林燕飛

現(xiàn)代教育技術(shù)在初中體育課籃球教學(xué)中的如何運(yùn)用

林燕飛

隨著新課程教學(xué)改革的深入，初中體育教學(xué)不斷向縱深方向開展。在初中體育課程體系中，籃球教學(xué)占據(jù)著重要地位，由于具有較強(qiáng)的娛樂性和對(duì)抗性，深受學(xué)生喜愛。在初中體育課籃球教學(xué)中，由于教學(xué)方式和教學(xué)理念的限制，教學(xué)效果并不理想。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升初中體育課籃球教學(xué)效果，是初中籃球教學(xué)發(fā)展的重要方向。

隨著新一輪課程改革的深入實(shí)施，層出不窮的教育技術(shù)不斷涌現(xiàn)出來，這些教育技術(shù)在改變傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也在一定程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中籃球教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)于提升籃球教學(xué)質(zhì)量，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，都起到了十分積極的作用。但是，當(dāng)前初中籃球教學(xué)中還存在一定的問題，如何有效解決這些問題，是每一個(gè)中學(xué)籃球教師都十分關(guān)注的問題。

初中籃球教學(xué)存在的主要問題

教育觀念落后，教學(xué)設(shè)施缺失。首先，初中籃球教學(xué)存在觀念落后的問題。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，老師對(duì)于體育這種非專業(yè)科目不夠重視，因?yàn)樵谡n程體系中，并不需要對(duì)籃球教學(xué)效果以及教學(xué)成績進(jìn)行考察。所以，很多學(xué)校在一定程度上縮減了籃球教學(xué)的時(shí)間，教學(xué)的重點(diǎn)也都放在專業(yè)科目上。由于對(duì)于籃球教學(xué)都沒有引起足夠的重視，認(rèn)為籃球教學(xué)可有可無，所以導(dǎo)致初中體育教學(xué)方面的資金和投入明顯不足，教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，沒有完善的體育硬件配套設(shè)備，也沒有科學(xué)的教學(xué)理念做指導(dǎo)。

教學(xué)形式單一，缺乏科學(xué)指導(dǎo)。初中籃球教學(xué)普遍存在形式單一的問題，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)。當(dāng)前的籃球教育形式十分單一，老師一般都是按照既定的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)，缺乏教學(xué)方式的創(chuàng)新升級(jí)，這些傳統(tǒng)的籃球教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的籃球教育發(fā)展趨勢，學(xué)生在體育課的過程中容易產(chǎn)生厭倦的心理，興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)更是沒有提到籃球教學(xué)的計(jì)劃之中。缺乏一定的體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)也是初中籃球教學(xué)中的主要問題。此外，在初中籃球教學(xué)過程中，老師由于缺乏一定的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)，在教學(xué)過程中直接讓學(xué)生做一些籃球運(yùn)動(dòng)，并不注重課前準(zhǔn)備活動(dòng)，這很可能使學(xué)生在劇烈運(yùn)動(dòng)的過程中造成相應(yīng)的損傷，不利于籃球教學(xué)的進(jìn)一步開展。

缺乏教學(xué)體系，教學(xué)規(guī)劃落后。在當(dāng)前初中籃球教學(xué)體系當(dāng)中，籃球教學(xué)并沒有引起學(xué)校以及老師的重視，多數(shù)學(xué)校只是簡單開設(shè)體育課程，沒有其他配套活動(dòng)和項(xiàng)目，即使開設(shè)，絕大多數(shù)也都是應(yīng)付了事，學(xué)生一般在籃球課上都是自由活動(dòng)，老師在教學(xué)過程中也沒有科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃，課程體系極其不完善，也很少有老師愿意在籃球課程的設(shè)計(jì)方面下功夫，從而導(dǎo)致初中體育教學(xué)十分滯后。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展初中籃球教學(xué)的策略

運(yùn)用籃球游戲開展教學(xué)。提升初中籃球教學(xué)的有效性，要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，運(yùn)用游戲教學(xué)模式。初中體育教師要正確認(rèn)識(shí)籃球游戲教學(xué)的內(nèi)涵，以及籃球游戲教學(xué)對(duì)體育教育的積極作用，并準(zhǔn)確定位教師自身在游戲教學(xué)中的角色[3]。舉例來說，在傳統(tǒng)初中籃球教學(xué)模式中，體育教師占據(jù)主動(dòng)地位，是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、施教者、管理者。在籃球游戲教學(xué)中，教師則要轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻囊环葑?，成為觀察者、指導(dǎo)者、參與者、合作者，當(dāng)學(xué)生在游戲過程中遇到困難或難以繼續(xù)時(shí)，要以同伴的身份給予意見和建議，從而推動(dòng)籃球游戲的順利進(jìn)行。當(dāng)籃球游戲結(jié)束時(shí)候，教師要進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)于籃球的認(rèn)知和理解。

應(yīng)用現(xiàn)代科技開展籃球教學(xué)。在初中籃球教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，由于學(xué)校相應(yīng)的體育活動(dòng)設(shè)施不夠完善，學(xué)生也沒有足夠的活動(dòng)空間，所以很多學(xué)生都選擇留在教室，初中籃球教學(xué)也沒有起到提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)作用。針對(duì)這個(gè)問題，在初中籃球教學(xué)過程中，老師應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富籃球教學(xué)的方式，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)情境[4]。舉例來說，老師應(yīng)該在籃球教學(xué)之前，對(duì)課堂形式進(jìn)行事先設(shè)計(jì)，比如可以讓學(xué)生觀看籃球教學(xué)視頻，從而學(xué)習(xí)影像資料中的籃球技巧，讓學(xué)生能夠在正式的教學(xué)開始之前融入到籃球教學(xué)中，利用豐富的活動(dòng)形式，營造出良好的籃球教學(xué)情境，吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中，從而在一定程度上提升籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。

在籃球教學(xué)中踐行“生本理念”。在初中籃球教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位。在開展籃球教學(xué)的時(shí)候，教師要踐行“生本理念”，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和成長特點(diǎn)，真正做到以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，使學(xué)生的主體地位得到突出，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在開展籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極采用有效的教學(xué)對(duì)策，逐漸弱化自己在體育活動(dòng)過程中的主導(dǎo)作用，向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變[5]。除此之外，在初中籃球教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的籃球?qū)W習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球過程中存在的問題，并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教育和提升計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能在籃球教學(xué)過程中有所提升，從而更大程度的發(fā)展籃球教育事業(yè)，使學(xué)生在充分學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，身體健康發(fā)展。

綜上所述，在初中體育教學(xué)過程中，籃球是重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)和競技精神，具有十分重要的意義。在初中籃球教學(xué)實(shí)踐中，需要體育教師進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提升初中籃球教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：溫州市瑞安市陶山鎮(zhèn)荊谷學(xué)校 ）