吳艷麗

新課程背景下中學(xué)圖書管理工作的探討

吳艷麗

現(xiàn)代社會中，教育行業(yè)在不斷的壯大，人民群眾也越來越重視中學(xué)的教育環(huán)境。隨著我國教育行業(yè)新型課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我國的教育行業(yè)步入了一個新的發(fā)展階段，在中學(xué)教育中，圖書館是不可缺少的一個學(xué)校公共場所，它是中學(xué)素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育的一個很重要的部分，在我國進(jìn)行教育改革的過程中，圖書館一直背負(fù)著十分艱巨的責(zé)任，因此我國的教育相關(guān)人員要跟隨時代的潮流，以新課標(biāo)的視角來看待中學(xué)圖書館，分析在其管理工作的優(yōu)勢以及不足之處，并對不足之處進(jìn)行針對性的改善，這樣才能推動我國中學(xué)教育改革。

我國的新課程改革在教育行業(yè)全面的開展，改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，新課程的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生與教師的共同進(jìn)步以及中學(xué)教育資源的科學(xué)使用。在新課程改革的背景下，突出了中學(xué)圖書館的重要性，因此現(xiàn)在許多中學(xué)都在開發(fā)自己學(xué)校的圖書館資源，讓中學(xué)圖書館有存在的價值，并且確保中學(xué)圖書館可以為中學(xué)生以及教師的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供幫助，因此本文就新課程背景下中學(xué)圖書管理工作進(jìn)行了探討，分析了其優(yōu)點(diǎn)以及不足，并針對不足之處提出了建議。

新課程背景下的中學(xué)圖書管理工作的重要性

我國教育行業(yè)所推廣的新課程的目的是在教育的三個方面體現(xiàn)出來課程的三位一體。三個方面是指新課程的目標(biāo)、新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及新課程進(jìn)行實(shí)施的建議。三位一體的具體含義為課程的技能與知識、學(xué)習(xí)的過程與方法、對于學(xué)習(xí)的態(tài)度以及情感。這樣的課程功能能夠使素質(zhì)教育的思想理念在正常的中學(xué)教學(xué)課程中得到體現(xiàn)，這樣還會使中學(xué)的教學(xué)重心有所轉(zhuǎn)移。目前許多中學(xué)都對傳統(tǒng)的教育方式做出了一些改革，將傳統(tǒng)教育中復(fù)雜、偏僻、陳舊、難度高的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改善，將教學(xué)課程為學(xué)生服務(wù)的主題體現(xiàn)出來，這樣才能突出義務(wù)教育的特點(diǎn)。中學(xué)圖書館作為中學(xué)生教科書之外的圖書資料聚集地，它可以有效地激發(fā)中學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，還能提高中學(xué)生的知識儲備量，因此中學(xué)圖書館對于中學(xué)生完善學(xué)習(xí)生活、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、建立與科技的聯(lián)系有著重要的作用，因此中學(xué)圖書館的管理工作是十分重要的，良好的圖書管理秩序可以方便學(xué)生以及教師使用圖書，由此來獲得知識，提升自主將問題解決的能力。

如今我國中學(xué)圖書管理工作出現(xiàn)的問題

現(xiàn)代有些中學(xué)因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育思想的影響，對于圖書館的思想定位并不明確。我國的傳統(tǒng)教育思想為應(yīng)試教育，這種教育思想已經(jīng)不符合現(xiàn)代的新課程標(biāo)準(zhǔn)，因此中學(xué)教育人員的思想應(yīng)該向著探究式教育的思想進(jìn)行過渡。但是由于我國教育工作者長期受到應(yīng)試思想的影響，導(dǎo)致他們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是按照考試內(nèi)容來安排的，這就導(dǎo)致了很多的中學(xué)生并不關(guān)注自己學(xué)校的圖書館，沒有使用圖書館資源的意識，不僅如此，有些中學(xué)生的家長會反對孩子去圖書館，他們認(rèn)為這是在浪費(fèi)時間。這種情況是較為常見的，這樣的思想不符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)。限制圖書館發(fā)揮其價值的因素還有學(xué)校對圖書的配置不符合科學(xué)合理的原則，中學(xué)對圖書館調(diào)撥的經(jīng)費(fèi)是有限的，因此圖書館應(yīng)該及時的引入符合中學(xué)生心理特點(diǎn)以及年齡的中學(xué)讀物，如果沒有定期的購入符合時代發(fā)展的讀物就會導(dǎo)致圖書館的圖書資源落后，缺乏信息指向的作用，而中學(xué)生的注意力容易被新知識的吸引，如果圖書館的書不能及時的更新，就會導(dǎo)致圖書的借閱次數(shù)較低，不能使圖書的價值發(fā)揮出來。一些中學(xué)的圖書管理者并沒有擁有與學(xué)校教師相同的待遇，受不到學(xué)校的重視會導(dǎo)致圖書管理員不能安心地進(jìn)行工作，具體體現(xiàn)為隨意度高、責(zé)任心低、觀念守舊、服務(wù)態(tài)度較差等。除此之外，學(xué)校分配給圖書館的建設(shè)資金較少，因此導(dǎo)致了圖書館的硬件設(shè)施落后，圖書更新速度緩慢等問題。

新課程背景下對于中學(xué)圖書管理工作的建議

首先，中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層人員應(yīng)該正確地認(rèn)識圖書館的存在價值。從新課標(biāo)的角度來理解圖書館對于教育工作的意義，然后積極地采取措施來完善圖書的管理工作。首先要激勵圖書管理員認(rèn)真對待管理圖書的工作，使他們充分地認(rèn)識到工作的重要性，并且增加圖書館建設(shè)的資金，積極地引進(jìn)適合中學(xué)生閱讀的書籍，提升圖書館自動化的水平，加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)，使圖書館使用者有更好的閱讀體驗(yàn)，教師應(yīng)該定期的組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動，在擴(kuò)大知識范圍的同時提升學(xué)生收集信息以及自主學(xué)習(xí)的能力。圖書管理員應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過閱讀課外書籍將課堂上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行活學(xué)活用，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，完善中學(xué)圖書館的管理工作有十分重要的教育意義。

新課程背景下，在進(jìn)行中學(xué)圖書管理工作時要注意明確中學(xué)圖書館的重要性，完善圖書館的資源配置，提升圖書館的自動化水平是十分重要的，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來使借閱者更加方便地查閱書籍，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的圖書資源共享。教師也要積極地開展宣傳工作，使更多的學(xué)生加入到使用圖書館資源的隊伍中來，使中學(xué)圖書館發(fā)揮其原本的價值。中學(xué)管理者還要注意對圖書管理員素質(zhì)的培養(yǎng)，通過培訓(xùn)來提高管理者的工作能力，這樣可以推動圖書館的建設(shè)，從而促進(jìn)新課程改革的進(jìn)行。

（作者單位： 鄒城市第四中學(xué)）