李潔+岳秀明

摘要：當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的不斷發(fā)展，"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代已經(jīng)成為不斷發(fā)展成為新興的行業(yè)。對(duì)于大學(xué)生而言，更需要密切關(guān)注"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下帶來(lái)的機(jī)遇，尋找發(fā)展方向，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了廣闊平臺(tái)。本文分析了"互聯(lián)網(wǎng)+"的內(nèi)涵及時(shí)代特點(diǎn)，總結(jié)出當(dāng)前在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原則，最后提出在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下更好的幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效的策略。

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

Keyword：Internet +； College students；Innovation and Entrepreneurship

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念

在2012年，“互聯(lián)網(wǎng)+”初被提起時(shí)，它更傾向于代表一種“助力”公式。在未來(lái)，人們可能會(huì)看到互聯(lián)網(wǎng)與多屏、全網(wǎng)、跨平臺(tái)用戶場(chǎng)景結(jié)合后的全部場(chǎng)景。在某些企業(yè)CEO的解讀中，“互聯(lián)網(wǎng)+其實(shí)是代表了一種能力，或者是一種外在資源和環(huán)境，對(duì)某個(gè)行業(yè)的一種提升”——相當(dāng)于“互聯(lián)網(wǎng)+XX傳統(tǒng)行業(yè)=互聯(lián)網(wǎng)XX行業(yè)”。

其實(shí)，如果按照這個(gè)公式，那自從互聯(lián)網(wǎng)誕生以來(lái)，我們的工作和生活中到處都有互聯(lián)網(wǎng)的存在，而且已經(jīng)有了很多互聯(lián)網(wǎng)+的做法，只不過(guò)并沒(méi)有提煉成一個(gè)概念。比如傳統(tǒng)集市+互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了淘寶、傳統(tǒng)百貨賣場(chǎng)+互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了京東、傳統(tǒng)銀行+互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了支付寶、傳統(tǒng)交通+互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了快的、滴滴等等。

二、開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義與作用

開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能夠接觸到最新最前沿的高科技技術(shù)信息從而開(kāi)拓視野提升認(rèn)識(shí)。還能夠在后期的課本理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)踐過(guò)程。從而，能到在做到理論和實(shí)踐相聯(lián)系，在理論中提升實(shí)踐能力，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識(shí)，提高自身的專業(yè)知識(shí)的素質(zhì)。進(jìn)一步解析并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協(xié)調(diào)能力與領(lǐng)導(dǎo)力等各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。最終，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的鍛煉提高自己的思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

三、開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)遵循的原則

（1）我們要遵循廣譜式原則。

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要遵循廣譜式原則，要普及到每一位學(xué)生。不能只關(guān)注到個(gè)別思維敏捷、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生；也不能只涉及到個(gè)別操作能力強(qiáng)而理論能力差的學(xué)生。應(yīng)該關(guān)注到每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光燈。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（2）我們要遵循協(xié)同性原則。

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該遵循協(xié)同性的原則。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅僅只依靠學(xué)生單獨(dú)的進(jìn)行創(chuàng)新知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。在必要的時(shí)候，專業(yè)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師都要參與進(jìn)來(lái)，和學(xué)生一起進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的研究和學(xué)習(xí)，最終，達(dá)到教師和學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

（3）我們要遵循個(gè)性化原則。

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該遵循個(gè)性化的原則。個(gè)性化原則，必須尊重每一位學(xué)生的特點(diǎn)，充分考慮每一位學(xué)生的需要、興趣、能力傾向、學(xué)習(xí)方式等特征，為學(xué)生提供可供選擇的不同課程內(nèi)容，針對(duì)同一課程內(nèi)容為不同學(xué)生設(shè)立不同的目標(biāo)，為學(xué)生提供有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)不同作業(yè)等。由此可見(jiàn)個(gè)性化教學(xué)實(shí)質(zhì)是一種適應(yīng)性教學(xué)。從個(gè)性化的定義可以得到我們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也應(yīng)該遵循這一原則，而不應(yīng)該“一刀切”、千篇一律的運(yùn)用一種方法對(duì)待每一位學(xué)生。

四、開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需采取的措施

（1）注重全面技能素質(zhì)的培養(yǎng)。

對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅僅只給學(xué)生灌輸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)怎么出人頭大、怎么光耀門楣。而是，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一種個(gè)人人生價(jià)值的體現(xiàn)。讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握全面專業(yè)技能，提高個(gè)人綜合素質(zhì)的等都是我們高校在校教育的重要工作。

（2）授課教師要在課堂之上注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想的培養(yǎng)。

在正常的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在課程設(shè)置方面多開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共基礎(chǔ)課程，在專業(yè)課方面增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程或者增加計(jì)算機(jī)專業(yè)理論課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要多考慮如何能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作的能力、綜合分析問(wèn)題的能力等。根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)課程的實(shí)際情況適量增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)類型的比例。而且，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是一種理念的植入和培養(yǎng)，不僅在學(xué)校受教育期間可以培養(yǎng)，在整個(gè)人生生命的過(guò)程中都是可以培養(yǎng)并不斷完善的。

（3）學(xué)校舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

在學(xué)生的日常生活中，在學(xué)校管理層和輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生的管理工作中多開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的班級(jí)活動(dòng)或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)滲透到學(xué)生的心靈深處。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的活動(dòng)或者競(jìng)賽要有充足的經(jīng)費(fèi)保障投入，要有校級(jí)或者學(xué)院級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織部門專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。不僅鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)成功的或者成果顯著的學(xué)生典型，對(duì)于無(wú)成果或者成果較小的學(xué)生也要積極鼓勵(lì)。從而，達(dá)到全校上下為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，學(xué)生想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這樣的校園氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念、開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義與作用、開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)遵循的原則以及開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需采取的措施這幾個(gè)方面分析了基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究。其中，建議開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)應(yīng)該遵循廣譜式、協(xié)同性和個(gè)性化的原則。開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需采取的措施主要通過(guò)注重全面技能素質(zhì)的培養(yǎng)、授課教師要在課堂之上注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想的培養(yǎng)以及學(xué)校舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉與愿.基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究.現(xiàn)代交際，2016-11

[2]楊延朋.基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究 [J].山東社會(huì)科學(xué)2016（S1）：321-322.

[3]于慧巖.“互聯(lián)網(wǎng)+” 環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者2016（26）.

作者簡(jiǎn)介：李潔（1985-），女，山東濟(jì)寧人，助教，學(xué)士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。作者單位：山東協(xié)和學(xué)院；岳秀明（1983-），女，山東榮成人，中級(jí)工程師，研究方向?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)技術(shù)。作者單位：山東協(xié)和學(xué)院；endprint