黃巧紅

一堂政治課的成功，固然取決于很多因素，但它的開頭絕不可小視。盡管從時(shí)間上看，一節(jié)課的開頭長則幾分，短則數(shù)秒，轉(zhuǎn)瞬即逝。但如果處理好了，就能使整堂課充滿生機(jī)。

對(duì)眾多優(yōu)秀的政治教師來說，他們每節(jié)課的開頭盡管風(fēng)格各異，卻都能獨(dú)辟蹊徑，令人耳目一新，現(xiàn)就列舉幾例，以供參考。

一、點(diǎn)撥開講法

學(xué)生預(yù)習(xí)之后，一定會(huì)有很多不明白的問題，苦于無處求解之時(shí)，教師就可以采用點(diǎn)撥開導(dǎo)的方法，幫助他們排除求知的障礙。學(xué)生在教師的啟發(fā)下解開疑團(tuán)，一種因勝利而帶來的快樂將會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲。

有位教師在講授“兩種不同性質(zhì)的民主”一課的時(shí)候，他是這樣開始的：“兩千多年前的古希臘，被稱為‘歷史之父的西羅多德第一次把‘人民和‘權(quán)力這兩個(gè)原本毫不相干的概念組合在一起，創(chuàng)造了‘民主一詞。民主是最容易被誤用、濫用的概念之一。作為一種重要的社會(huì)政治現(xiàn)象——民主是我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，從這一節(jié)課開始，我們共同學(xué)習(xí)一些有關(guān)民主的知識(shí)。”接著，教師板書了課題。

教師這樣的點(diǎn)撥點(diǎn)燃了一些對(duì)民主知識(shí)一知半解的學(xué)生的好奇心，急切地希望進(jìn)一步了解有關(guān)民主的知識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激情開講法

激情開講法是指用恰當(dāng)?shù)氖侄渭ぐl(fā)學(xué)生的熱情，正如列寧所說：“沒有人的‘情感，就從來沒有。也不可能有對(duì)真理的追求。”

將能反映現(xiàn)實(shí)生活、情真意切而又寓意深刻的詩歌，引入到思想政治課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，從而自然地導(dǎo)入新課，不失為一種好的方法。如，在講“熱愛社會(huì)主義祖國”時(shí)，將一首名為《說給母親的話》的詩印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生大聲地朗讀：“兒子不嫌母丑，祖國，我們不嫌您落后。孩子們都想換上漂亮的衣裳，但怎能看到母親捉襟見肘。……放心吧，母親，為了您披上華麗的新衣，我們?cè)溉找勾汤C……我們?nèi)巳硕似痫h香的美酒。”

精辟的開頭，美妙的詩句，深沉的愛國情，都深深地打動(dòng)著學(xué)生的心靈，學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望愈發(fā)強(qiáng)烈。

三、熱點(diǎn)式開講法

所謂熱點(diǎn)式開講，就是把學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，巧妙地引入課堂，通過讓學(xué)生討論，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。

在講《社會(huì)發(fā)展簡史》中的“社會(huì)主義制度的不斷完善和發(fā)展”一課的時(shí)候，教師首先就熱點(diǎn)問題設(shè)疑：“社會(huì)主義既然是世界上最先進(jìn)的社會(huì)制度，而且有著無比的優(yōu)越性，那為什么第一個(gè)社會(huì)主義國家蘇聯(lián)會(huì)解體呢？蘇聯(lián)、東歐的巨變還能不能說明‘資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利的歷史發(fā)展規(guī)律呢？”這個(gè)熱門問題一提出，即引起了學(xué)生的探究興趣。在學(xué)生爭論不休的時(shí)候，教師可以借助學(xué)生所了解的中國革命發(fā)展過程的相關(guān)知識(shí)來啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生知道社會(huì)主義是新生事物，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途，中國走社會(huì)主義道路是歷史的選擇；社會(huì)主義在其發(fā)展的過程中會(huì)遇到困難，但這是前進(jìn)中的曲折，社會(huì)主義和其他事物一樣，也要不斷地得到補(bǔ)充、發(fā)展和完善，社會(huì)主義必勝的規(guī)律是不會(huì)改變的。

這種結(jié)合實(shí)際，用熱門話題導(dǎo)入新課程的方法，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，而且會(huì)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深刻。

四、趣題開講法

一位教師講解“資本主義剝削的秘密”。上課前，先讓兩位學(xué)生上臺(tái)算了一道題：工人一天生產(chǎn)10磅毛線，每磅毛線售價(jià)2元，機(jī)器和原材料耗費(fèi)15元；工人一天工資1元，資本家賺多少錢？計(jì)算結(jié)果是有4元錢被資本家白白拿走，進(jìn)而導(dǎo)入新課：“工人創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己所得的工資，而這4元錢是工人創(chuàng)造的卻被資本家拿走，這就是剩余價(jià)值，也是資本家發(fā)財(cái)?shù)拿孛堋！边@樣學(xué)生就能消除“工人勞動(dòng)一天得一天工資，工人和資本家是平等交易”的誤解。

當(dāng)然，開講的藝術(shù)不是簡單的幾種方式就能涵蓋的，每一個(gè)視角都可能有新的發(fā)現(xiàn)。但我們有理由相信，只要我們不斷探索，堅(jiān)持讓政治課的開講既具有知識(shí)性，又有生動(dòng)性、趣味性，那么，這些開講就一定具有特定的藝術(shù)價(jià)值。

（作者單位：江蘇沭陽縣沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）