李小文，孔令軍，孔令凱，王子玥

（中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司政企客戶分公司，北京 100083）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代幼教信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)＊

李小文，孔令軍，孔令凱，王子玥

（中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司政企客戶分公司，北京 100083）

近年來，隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)家在教育領(lǐng)域的信息化改革也正逐漸深入推進(jìn)。作為終身教育的第一環(huán)，幼教信息化的發(fā)展成為國(guó)家教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。而目前市面上涌現(xiàn)的該類產(chǎn)品，在功能及技術(shù)等層面都無法完全滿足幼教信息化建設(shè)的要求?；谏鲜霰尘?，本文闡述了和寶貝幼教信息化平臺(tái)產(chǎn)品，該平臺(tái)基于寬帶技術(shù)、通信技術(shù)、信息安全技術(shù)、云計(jì)算處理技術(shù)，為學(xué)前用戶群體提供了用戶體驗(yàn)良好、性能穩(wěn)定、安全性強(qiáng)的信息化服務(wù)，本文對(duì)平臺(tái)性能進(jìn)行了全面評(píng)估。

互聯(lián)網(wǎng)+；幼教云平臺(tái)；家園互動(dòng)；智慧園所；學(xué)前信息化平臺(tái)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)家在教育領(lǐng)域的信息化改革也正逐漸深入推進(jìn)。作為終身教育的第一環(huán)，幼教信息化水平的提高關(guān)系著當(dāng)今學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展速度，已經(jīng)成為國(guó)家教育信息化建設(shè)中的重要內(nèi)容。而云平臺(tái)具備開放、安全、融合等特點(diǎn)，如何利用寬帶技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)，整合資源優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地構(gòu)建面向幼兒教育的云平臺(tái)，對(duì)于規(guī)范管理，提高質(zhì)量，完成第二期學(xué)前教育5年行動(dòng)計(jì)劃目標(biāo)和加快教育信息化進(jìn)程具有重要意義。

1 幼教信息化概述

我們將幼教信息化定義為在幼教領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升效率的過程， 包括教育管理信息化、教育教學(xué)信息化和家園互動(dòng)。幼教信息化既是國(guó)家教育現(xiàn)代化的政策方向，也是幼兒園日常管理、教學(xué)中的剛性需求。幼教信息化從產(chǎn)品服務(wù)的對(duì)象可分為以下幾點(diǎn)。

(1) 學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)字化：從單一的純課本教學(xué)拓展延伸到數(shù)字化、智能化的內(nèi)容承載方式，與大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)結(jié)合起來，老師課程準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)環(huán)節(jié)更加高效。

(2) 課堂教學(xué)多媒體化：多媒體能將文字、圖片、聲音動(dòng)畫等許多媒體有機(jī)地組織起來，具有動(dòng)感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒語言表達(dá)能力、思維想象力和審美意識(shí)。目前，AR和VR技術(shù)也開始應(yīng)用到幼教中，課堂教學(xué)將更加生動(dòng)活潑。

(3) 園所管理信息化：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓園長(zhǎng)和老師拋棄了傳統(tǒng)繁瑣的學(xué)籍管理、收費(fèi)管理、辦公管理、考勤管理等事務(wù)，全面提升幼兒園管理的效率。

(4) 學(xué)生監(jiān)督智能化：利用監(jiān)控設(shè)備，老師、 園區(qū)和家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解幼兒狀況， 提高了幼兒的安全度。

(5) 家園互動(dòng)實(shí)時(shí)化：利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，解決了老師和家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通的難題， 搭建起園所教育和家庭教育的橋梁。

2 幼教信息化現(xiàn)狀

2013年，依托國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)籌建的面向全國(guó)的國(guó)家基礎(chǔ)教育云平臺(tái)正式上線，但它主要涵蓋k12階段資源，并未涉及學(xué)前教育領(lǐng)域。然而，幼兒教育市場(chǎng)卻連續(xù)保持高速增長(zhǎng)，尤其是“二孩政策”頒布后幼兒數(shù)量還將逐年攀升。同時(shí)，由于幼兒園獲取優(yōu)質(zhì)多媒體教育資源比較困難，不利于豐富課堂活動(dòng)和教學(xué)；幼兒教師接受專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊；特別是在家園溝通環(huán)節(jié)上，對(duì)于新事物極其敏感的80后、90后家長(zhǎng)迫切希望能夠通過先進(jìn)的信息技術(shù)增強(qiáng)家園溝通，參與到對(duì)孩子的教育之中，實(shí)現(xiàn)家園協(xié)作教育，幼兒教育由傳統(tǒng)的管理和教學(xué)向信息化轉(zhuǎn)變已成為幼教行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在此背景下，以幼教云平臺(tái)為主的學(xué)前信息化產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生。

