(xiàn)在——不，我的以后，都有了很大的影響和啟發(fā)。

“沒(méi)有閱讀的心，是寸草不生的荒地，” 他站在那兒，眸中盡顯對(duì)閱讀的熱衷和希冀，“我熱愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我充實(shí)，使我快樂(lè)，讀書(shū)是我最大的樂(lè)趣?！?/p>

當(dāng)時(shí)懵懂的我，被深深地震撼到了。所以，過(guò)了十年，我仍記得，他認(rèn)真、嚴(yán)肅的神情。后來(lái)，他給我讀了一篇《藍(lán)鯨的眼淚》，跌宕的故事情節(jié)和精彩的內(nèi)容使我深深地被吸引住了，那也便成了我的首本啟蒙書(shū)。

許是被他所感染，我一發(fā)不可收地走上了閱讀這條路，這條曲徑通幽卻又鮮花盛開(kāi)的路，這條“悅讀”之路。所以，有了后來(lái)的《草房子》《青銅葵花》《長(zhǎng)襪子皮皮》《皮皮魯和魯西西》《安徒生童話》《愛(ài)麗絲漫游仙境》《假如給我三天光明》《窗邊的小豆豆》……

我的“悅讀”童年，便是在他的引領(lǐng)之下，一步步地走了過(guò)來(lái)。他給我朗讀名著的篇章、詩(shī)詞，逐字逐句地為我解釋，不厭其煩地教我識(shí)字，為我解疑釋惑。后來(lái)，我嘗試著自我閱讀，不懂的字詞用鉛筆輕輕畫(huà)出，再去請(qǐng)教他。慢慢地，讀得多了，我便有了一些心得和感悟，并嘗試地把它寫(xiě)下來(lái)。

我曾問(wèn)他，為什么那么喜歡閱讀，他說(shuō)，人丑就得多讀書(shū)。我一時(shí)語(yǔ)塞。

回首過(guò)去，春夏秋冬，一天又一天，一年又一年，都是他陪著我一起閱讀，我現(xiàn)在已經(jīng)讀了上百本書(shū)，寫(xiě)作水平也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他功不可沒(méi)。我要感謝他，賜予我一個(gè)“悅讀”的童年。

十年后的我，必定比十年前的我，更熱愛(ài)閱讀，不是嗎？