黃小玲

移動交互式數字教材的建設與研究
——以《會計電算化》為例

黃小玲

在互聯(lián)網技術和移動智能終端的快速發(fā)展下，新的教學模式、教學方法隨之產生。傳統(tǒng)的教師課堂講授已經不再是學生獲取知識的唯一途徑，傳統(tǒng)的教材也不再能夠滿足學生的需求。移動交互式數字教材是在互聯(lián)網技術、移動智能終端、云平臺等技術發(fā)展下的產物，也是今后教材發(fā)展的方向。本文主要基于我校會計電算化課程所建設的會計電算化移動交互式數字教材的研究。

會計電算化移動交互式數字教材的建設

移動交互式數字教材（也稱云教材），它不同于傳統(tǒng)的紙質教材，也區(qū)別于普通電子教材和網絡課程，它集成了富媒體數字出版、移動學習、云服務和大數據四大領域的前沿技術，依據情景化、動態(tài)化、形象化的學習需求，將傳統(tǒng)教學內容進行富媒體編排設計和交互設計，面向智能手機、平板電腦進行全新設計呈現，通過移動交互教材學習平臺，能為學習者提供豐富的、可擴展的、精致化的、社交化的全新學習體驗。

根據傳統(tǒng)的紙質版《會計電算化》教材與我校學生的學情情況，我們建設了適用于我校學生使用的會計電算化移動交互式數字教材。該教材涉及到的內容有會計電算化概述、系統(tǒng)管理、基礎檔案設置、總賬系統(tǒng)、薪資管理系統(tǒng)、固定資產管理系統(tǒng)、應收款管理系統(tǒng)、應付款管理系統(tǒng)以及ufo報表系統(tǒng)一共9章35小節(jié)，包含微課80個，每個微課時長5~10分鐘；與學習場景融合的課程資源庫1套，每個小節(jié)至少都有1個音頻、1個視頻、1個動畫、5個交互組件和5個名詞術語標注；另外還包含基于云班課的課程包1套，每小節(jié)至少創(chuàng)建3個教學資源和3個教學活動。該教材由上會計電算化這門課程的老師一起建設，建設期6個月。移動交互式數字教材的資源建設過程會同時形成課程資源庫，移動交互式數字教材建設的過程同時就是資源庫建設的過程，一個專業(yè)的移動交互式數字教材建設完整后，就會形成一個可獨立維護、持續(xù)動態(tài)更新的專業(yè)教學資源庫，不僅有利于學生的學習而且有利于老師的教學。

會計電算化移動交互式數字教材與傳統(tǒng)紙質教材的對比

會計電算化移動交互式數字教材與傳統(tǒng)紙質教材的相比，具有如下獨特的功能：第一是教材上直接就能夠支持高清圖片、視頻、音頻、動畫、3D等豐富的多媒體內容呈現的富媒體展現功能；第二是通過練習、測試、鏈接等的交互設計增強學習者的參與感、興趣和學習體驗的交互功能；第三是能實現教材中的名詞、術語、人物、事件、地理信息的標注與擴展學習的百科互動功能；第四是在教材上就支持書簽、批注和做筆記的移動學習動能；第五是教材使用者能夠隨時將學習隨筆分享的網絡社交功能；第六是該教材基于智能手機或者平板電腦為載體，只要將教材下載到移動終端，就可以支持隨時隨地的離線閱讀和學習的移動功能；第七是具有支持學生在教材學習行為數據的記錄與分析并能夠與云班課平臺建立數據傳送功能。

與傳統(tǒng)的會計電算化紙質版教材相比，會計電算化移動交互式數字教材實質上就是天然的數字產品，在版面設計上排版風格可以多樣化且版面制作精致，而紙質版教材一般為印刷而設計，受到成本的限制，均較普通。在多媒體素材上紙質版教材一般只有黑白的小圖片，移動交互式數字教材可以提供豐富的可以放大縮小的高清圖片、視頻、音頻、動畫等。在交互學習上紙質版教材是完全不能實現的，而移動交互式數字教材可以提供趣味化、游戲化、情景化的交互測試和練習。在擴展學習上紙質版教材是難于開展的，而移動交互式數字教材卻可以提供便捷的擴展學習，學生可以對教材中的名詞、術語、知識點進行標注并選擇擴展百科和在線詞典。在輔助學習上紙質版教材是較弱的，而移動交互式數字教材除了能做筆記、增加書簽等功能還外，還能進行全文檢索、學習記錄、隨筆分享給他人等紙質版教材無法實現的功能。在教學互動上，教師可以隨時查閱學生在移動交互式數字教材上所學習的內容和進度，實現師生互動，學習跟蹤，這些都是紙質版教材無法實現的。在攜帶方面，只要將移動交互式數字教材下載到手機或者平板上，學生就可以隨時隨地進行學習，解決了紙質版攜帶沉重、攜帶不便等問題。

會計電算化移動交互式數字教材應用效果

自從我校建成會計電算化移動交互式數字教材并投入使用后，得到了師生的極大肯定，主要體現在以下幾點：

提高了學生學習的興趣和學習效率，將學生原來的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。課堂外學生也可以進行學習與老師互動，移動交互式數字教材精致的版面設計、豐富的多媒體素材、齊全的輔助學習工具、高效的互動學習、便捷的擴展學習以及攜帶輕便又環(huán)保的特征無疑不深深吸引著學生，激發(fā)學生學習的熱情和激情。

會計電算化移動交互式數字教材并配套云班課進行教學，能夠幫助老師實施翻轉課堂教學，加強學生的課前預習。此外，還能記錄學生學習行為的全過程，有利于教師和教學管理部門進行學習評價和形成性考核，幫助教師對教學設計進行優(yōu)化和對教材的不斷改進更新。

隨著科學技術的不斷深入發(fā)展進步，信息化教學的日?；?，移動交互式數字教材將越來越普及，也將越來越收到師生的喜愛，移動交互式數字教材將成為未來的主流教材。

（作者單位：海南經貿職業(yè)技術學院）