相對(duì)于國(guó)家基礎(chǔ)教育云平臺(tái)由國(guó)家力量推動(dòng)而言，幼教云平臺(tái)的發(fā)展更加體現(xiàn)為市場(chǎng)催生下的產(chǎn)物，它的功能單一，多以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以營(yíng)利為目的，缺乏有效的監(jiān)管，投放的有效公共服務(wù)信息較少，開放性低，信息資源共享少，有效資源供給不足，公共服務(wù)功能沒有得到充分體現(xiàn)，服務(wù)質(zhì)量有待提高。

3 幼教信息化產(chǎn)品存在問題

目前市面上涌現(xiàn)了眾多幼教信息化產(chǎn)品，主要以家園共育平臺(tái)形式為學(xué)前用戶群體提供服務(wù)，該類型產(chǎn)品主要存在以下問題。

(1) 產(chǎn)品核心技術(shù)老化。眾多產(chǎn)品的數(shù)據(jù)自動(dòng)采集、跨系統(tǒng)間數(shù)據(jù)同步等技術(shù)問題都沒有解決，大量數(shù)據(jù)需要手工錄入，導(dǎo)致教師工作量大量增加、系統(tǒng)數(shù)據(jù)核對(duì)不準(zhǔn)確等問題。

(2) 產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重、信息化水平低。目前90%的產(chǎn)品只包含家園互動(dòng)+考勤兩項(xiàng)基本功能，或停留在表面的幾個(gè)功能，對(duì)幼兒園信息化管理運(yùn)營(yíng)沒有實(shí)質(zhì)性提升。

(3) 產(chǎn)品不具備大數(shù)據(jù)挖掘能力。許多產(chǎn)品對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用，主要是傳輸消息與圖片，缺乏數(shù)據(jù)及對(duì)數(shù)據(jù)的深入分析挖掘，無法通過對(duì)數(shù)據(jù)規(guī)律的挖掘發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)幼兒園管理及幼兒養(yǎng)育無實(shí)際作用。

(4) 系統(tǒng)信息安全保障能力差。目前大部分該類產(chǎn)品不具備高級(jí)別的信息安全防護(hù)能力，無數(shù)據(jù)災(zāi)備保障能力，幼兒身份信息、教育數(shù)據(jù)等敏感信息存在泄漏、遺失風(fēng)險(xiǎn)。

此外，面對(duì)教育主管部門等提供區(qū)域性的學(xué)前信息化管理平臺(tái)更是處于半空白狀態(tài)，為了解決上述問題，一方面打造了和寶貝幼教云平臺(tái)，綜合運(yùn)用寬帶技術(shù)、通信技術(shù)、信息安全技術(shù)、云計(jì)算處理技術(shù)，整合網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，為家長(zhǎng)、幼師、園長(zhǎng)提供家園互動(dòng)共育、優(yōu)質(zhì)養(yǎng)育教學(xué)、以及園所高效運(yùn)營(yíng)的一站式幼教信息化解決方案；另一方面，打造和寶貝學(xué)前信息化平臺(tái)，面向各省市區(qū)教育主管部門建設(shè)統(tǒng)一學(xué)前信息化服務(wù)平臺(tái)。

4 和寶貝幼教云平臺(tái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

4.1 功能架構(gòu)

和寶貝幼教云平臺(tái)以家長(zhǎng)端、教師端、園長(zhǎng)端3個(gè)APP客戶端以及園所管理Web平臺(tái)為使用對(duì)象，主要提供下述功能。

4.1.1 家長(zhǎng)端

家長(zhǎng)端內(nèi)容分為家園互動(dòng)、經(jīng)典育兒、寶貝成長(zhǎng)、安全晨檢和視頻監(jiān)控五大部分。

(1) 家園互動(dòng)：主要包括班級(jí)圈、行為記錄、家庭活動(dòng)和考勤請(qǐng)假4項(xiàng)功能。

(2) 經(jīng)典育兒：匯聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)育兒資源，包括海量幼兒讀物、繪本、兒歌等形式。支持家長(zhǎng)訂閱感興趣的內(nèi)容，并支持系統(tǒng)智能推薦，能輔助家長(zhǎng)快速定位個(gè)性化育兒知識(shí)。

