劉大方

摘要：隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，我們更加強(qiáng)調(diào)個性化、特色化，每個幼兒園都要有效地利用身邊的資源優(yōu)勢，對幼兒進(jìn)行教育，以形成自己的教育特色。鄉(xiāng)土資源就是今年來幼兒教育中的一大特色。本文就幼兒教育活動中如何有效的運(yùn)用鄉(xiāng)土資源談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；鄉(xiāng)土資源；有效運(yùn)用

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對幼兒教育越來越重視，不僅因?yàn)橛變航逃菍⒆拥膯⒚山逃?，而且也因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的家庭大多只有一個孩子，搞好孩子的幼兒教育也關(guān)系著一個家庭的幸福。為了吸引更多家長，幼兒園也開始了特色化，有的為了與國際接軌，開設(shè)了雙語教育；有的為了增強(qiáng)孩子的文化底蘊(yùn)，開設(shè)了國學(xué)教育。對于鄉(xiāng)村幼兒園，我認(rèn)為最好的特色，就是有效的運(yùn)用我們的鄉(xiāng)土資源，讓幼兒貼近大自然，貼近生活，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，以后他們則會更健康快樂，也更有歸屬感。

一、鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中的意義

小學(xué)中學(xué)教育要求利用本地資源開發(fā)校本教材，而我們幼兒教育也要求“學(xué)校和教師應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒與環(huán)境的對話搭建橋梁?！币虼?，我們要深入了解本地的鄉(xiāng)土資源并充分地利用這些資源，以改善幼兒園教育條件，讓幼兒在充分親近自然的同時感受自然的魅力。我們?yōu)o定地處甘孜州的東南部，是進(jìn)藏出川的必經(jīng)之路，被人們稱為甘孜州的門戶，屬高原氣候區(qū)冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，擁有豐富的自然資源，有許多珍稀動物與珍貴植物。因?yàn)闅夂蛞巳?，是有名的紅櫻桃之鄉(xiāng)。還因?yàn)殚L征，留下了許多遺跡。比如，紅軍戰(zhàn)士們英勇爭奪的“瀘定橋”、毛主席住宿舊址、朱德同志住宿舊址等。這些鄉(xiāng)土資源，都可以運(yùn)用到我們幼兒教育之中。

幼兒教育中運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，可以豐富我們幼兒園的教育教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。對于經(jīng)濟(jì)文化條件并不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村幼兒園來說，鄉(xiāng)土資源就是上天給予我們的一筆寶貴的財富。將鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到幼兒園教育中，不僅可以使課堂變得更加充實(shí)，還能豐富幼兒知識，讓他們更加了解自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)他們的自豪感。各地都有自己的特色，挖掘地方鄉(xiāng)土資源，融入到我們的幼兒教育中，可以凸顯出自己的特色。比如，我們?yōu)o定的幼兒園就可以利用紅色文化來發(fā)展自己的特色。這樣可以使幼兒了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化。我們還可以把孩子帶到田野中去，觀察各種農(nóng)作物，小動物，激發(fā)幼兒對大自然的天然感情。

