歸云飛,上海應(yīng)用技術(shù)大學

淺析設(shè)計管理之于設(shè)計教育的重要性

歸云飛,上海應(yīng)用技術(shù)大學

本文通過分析設(shè)計管理的基本涵義與所包含的各項內(nèi)容，以東南亞傳統(tǒng)服飾文化為例，淺析設(shè)計管理對于設(shè)計教育的重要性，以指導教學研究。

設(shè)計管理；程序與內(nèi)容；藝術(shù)教育；能力與培養(yǎng)

設(shè)計管理對于國內(nèi)而言還是一個比較新鮮的詞匯，很少有國內(nèi)的藝術(shù)院校在教學體系中專門設(shè)立此門課程。目前國內(nèi)的藝術(shù)教學領(lǐng)域還是很難把設(shè)計和管理聯(lián)系在一起的，在時尚產(chǎn)品設(shè)計尤其是服裝設(shè)計教學環(huán)境中也是如此，教學內(nèi)容還是著重服裝設(shè)計本身，認為設(shè)計是藝術(shù)的范疇，管理是經(jīng)濟行政的范疇，在課程的設(shè)置中也難覓設(shè)計管理的蹤影。實際意義上，設(shè)計活動是一種群體行動，在公司或企業(yè)的經(jīng)營活動中，要使設(shè)計達到最大的功效，就必須像其他經(jīng)營活動一樣進行有效的管理，認識不到這點設(shè)計有可能會失敗，所以設(shè)計管理課程的學習為設(shè)計專業(yè)的學生們架起了一座理論與實踐的橋梁，保證了其進入社會的適應(yīng)度和融入度。

1 設(shè)計管理的涵義

作為核心的“人”是設(shè)計師，作為中心的“事”是設(shè)計，這就是設(shè)計管理；文化被作為基礎(chǔ)放在了整個系統(tǒng)的最基礎(chǔ)位置。應(yīng)該說，正是不同的文化影響著不同的市場和客戶，進而影響著與之相適應(yīng)的設(shè)計，包括設(shè)計師本身。文化成了系統(tǒng)中最頑固的形態(tài)，其特征還表現(xiàn)在它的隱藏性（更多的以一種含蓄的方式被體驗）、廣泛性（幾乎涉及行為的每個部分）、基礎(chǔ)性（積淀特征決定的作用體現(xiàn)）。這也成為設(shè)計管理指導實踐需要完成的最為困難的一個環(huán)節(jié)——與本土文化的融合；其中對于如何把握市場和客戶的定位也發(fā)揮著奠基石的作用。

在現(xiàn)實的設(shè)計活動中，設(shè)計管理是一門設(shè)計和管理學的交叉學科，是一門很強的實踐性的專業(yè)基礎(chǔ)學科，設(shè)計學范疇都離不開設(shè)計管理的作用與支撐，通過對設(shè)計管理的學習，各領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計學生與設(shè)計師們可以從社會的實際需求出發(fā)，有針對性地構(gòu)建所需的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立以設(shè)計、實踐和管理能力相結(jié)合的綜合素質(zhì)體系，最直觀的效果是提升了其在自身所處的設(shè)計領(lǐng)域中的就業(yè)能力與競爭力。在設(shè)計教育的早期，大眾往往認為設(shè)計與管理無關(guān)，設(shè)計師只是出現(xiàn)在最后的產(chǎn)品個性和開發(fā)的基本工作環(huán)節(jié)。