(3) 寶貝成長(zhǎng)：支持教師和家長(zhǎng)共同完成寶貝成長(zhǎng)故事，選擇模板一鍵生成電子版成長(zhǎng)檔案。知名幼教專家在線答疑解惑，幫助家長(zhǎng)提高育兒能力。

(4) 安全晨檢：智能考勤記錄幼兒入離園數(shù)據(jù)及接送影像，家長(zhǎng)端可實(shí)時(shí)查看。體溫晨檢、午檢，常見疾病及時(shí)預(yù)防，保障幼兒在園健康。

(5) 視頻監(jiān)控：家長(zhǎng)通過手機(jī)隨時(shí)查看幼兒在園內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更放心。

4.1.2 教師端

教師端提高教師與家長(zhǎng)的溝通效率，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，更好的實(shí)現(xiàn)家園共育；同時(shí)還為教師提供豐富的教學(xué)資源，成為教師手中的智能化教學(xué)教具。重點(diǎn)功能：

(1) 行為記錄：以“能力、習(xí)慣、性格、健康、改善”五大類型構(gòu)建幼兒成長(zhǎng)評(píng)估體系。支持自定義行為標(biāo)簽，記錄寶貝日常成長(zhǎng)數(shù)據(jù)并及時(shí)反饋到家長(zhǎng)。

(2) 家庭活動(dòng)：教師發(fā)布與教育、保育相關(guān)的親子活動(dòng)，建立園所與家庭育兒的聯(lián)系紐帶，實(shí)現(xiàn)家園共育。

(3) 教師資源：提供名園名師教學(xué)素材、教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、專家課程、精彩活動(dòng)、學(xué)習(xí)應(yīng)用等教學(xué)素材，幫助教師循序漸進(jìn)自我提升。

4.1.3 園長(zhǎng)端及園所管理Web平臺(tái)

提供園務(wù)管理、園所用戶管理、園內(nèi)統(tǒng)計(jì)等功能，以手機(jī)客戶端和Web端方式呈現(xiàn)，方便園長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)操作。

(1) 園內(nèi)統(tǒng)計(jì)：支持對(duì)幼兒出勤、教師活躍度、家長(zhǎng)活躍度、行為記錄、溝通記錄等功能的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、查看和報(bào)表導(dǎo)出。園方可按日、周、月或自定義時(shí)間段自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

(2) 審核管理：幫助園所管理者對(duì)不同角色操作人員上傳發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行審核把控，控制輿情，提升發(fā)布內(nèi)容的質(zhì)量。

(3) 園區(qū)數(shù)據(jù)處理：對(duì)園所內(nèi)教職工及學(xué)生基本信息進(jìn)行增加、刪除和編輯操作。

(4) 班級(jí)相冊(cè)：同步教師端及家長(zhǎng)端班級(jí)圈內(nèi)精彩瞬間中發(fā)布的照片。教師發(fā)布的照片以時(shí)間軸的形態(tài)呈現(xiàn)，家長(zhǎng)發(fā)布的照片保存在以幼兒名字命名的相冊(cè)中。

平臺(tái)通過業(yè)務(wù)層、平臺(tái)層、數(shù)據(jù)層、存儲(chǔ)層4層結(jié)構(gòu)構(gòu)建功能架構(gòu)，具體如圖1所示。

圖1 和寶貝幼教云平臺(tái)總體功能架構(gòu)圖

圖2 和寶貝幼教云平臺(tái)業(yè)務(wù)處理流程圖

4.2 技術(shù)架構(gòu)

和寶貝幼教云平臺(tái)采用互聯(lián)網(wǎng)流行的分布式服務(wù)架構(gòu)，通過橫向擴(kuò)展提升系統(tǒng)的吞吐量和可用性，將不同的內(nèi)聚的功能垂直劃分，放在不同的子系統(tǒng)中，并實(shí)現(xiàn)獨(dú)立部署，達(dá)到負(fù)載分擔(dān)、獨(dú)立演進(jìn)及故障隔離的目的。同時(shí)，采用以模塊化、插件化的方式設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，可以做到需求小粒度，功能開發(fā)高并行，快速迭代。一次業(yè)務(wù)請(qǐng)求的處理流程如圖2所示，總體技術(shù)架構(gòu)如圖3所示。