二、鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中的運(yùn)用

1、在幼兒園的環(huán)境布置中運(yùn)用鄉(xiāng)土資源

幼兒園既是孩子們學(xué)習(xí)活動的地方，也是他們生活玩耍的地方。我們在布置幼兒園的整體環(huán)境時，可以充分利用我們的鄉(xiāng)土資源，讓我們的幼兒園更有田園的氣息，更有鄉(xiāng)土的特色。比如，我們可以在幼兒戶外活動的場地邊種上梨樹、櫻桃樹、桂花樹，這些樹在春天可以開放美麗燦爛的花朵，讓孩子們及時感受春天的氣息，在夏天有茂密的枝葉，可以遮陰擋陽，也有紅紅的果實(shí)可以讓孩子品嘗，在秋天還有花香與果香，讓孩子沉醉其中，冬天讓他們看到落葉的飄零。光是這一點(diǎn)就是對幼兒最好的教育——未出幼兒園就能感受到四季的變化，這可以使他們更加敏感，更喜歡觀察，同時也讓他們把這里當(dāng)做自己的第二個“家”。不僅如此，我們還可以在幼兒園里，開辟出一塊菜園，種上本地常見的作物——土豆、玉米等，給孩子一個觀察認(rèn)識的樂園。在幼兒園的墻上，我們還可以畫上本地特色的活動場景以及本地的瀘定橋，讓孩子們從小就了解我們的傳統(tǒng)文化與紅色文化，激發(fā)他們了解家鄉(xiāng)的興趣。除了在幼兒園整體環(huán)境的布置上運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，我們在班級的環(huán)境布置中也要有效運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，給孩子們形成一個統(tǒng)一的文化氛圍。比如，在教室的墻上畫上本地特有的動物——大熊貓、小熊貓、獼猴等，還在教室的活動音樂上做文章，選取我們?yōu)o定特有的歌謠作為背景音樂，讓孩子感受本地的傳統(tǒng)。

2、在教學(xué)活動中運(yùn)用鄉(xiāng)土資源

我們的鄉(xiāng)土特色教育不能僅僅停留在表面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，還要將它滲透到我們的各種教學(xué)活動中。我們幼兒園把這些教學(xué)活動分成了五類：

一是健康領(lǐng)域。就是我們在幼兒平時的體育鍛煉活動中，引入我們本地傳統(tǒng)的體育游戲活動，或者進(jìn)行體育創(chuàng)新。比如，幼兒園的早操活動，我們就進(jìn)行了創(chuàng)新。

二是語言領(lǐng)域。我們在引導(dǎo)幼兒說話交流的活動中，除了傳統(tǒng)教學(xué)中的童話故事的教學(xué)，還將紅軍過草地、爬雪山，飛奪瀘定橋等紅色故事講給他們聽，讓他們明白英雄不僅僅是愛打抱不平的人，還是一群為了祖國英勇犧牲、無私奉獻(xiàn)的人。然后讓他們續(xù)編故事或進(jìn)行故事創(chuàng)編，積極發(fā)展幼兒的語言能力與想象能力。

三是社會領(lǐng)域。為了給幼兒營造一個更加和諧美好的整體鄉(xiāng)土環(huán)境，我們加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長進(jìn)課堂，感受我們鄉(xiāng)土文化教育，同時對家長進(jìn)行育人教育，讓家長平時在家也要加強(qiáng)對孩子這方面的教育，做到家園共育。我們有時還會請一些從事傳統(tǒng)文化工作的家長到幼兒園來當(dāng)老師。比如，有的孩子家長在瀘定橋革命文物陳列館工作，我們就請他來孩子講解紅軍的英雄事跡，還把孩子們帶到陳列館里去參觀，感受我們的紅色文化。

四是科學(xué)領(lǐng)域。我們不僅讓幼兒觀察園中的一些植物，還把他們帶出去到公園里，田野里，科技園里，去觀察那些特有的植物，比如，竹子、蟲草、天麻等，看它們的外形以及生長過程。我們也讓孩子自己利用節(jié)假日和父母外出的機(jī)會，找尋自己感興趣的動植物，觀察后到幼兒園給小朋友講述自己的發(fā)現(xiàn)。這既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，還發(fā)展了他們的語言能力。

五是藝術(shù)領(lǐng)域。瀘定地處甘孜州，聚居著十六個少數(shù)民族，有著豐富的藝術(shù)資源。人口總數(shù)較多的藏族、彝族都是能歌善舞的民族，我們幼兒園的很多孩子也是少數(shù)民族，骨子里本身就有著這種基因。在幼兒教學(xué)活動中，只是挖掘他們的這種潛力罷了。我們教他們唱瀘定的山歌，跳藏族彝族的舞蹈，孩子們都很開心。除此之外，我們還發(fā)掘本地的繪畫雕刻藝術(shù)，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生感受它的魅力。

鄉(xiāng)土資源是我們幼兒園發(fā)展特色教育的寶貴財富，只有我們充分了解它，利用它，才能讓我們的特色幼兒教育辦得越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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