文/李海東，唐山工業(yè)職業(yè)技術學院

依托眾創(chuàng)空間提升高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的研究

文/李海東，唐山工業(yè)職業(yè)技術學院

據(jù)全國掀起的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風潮和高校學生對創(chuàng)新實踐的濃厚興趣，在實踐中建設學生自主管理平臺即創(chuàng)客空間，指導和管理創(chuàng)客空間的學生，理論與實踐的融合讓學生充分發(fā)揮特長和展示興趣，提出了基于學生自主管理的綜合性創(chuàng)客空間的理念。

創(chuàng)客空間；大學生；運營模式

1 國內(nèi)高校創(chuàng)客空間建設的背景

近年來，國內(nèi)掀起一股“創(chuàng)客”的新熱潮?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，強調(diào)要借改革創(chuàng)新的“東風”，在960萬平方公里的土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。為響應李克強總理的號召，各高校如雨后春筍一般，也紛紛開始在校內(nèi)建設以學生自主管理為中心的“創(chuàng)客空間”。

2 自主創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)新平臺

依托大學工程訓練中心，管理團隊創(chuàng)建了創(chuàng)客空間。這是一個面向全校大學生的交流平臺，每個學生只要有想法，都可以提出來。在這個平臺上，通過大家的交流，實現(xiàn)資源共享，同時讓每個人都能在適合自己的位置上發(fā)揮最大作用。以參與者為核心，提供生動的案例、視頻、活動、比賽和網(wǎng)絡的資源共享，更好地擴增知識。該平臺同時也是一個創(chuàng)業(yè)集散地。創(chuàng)客空間可以提供實現(xiàn)創(chuàng)意和交流創(chuàng)意的思路，打造一個幫助大學生實現(xiàn)線上線下產(chǎn)品相結(jié)合、創(chuàng)新和交友相結(jié)合、人才與團隊結(jié)合的社區(qū)平臺。由此，帶動高校學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維有效整合從而創(chuàng)新資源。

3 創(chuàng)客空間運營管理模式的特色

通過一年的時間，創(chuàng)客平臺根據(jù)空間的運營狀況不斷的做出調(diào)整，探索了一種全新的管理模式。相比于其他高?，F(xiàn)階段的創(chuàng)客空間管理方式，該平臺做出以下幾點調(diào)整來適全應我?，F(xiàn)狀。

3.1 空間做“中介”向校內(nèi)各組織輸送人才。作為理科院校，我校分散有不同規(guī)模的各種興趣小組，而擁有各種想法的同學們則需要更多被引薦的機會去接觸它們。該平臺除了在空間內(nèi)自己發(fā)起組織興趣小組，也將創(chuàng)客空間作為一條紐帶，一頭連接著分散在校內(nèi)的各個興趣小組，另一頭則連接著各個年級不同層次的同學。該平臺通過與各興趣小組的合作為大家提供實踐的機會，也為各小組不斷發(fā)掘人才，實現(xiàn)雙贏。創(chuàng)客空間與CM-Robot Club是兩個獨立的品牌，創(chuàng)客空間是做服務平臺，目的是打造一個創(chuàng)新的服務平臺、推廣創(chuàng)客文化，而CM-Robot Club則是為了是為打造一個技術學習平臺，這個平臺需要較高的技術層次。兩者由于為同一批人員創(chuàng)立，那么兩者應該相互合作、相互促進、相互服務、資源互補，創(chuàng)客空間因為有廣大的受眾面，可以為CM-Robot Club積聚人才、甄選人才，同時利用創(chuàng)客空間宣傳和推廣CM-Robot Club，那么創(chuàng)客空間可以利用CM-Robot Club的人才與資源開展各類活動來豐富空間的活動種類和內(nèi)容，從而可以吸引更多的人參與活動。