5 和寶貝學(xué)前信息化平臺(tái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

5.1 功能架構(gòu)

和寶貝學(xué)前信息化平臺(tái)，面向區(qū)域?qū)W前教育主管單位，提供學(xué)前信息化管理核心產(chǎn)品。

該系統(tǒng)主要分為直報(bào)通系統(tǒng)、區(qū)域教學(xué)系統(tǒng)兩大子系統(tǒng)。

圖3 和寶貝幼教云平臺(tái)總體技術(shù)架構(gòu)圖

5.1.1 直報(bào)通系統(tǒng)

直報(bào)通系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)采集、信息傳送等多項(xiàng)管理功能，數(shù)據(jù)定期來源于教師和托幼機(jī)構(gòu)的日常業(yè)務(wù)工作。系統(tǒng)主要包含以下功能。

(1) 幼兒管理：幼兒基本信息管理、幼兒異動(dòng)及畢業(yè)管理。

(2) 教職工管理：教職工基本信息管理、異動(dòng)管理、賬號(hào)設(shè)置及培訓(xùn)管理。

(3) 班級(jí)管理：年級(jí)班級(jí)的設(shè)置及升畢業(yè)管理。

(4) 機(jī)構(gòu)管理：幼兒園基礎(chǔ)信息管理及各項(xiàng)全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的采集與管理。

(5) 財(cái)政信息管理：幼兒園財(cái)政信息（包含保教費(fèi)、幼兒園收入支出及資助幼兒信息）的標(biāo)準(zhǔn)化信息采集與上報(bào)。

(6) 各項(xiàng)數(shù)據(jù)上報(bào)及審核：各項(xiàng)數(shù)據(jù)的教研及多級(jí)審核上報(bào)功能。

(7) 數(shù)據(jù)歸檔：園所提交審核通過的信息形成快照歸檔，按學(xué)年進(jìn)行查找分類。

圖4 和寶貝學(xué)前信息化平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)圖

5.1.2 區(qū)域教學(xué)系統(tǒng)

該系統(tǒng)為幼兒園教師提供備課、資源和教研一體化平臺(tái)。主要功能介紹如下。

(1) 備課：為老師提供便捷的在線備課功能，可引用他人的優(yōu)秀課程資源或系統(tǒng)提供的模板進(jìn)行備課，同時(shí)支持多老師共同研討備課。

(2) 教研：為老師提供在線研討平臺(tái)，可定期或者長(zhǎng)期對(duì)某一或幾個(gè)主題進(jìn)行研究與討論，以直觀可見的形式簡(jiǎn)化事務(wù)性工作，結(jié)合可視化的資源，實(shí)現(xiàn)人與人，組與組甚至園所與園所的合作。

(3) 資源：為老師提供資源共享與交流的平臺(tái)，可快速便捷的搜尋到市區(qū)園三級(jí)優(yōu)秀的資源，并對(duì)這些資源進(jìn)行下載、評(píng)論、收藏、分享等交互操作。

平臺(tái)功能架構(gòu)如圖4所示。

5.2 技術(shù)架構(gòu)

采用互聯(lián)網(wǎng)流行的分布式服務(wù)架構(gòu)，通過橫向擴(kuò)展提升系統(tǒng)的吞吐量和可用性，將不同的內(nèi)聚的功能垂直劃分，放在不同的子系統(tǒng)中，并實(shí)現(xiàn)獨(dú)立部署，達(dá)到負(fù)載分擔(dān)、獨(dú)立演進(jìn)及故障隔離的目的。同時(shí)，采用以模塊化、插件化的方式設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，可以做到需求小粒度，開發(fā)高并行，快速迭代。平臺(tái)在技術(shù)上將采用虛擬化或者云計(jì)算模式，在為更廣泛的用戶提供服務(wù)的同時(shí)，有效節(jié)約硬件資金與人力投入。產(chǎn)品技術(shù)架構(gòu)如圖5所示。

6 平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)設(shè)計(jì)

6.1 基于Disruptor的高性能異步處理

Disruptor是一個(gè)高性能的異步處理框架，或者可以認(rèn)為是最快的消息框架(輕量的JMS)，也可以認(rèn)為是一個(gè)觀察者模式實(shí)現(xiàn)，或者事件-監(jiān)聽模式的實(shí)現(xiàn)，直接稱Disruptor模式。Disruptor最大特點(diǎn)是高性能，其可以獲得每秒600萬訂單，用1μs的延遲獲得吞吐量為100 k+。

