文/嚴翔 何芳，南京城市職業(yè)學院

淺析高職院校校園文化建設

文/嚴翔 何芳，南京城市職業(yè)學院

高職校園文化是高職院校發(fā)展歷史、文化底蘊、人文精神和共同價值觀等方面的綜合反映，蘊含職業(yè)特征、職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。校園文化作為“特殊的育人載體”是高職教育的重要組成部分。在校園文化多元化發(fā)展的今天，中外文化在校園碰撞和融合，給校園文化建設帶來新的挑戰(zhàn)，面對挑戰(zhàn)，如何建設高職校園文化，已經(jīng)成為高職教育界關注的熱點問題。為此，本文主要探討了高職院校校園文化建設。

高職院校；校園文化；問題；對策

引言

習近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校立身之本在于立德樹人?！幼⒅匚幕艘晕挠耍瑥V泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。”高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分，其兼具高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，因此，高職校園文化建設除了體現(xiàn)以就業(yè)為導向、以服務為宗旨的職業(yè)院校特色外，也應體現(xiàn)出高校校園文化的一般性特征，換言之，既要彰顯其職業(yè)特色，又要蘊含“大學精神”。

1 高職院校校園文化建設存在的問題

1.1 物質文化建設與精神文化建設不協(xié)調

近年來，由于國家對高職教育的扶持政策，為了實現(xiàn)辦學規(guī)模的擴大化以滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要和學生的需求，大多高職院校經(jīng)歷了建設新校區(qū)的過程，對新校區(qū)投入了大量的資金和精力。但是，很多高職院校僅僅是新大空，精神內涵不足，加之很多高職院校的校訓、校風建設雷同于普通大學教育，缺失了職業(yè)教育本身的特色，造成校園的物質文化與精神文化建設不協(xié)調。

1.2 基礎建設缺乏資金和教師隊伍不足

學校的基礎建設主要指：實驗室、實習場所及設施；圖書館、校園網(wǎng)絡及設施和校舍、運動場所和活動場所及設施。這些基礎建設都要通過校園景觀呈現(xiàn)出來，要使校園景觀充滿厚重的文化底蘊，特定的校園文化會耳濡目染著每個學生的言行，景觀設計的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環(huán)境，生態(tài)的景觀設計能保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。和諧的校園環(huán)境，會讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺效果和心理聯(lián)想，對校園中的人有著潛移默化的影響，從而給師生帶來內心的平靜。但是，許多高職高專院校因為資金的缺乏和不到位，導致學院的校園景觀設計，校園的布局缺乏文化底蘊，學生和教師的學習，工作及生活中缺乏濃郁的文化氣氛。從教師的數(shù)量和質量上看，掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師數(shù)量嚴重不足，而且專業(yè)素養(yǎng)低，傳統(tǒng)文化的教授效果不佳。

2 做好高職院校校園文化建設的策略

2.1 突出精神文化在校園文化建設中的引領作用

高職院校的校園文化對高職生的影響無處不在，它在潛移默化中影響著學生的成長，同時也對學校的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。校園文化包括學校的精神文化和蘊含這些精神的物質成果兩方面，精神文化建設是校園文化建設的精髓所在。高職院校應充分挖掘自身發(fā)展歷程中的優(yōu)良校風、校訓，凝練學校精神，將這些精神內化為廣大師生的共同信念與價值準則。據(jù)此，高職院校要始終堅持社會主義先進文化的辦學方向，將社會主義核心價值觀與高職校園文化的職業(yè)特色有機結合，通過主題班會、實踐活動、校園廣播和宣傳欄等各種形式，加強對校園文化的建設和學習，以熏陶、啟迪等方式潛移默化地引導學生的行為規(guī)范，以幫助他們樹立科學的人生觀和價值觀。其次，學校領導要重視校園精神文化建設，用校園精神凝聚和激勵人，并選派專人分管校園文化建設工作，并將任務分解開來、有效落實到學校相關部門，形成齊心協(xié)力共同建設校園文化的新局面。再次，大力利用網(wǎng)絡媒體傳播校園正能量，營造文化育人良好氛圍。

2.2 結合思想政治理論課對高職高專學生進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

近幾年來，黨中央高度重視高職高專院校思想政治理論課，但是對于高職的學生和老師來說并沒有領會其中意義。高職高專院校的思想政治理論課教學模式單一、內容不新穎，合班上課，對學生缺乏吸引力、還有學生認為自己不過是個高職的學生，思想政治與自己沒有多大關系，因此逃課，上課紀律差，這些都影響了思想理論課的上課效果。所以對學生進行優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，必須加強思想政治理論課的改革，一方面要在傳統(tǒng)文化中找資源，把大量歷史資料和思政課相結合，比如用傳統(tǒng)文化中的仁愛，禮讓及誠信的做人準則和自強不息的精神引導大學生形成正確的人生觀，價值觀及世界觀 ；另一方面，教師要應用多媒體和開放式教學來吸引學生的興趣，用學生喜歡的教學語言進行講授，將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化貫穿于整個思想政治理論課中去，把傳統(tǒng)文化的精華變?yōu)閷W生的內在的正能量。

2.3 創(chuàng)新校園文化活動形式，提高文化活動品味

首先，高職院校應該充分考慮到學生的心理和思想特點，使得校園文化活動符合學生身心發(fā)展的需要，并在此基礎上合理創(chuàng)新活動形式，為校園文化活動注入新鮮血液。不同于一般的大學生校園文化活動，高職院校的校園文化活動應充分體現(xiàn)其自身的特色，整合和挖掘各類資源，以技能大賽為契機，模擬真實的職場情境，讓學生身臨其境，加深對行業(yè)文化的理解。開展技能大賽鍛煉學生的職業(yè)能力、組織協(xié)調能力以及人際溝通能力等，有助于增強學生的職業(yè)興趣和就業(yè)自信，因此，技能大賽是學校實施文化育人的重要平臺。其次，要積極利用學生社團的力量。社團是在學校有關機構的領導下，學生因興趣、愛好而自發(fā)形成的組織。這種非正式的因興趣愛好組成的團隊有更強的凝聚力，利用好社團的力量，能夠充分了解學生的所思所想，校園文化活動才能更貼近學生生活，展示大學生的個性品質，更能調動學生的參與積極性。

3 結束語

綜上所述，高職院校校園文化是高職院校的師生在長期的教育實踐中建立的，它反映全校師生的價值觀念、思維方式和行為規(guī)范準則，鑒于此，我們認為，中國傳統(tǒng)文化對高職院校校園文化建設有重要影響。通過多種途徑和方法在校園文化建設中融入中國傳統(tǒng)文化元素，有利于高職院校教育者思想和觀念的轉變，有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高高職大學生文化品位和人文素養(yǎng)，有利于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大。

[1]辛欣.論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校校園文化建設中的積極作用[J].新校園：閱讀版，2016.1.

[2]張建紅，洪福興，余榮卓，等.新媒體視域下的高職院校校園文化構建[J].藝術科技，2016（12）：22～23．

嚴翔（1979—），男，江蘇省南京市人，碩士學位，現(xiàn)為南京城市職業(yè)學院工程技術系黨總支副書記、講師、工程師，主要研究方向為教育管理。

何芳（1984—），女，安徽池州市人。碩士學位，現(xiàn)為南京城市職業(yè)學院工程技術系團總支書記、講師。主要研究方向：藝術學、思想政治教育、教育管理。