3.2 與校外實踐基地的合作。在運營創(chuàng)客空間期間，該平臺多次到慧谷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)考察，同時也與部分入駐項目負責人溝通合作意向。其中，3D打印項目負責人愿意為該平臺提供一定的工作實踐機會。通過校企交流，充分發(fā)揮學校人才資源的優(yōu)勢，同時帶動空間發(fā)展，形成輸送人才-推廣空間的良性循環(huán)。

3.3 人才儲備管理。人才是空間的核心，為保障能夠為創(chuàng)客空間的可持續(xù)發(fā)展提供足夠的人才基數(shù)，該平臺加入了人才儲備小組。定期招募、培訓、考核，保證空間輸送人才的活力，培養(yǎng)一批具備團隊協(xié)作能力的橫跨多學科領域的創(chuàng)新型人才。

3.4 定期舉辦的創(chuàng)新實踐活動。長期舉辦面向全校的創(chuàng)新實踐活動，活動主題不做限制，但有相關負責人選出參考方向，有目的的招募人才。參與人同學即可將作品交至空間項目開發(fā)組，項目開發(fā)組完成作品的收集和備案工作后，將有效作品交至實踐活動管理組。由管理組和人才考核組共同完成對作品的審核。對作品的審核過程中應對有價值有開發(fā)潛力的作品進行篩選，篩選出的作品上報老師或其他部門，得到許可后，可以與作品的負責人討論項目立項的準備工作。同時，人才培訓組應對受訓人員作品的考核結(jié)果做出總結(jié)，確定下一步人才培訓工作的調(diào)整方案，逐步完善培訓的思路。

4 關于創(chuàng)客平臺在建設過程中遇到的問題及思考

前期，該平臺做了大量的準備工作，就籌備第一次主題活動――關于“全國大學生工程訓練綜合能力競賽”的校賽組隊而言，由空間的運營人員做好了宣傳文稿，而后發(fā)動平臺運營管理人員進行宣傳。該平臺成員在前期通過運營人員自身的網(wǎng)絡平臺進行了大量的網(wǎng)絡宣傳，得到了很多的響應，報名人員遠遠超過預計人數(shù)。而活動的后期出現(xiàn)的第一個問題是參與人員來自不同專業(yè)，相應知識基礎高低不一，基礎知識儲備不足；另外，我們發(fā)現(xiàn)在之后的延續(xù)設計中，逐步的產(chǎn)生了一些消極影響，參與人員的后續(xù)積極性不高，超過半數(shù)的同學退出了該平臺組織的活動。經(jīng)過反思，管理團隊發(fā)現(xiàn)活動前期準備存在一些漏洞。在宣傳文稿的編寫時，缺乏對活動細致的剖析，文稿不規(guī)范。在宣傳方式方面，宣傳方式單一，同時缺乏一個權(quán)威可靠的宣傳媒體渠道。此外，忽略了線下宣傳渠道的重要性，僅僅通過網(wǎng)絡宣傳的方式降低了活動的可靠性，也無法保證參與人員的態(tài)度和初哀。在活動的持續(xù)性的維護方面，持續(xù)出現(xiàn)的真空區(qū)，削弱了參與者的積極性。

5 結(jié)論

建設一個完全由學生自主管理的創(chuàng)新實踐平臺即創(chuàng)客空間需要前期做好充分的準備，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足之處并改正從而得到提高，收集每一個參與者的建議，不斷創(chuàng)新管理模式，找到適合本校學生的模式，使平臺充滿個性化、人性化以及多元化。讓平臺的每個成員都各司其職、各盡所長，不斷的探索、創(chuàng)新和整合，一定能建設成有特色的學生自主管理平臺并在高校內(nèi)發(fā)揮巨大的效益。

[1]顧名.眾創(chuàng)空間發(fā)展與國家高新區(qū)創(chuàng)新生態(tài)體系建構(gòu)[J].改革與戰(zhàn)略.2015.

[2]范海霞.各地眾創(chuàng)空間發(fā)展政策比較及啟示[J].杭州科技.2015.

2016年河北省人力資源社會保障科研合作課題，課題編號JRSHZ-2016-01099