6.2 基于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、智能推薦技術(shù)

圖5 和寶貝學(xué)前信息化平臺(tái)產(chǎn)品技術(shù)架構(gòu)圖

從大數(shù)據(jù)處理流程看，分?jǐn)?shù)據(jù)源、數(shù)據(jù)接入、數(shù)據(jù)清洗、存儲(chǔ)計(jì)算、數(shù)據(jù)服務(wù)、數(shù)據(jù)消費(fèi)等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要具有高可用性、可擴(kuò)展性等特性，都為下一個(gè)節(jié)點(diǎn)更好的服務(wù)打下基礎(chǔ)。整個(gè)數(shù)據(jù)流過程都被數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控，數(shù)據(jù)異常自動(dòng)預(yù)警、告警等。

6.3 事件驅(qū)動(dòng)

事件驅(qū)動(dòng)架構(gòu)（EDA）的特征是進(jìn)行交互的組件之間不是通過顯示的API或RPC調(diào)用，而是將請(qǐng)求/響應(yīng)的所有內(nèi)容封裝到Event中進(jìn)行傳遞，因此組件之間的交互方式就只有幾類接口，比如send/receive/pub/sub等。

EDA架構(gòu)通常呈現(xiàn)出一種管道和過濾器（pipeline& filter）的風(fēng)格，管道和過濾器可以用于實(shí)現(xiàn)六邊形架構(gòu)中的適配器，使得適配器更加靈活可變。

6.4 單元化

單元化架構(gòu)更多的是指實(shí)現(xiàn)一個(gè)業(yè)務(wù)的多個(gè)前后端服務(wù)、數(shù)據(jù)的邏輯組成方式，涉及更多的是系統(tǒng)的部署/物理架構(gòu)。在分布式服務(wù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，一個(gè)單元就是滿足某個(gè)分區(qū)所有業(yè)務(wù)操作的自包含的安裝。而一個(gè)分區(qū)則是整體數(shù)據(jù)集的一個(gè)子集，如果用尾號(hào)來劃分用戶，那同樣尾號(hào)的那部分用戶就可以認(rèn)為是一個(gè)分區(qū)。單元化就是將一個(gè)服務(wù)設(shè)計(jì)改造讓其符合單元特征的過程。具體來講，單元化就是將某一特定業(yè)務(wù)需要的系統(tǒng)、核心服務(wù)、數(shù)據(jù)庫組合抽象成一個(gè)單元，該單元從應(yīng)用服務(wù)、緩存到數(shù)據(jù)庫可以獨(dú)立封閉運(yùn)行。

6.5 微服務(wù)化框架

無論是業(yè)務(wù)中心的Service Broker，還是Business模塊，都是分布式系統(tǒng)中的一個(gè)組件，在微服務(wù)架構(gòu)風(fēng)格下，我們將其抽象為一個(gè)微服務(wù)，構(gòu)建一個(gè)由這樣的微服務(wù)組成的生態(tài)系統(tǒng)。

6.6 動(dòng)態(tài)擴(kuò)容

“和寶貝”幼教云平臺(tái)支持動(dòng)態(tài)擴(kuò)容，動(dòng)態(tài)調(diào)整服務(wù)器的數(shù)量來應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)訪問量彈性變化的需求，即在業(yè)務(wù)訪問量上漲前或初期，通過增加服務(wù)器來新增對(duì)業(yè)務(wù)容量；業(yè)務(wù)訪問量下降時(shí)，將新增的服務(wù)器回收用于支撐其它業(yè)務(wù)。

7 平臺(tái)性能分析

平臺(tái)建設(shè)具備下述性能，以保證系統(tǒng)規(guī)劃既能滿足現(xiàn)階段的需要也能支持未來的系統(tǒng)擴(kuò)展。

7.1 穩(wěn)定性

為保障系統(tǒng)可靠運(yùn)行，提升用戶體驗(yàn)，平臺(tái)的可用性需要達(dá)到99.9%。響應(yīng)時(shí)間直接與用戶體驗(yàn)相關(guān)，通過優(yōu)化系統(tǒng)處理中各個(gè)環(huán)節(jié)的處理速度，提高業(yè)務(wù)的響應(yīng)時(shí)間。

