涂序水

摘 要：新課程要求教師數(shù)學教學要注意創(chuàng)新，面向全體學生，注意學生能力的培養(yǎng)，并且要求學生對數(shù)學的實際運用有所把握。數(shù)學不能夠僅僅是理論知識的講解，更重要的是與生活像聯(lián)系，在數(shù)學教學的不斷改變下，老師們也被要求更多的改變，以能夠更好的進行教學。本文將研究數(shù)學教師應(yīng)該如何挖掘?qū)W生的數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生對于數(shù)學的喜好度，能夠?qū)W習，并且愛上學習，在突破重點和難點的基礎(chǔ)上，讓學生能夠更直接的理解，以培養(yǎng)出成績優(yōu)異的學生。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；興趣培養(yǎng)；數(shù)學教學

小學生對于數(shù)學的認知是發(fā)展著的，尤其是三年級的階段一過，學生對于數(shù)學的了解和接受能力更上了一個層次，對待這種情況，教師更要變通自己的教學方法，激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓小學生在輕松自在的課堂上更加努力的學習。學生的興趣是一切學習的基礎(chǔ)，不能夠逼迫學生去進行學習，而是要學生自己自身主動的去進行學習，這樣才能夠保證學習具有有效性，為了培養(yǎng)學生對于數(shù)學的積極性，本文將提出以下四點建議。

一、把握教材重點，做好準備工作

課堂最基本的學習手段就在于預習，預習不能夠占據(jù)課堂的大部分時間，但是它是最有效的學習手段。為了將知識能夠更好的教給學生，老師就必須十分深刻的把握知識的內(nèi)涵，所以老師要深刻的把握數(shù)學教材中的重點，把最基礎(chǔ)的東西以簡單明了的方式講出來讓學生接受。在做準備的同時還要根據(jù)內(nèi)容的難易，分出等次，對待學習好的接受能力較快的同學應(yīng)該布置什么樣的作業(yè)，對待接受能力不太好的同學又應(yīng)該布置什么樣的作業(yè)，要做到心中有數(shù)，這樣才能夠讓學生能夠更深刻的把握知識。老師要在講課之前做好教案，讓學生從易到難的跟上教案的思維，激發(fā)學生的學習潛能，讓學生在逐步深入中了解知識，這樣會使學生加深對知識的理解。同時，老師要強調(diào)預習的作用，讓學生自主預習，只有學生積極主動地自主預習，才能在課堂上盡快的跟上老師講課的速度，而且能夠把在預習中的疑難問題加深印象的解出來，能夠使學習非常有效率，教學才能夠事半功倍。

二、營造良好的課堂氛圍

在教學過程中，尤其是數(shù)學這門課程，很多同學會因為難以理解，或者覺得沒意思不想聽而喪失學習興趣。老師最重要的是要營造一個良好的課堂氛圍，勾起學生對學習的興趣，讓課堂生動形象并且具有一定的變化性。比方說老師可以采取游戲的形式進行一部分教學的鞏固，對待小學生的課程是最容易設(shè)置游戲環(huán)節(jié)也是學生最容易感興趣帶的緩解。老師可以在學生認識數(shù)學的時候才去卡片找朋友的形式，或者設(shè)置小場景，模擬情景讓學生參與進來，調(diào)動學生的思考能力，讓學生自己投入進來，激發(fā)學生的積極性。除此之外，老師也要注意與學生一起相互合作，讓學生認可自己，喜歡自己，從而讓學生認可數(shù)學課，喜歡數(shù)學課。老師還可以運用多媒體信息技術(shù)，采取圖片、聲音、視頻等，讓學生在另一種情景里去學習數(shù)學，而不是只依靠語言文字進行學習，采用媒體信息技術(shù)也會使課堂氣氛變得生動活躍起來。老師教學不能夠僅僅依靠書本上呆板的文字，而是需要把呆板的文字生動形象化，只有營造良好的課堂氛圍，才不會讓學生對所學知識產(chǎn)生壓力，才會熱愛學習，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

三、塑造良好的教學態(tài)度、采取適當?shù)慕虒W方法

老師承擔著教書育人的責任，就必須擁有一個良好的教學態(tài)度，對學生要認真負責并且具有耐心，不能夠偏心于好的學生，也不能對壞的學生加以懲罰。否則不僅僅會導致學生們學習成績的拉大，更會導致學生們之間情感的破碎。老師應(yīng)當關(guān)心學生的學習思維和心理健康，對待學生的學習狀況要積極了解，以保證學生具有正常的心理進行學習。老師要知道，每一個學生都是平等的，不能因為自己教學方法而造成學生之間的差異，尤其在小學數(shù)學教學中要注意這一點。老師應(yīng)該以溫和的態(tài)度對待學生，去包容學生，當然這種包容并非無條件的包容，而是在對學生們做錯事情的批評上加以包容，讓學生在知道自己犯錯的同時堅定自己改錯的決心，讓學生對老師產(chǎn)生尊重和信任，建立良好的師生關(guān)系。同時老師要做到因材施教，并非一個學生的教學方法適合另一個學生，老師要根據(jù)學生的不同情況進行教育，找出學生之間的共性進行普遍教育，但是對于個性也要中水，分別教學，才能夠更好的完成教學任務(wù)。

四、教師要不斷豐富自身，總結(jié)經(jīng)驗

教師不僅僅只是承擔著教學的責任，為了更好的教學，對學生更負責任，教師更應(yīng)該去學習，去豐富自己，通過科研，參加活動等培養(yǎng)自己。因為只有教師的專業(yè)性和知識越來越豐富，才能夠為學生學習帶來更多的好處，才能為學生樹立更好的榜樣。同時，教師也應(yīng)該虛心求教，積極總結(jié)經(jīng)驗。即使是教師，也并非是完美無缺不會出錯的身份，每個人都會犯錯，教師也不例外。所以教師要在工作中積極總結(jié)經(jīng)驗，對待錯的地方勇于承認，并且積極學習別人，借鑒其他老師的工作方法和經(jīng)驗，只有這樣老師的教學能力才能夠不斷提升。為了適應(yīng)學生的需要，老師要積極參加專業(yè)的培訓，豐富自身的知識儲備，為教書育人打下堅實的基礎(chǔ)，這樣才能夠提高自身作為教師的素質(zhì)，從而更好地教育學生。

總而言之，在數(shù)學教學中，需要的不僅僅是學生自身的努力，更是需要老師的指導和教育。教師要注意學習過程中所存在的問題，不斷解決學生學習上的困難，心理上的疑惑。同時教師更要不斷的豐富自我，讓自己不斷提高，從而提高學生的學習成績和學習興趣，激發(fā)學生的學習潛能。

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