7.2 易用性

系統(tǒng)的易用性體現(xiàn)在界面友好、簡(jiǎn)潔，操作簡(jiǎn)單，貼近各角色日常的工作，統(tǒng)一的操作界面和操作風(fēng)格，表現(xiàn)在用戶面前的是他們熟悉的業(yè)務(wù)術(shù)語，處理流程上也得規(guī)范化和簡(jiǎn)單化。

7.3 統(tǒng)一性

應(yīng)遵守統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源原則，堅(jiān)持和教育平臺(tái)“一個(gè)數(shù)據(jù)中心”，在拓展用戶中心，數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)應(yīng)用時(shí)，必須保障數(shù)據(jù)統(tǒng)一從系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫中獲取。

7.4 規(guī)范性

系統(tǒng)從設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循中國(guó)移動(dòng)通信有限公司相關(guān)規(guī)范和IT軟件設(shè)計(jì)相關(guān)模型，在數(shù)據(jù)格式、接口、流程、應(yīng)用、架構(gòu)、模型等全部采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（如ISO、IEEE、ITU-T、ETSI、IETF等）進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。

7.5 安全性

安全性是保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)等正常運(yùn)行的基本保障，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)之初就將考慮系統(tǒng)的安全措施，如信息安全策略、網(wǎng)絡(luò)防火墻、數(shù)據(jù)權(quán)限設(shè)置、防拷貝、數(shù)據(jù)審核等。從數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)、權(quán)限、制度流程等不同維度來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)安全。

7.6 開放性

信息系統(tǒng)建設(shè)的根本目的在于信息交換，因此在系統(tǒng)建設(shè)中采用的各項(xiàng)軟、硬件技術(shù)和產(chǎn)品必須符合開放性原則，符合當(dāng)前國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)或者事實(shí)上的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

7.7 擴(kuò)展性

現(xiàn)在設(shè)計(jì)的系統(tǒng)不僅要滿足當(dāng)前應(yīng)用，還需要保證其今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)能為企業(yè)提供有效的數(shù)據(jù)支撐，所以在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮其擴(kuò)展性。除當(dāng)前設(shè)計(jì)需含有一定的超前性外，還需保留系統(tǒng)的可擴(kuò)充性，以利于今后技術(shù)和業(yè)務(wù)的發(fā)展。同時(shí)充分考慮“標(biāo)準(zhǔn)和開放”的原則，要支持各種相應(yīng)的接口和標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議，使之具有靈活性和可移植性。

7.8 可管理/維護(hù)性

平臺(tái)的可管理性是指能夠?qū)I(yè)務(wù)/系統(tǒng)的主要配置項(xiàng)進(jìn)行管理，如可視化的編輯、查看等；可維護(hù)性是指能夠監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)，能夠處理告警/故障信息。

8 總結(jié)

在未來的技術(shù)發(fā)展中，和寶貝幼教云平臺(tái)將更加關(guān)注最新技術(shù)成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，包括基于AR技術(shù)的體感教學(xué)系統(tǒng)、基于人臉識(shí)別的智能考勤系統(tǒng)等。以信息化作為一種技術(shù)因素帶動(dòng)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，促進(jìn)教育者和受教育者信息素養(yǎng)的提升，促進(jìn)當(dāng)前教育改革。

Design and implementation of preschool education information platform of the "Internet+" age

LI Xiao-wen, KONG Ling-jun, KONG Ling-kai, WANG Zi-yue
(China Mobile Communications Corporation Government and Enterprise Service Company, Beijing 100083, China)

In recent years, with rapid development of information technology, the reform of oversea education informatization is gradually deepening. As the first link of lifelong education, the development of preschool education informationization become the important content of national education information construction. Based on the above background, this paper describes a preschool education informatization platform named and baby. This platform is based on broadband technology, communication technology,information security technology, and cloud computing technology, which provides preschool user groups friendly, stable and safe information services. Section 5 of this paper provides a comprehensive assessment of platform performance.

Internet +; preschool cloud platform; home interaction; garden of wisdom; preschool information platform

TP39

A

1008-5599（2017）12-0028-07

2017-11-03

* 中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)級(jí)一類科技創(chuàng)新成果，原成果名稱為《和寶貝——打造集幼教資源、應(yīng)用、智能硬件為一體的開放幼教云平臺(tái)，構(gòu)建終身教育第一環(huán)》。