2 設(shè)計管理的程序與內(nèi)容

對整個設(shè)計管理過程的任務(wù)進行分解，被業(yè)界與大眾普遍認可的方案是：設(shè)計計劃、設(shè)計組織、設(shè)計監(jiān)督、設(shè)計控制。設(shè)計計劃指的是為整個項目確立最終目標和項目過程的設(shè)計，內(nèi)容以擬定設(shè)計策略之能力、撰寫設(shè)計專案規(guī)范之能力為主；設(shè)計組織是指為項目確定行為主體，例如選擇設(shè)計師等；設(shè)計監(jiān)督的主要內(nèi)容包含評價和敦促兩個方面，具體操作中體現(xiàn)為：分析設(shè)計問題，評估設(shè)計資訊及評價研究方法的能力等；設(shè)計控制則注重整個設(shè)計活動的進程以及是否和項目的目標保持一致，實踐中表現(xiàn)為決定設(shè)計政策之能力、監(jiān)督與控制設(shè)計專案進度之能力等。在設(shè)計管理的整個過程中，此程序大致為：明確設(shè)計任務(wù)的目的和時間段→合理利用此時間段的資源（包括經(jīng)濟資源、人力資源等）→風險預(yù)測及其對應(yīng)方案的研究→明確各環(huán)節(jié)部門的職責→確定具體的管理計劃與時間計劃（包括制作準確的日程圖標與計劃表等）→依據(jù)計劃嚴格時間，完成設(shè)計制作任務(wù)。

在現(xiàn)實執(zhí)行中，這四個部分總是互相交織，互動相生。設(shè)計計劃在最早被提出，但它的作用將貫穿項目始終。設(shè)計組織在計劃中需要被提出，然后實施，一般來說需要具有一定的穩(wěn)定性，以保證項目的一致性。設(shè)計監(jiān)督和控制從項目確立的時候就同步開始，類似船長的角色保證項目不偏離既定的航線。四者總是互相聯(lián)系，不可分割。

現(xiàn)代設(shè)計的性質(zhì)決定了設(shè)計管理的必要性，設(shè)計師必須考慮實際設(shè)計條件和市場環(huán)境來進行設(shè)計，這就是設(shè)計管理的范疇，在設(shè)計管理的流程中，設(shè)計師們需要完成以下的基本內(nèi)容：目標，完成既定的設(shè)計計劃，使設(shè)計價值最大化；方式，計劃（項目）、組織（結(jié)構(gòu)）、協(xié)調(diào)（資源）、控制（進程）、評估（績效）；內(nèi)容，管-管人，協(xié)調(diào)設(shè)計資源，主要是設(shè)計師。理-理財，管理設(shè)計過程的財務(wù)；標準，設(shè)計管理的最高境界就是讓所有的問題在當時的環(huán)境下圓滿解決。

3 設(shè)計管理在服裝設(shè)計中的作用

設(shè)計管理可以說是體現(xiàn)在服裝設(shè)計以及設(shè)計領(lǐng)域的各個實踐環(huán)節(jié)中，例如：服裝面料成本的預(yù)算與控制、市場需求的把握度、設(shè)計進程管理、櫥窗陳列、風險管理、宣傳與推廣等。服裝設(shè)計也是商業(yè)設(shè)計，在現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展下，只有在完善的商業(yè)管理下才可以完全保障設(shè)計創(chuàng)意的可行性，否則我們的設(shè)計只會有藝術(shù)價值而沒有商業(yè)價值，設(shè)計沒有產(chǎn)生任何利益，那么設(shè)計的藝術(shù)價值又有何意?在設(shè)計教學發(fā)展較為成熟的國家，比如德國、英國、美國、日本，它們對設(shè)計管理的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的認識與研究，并形成了相對較為成熟的理念，其設(shè)計院校也會設(shè)置相關(guān)課程，旨在使學生們在設(shè)計的同時，更能準確地適應(yīng)與把握市場的需要。

上述與本土文化的融合是設(shè)計管理指導中最為困難的一個環(huán)節(jié)，其重中之重在于如何把握市場和客戶的定位。通過設(shè)計管理的學習，可以找到一些簡單易行的方法。例如，設(shè)計師與設(shè)計管理者可以先從地域文化入手，進行資料的搜集與調(diào)研，進而把握當?shù)氐娘L土人情與民族文化，抓住當?shù)叵M者的審美標準從而設(shè)計出令其滿意的服裝及相關(guān)產(chǎn)品。自然條件的差異、各不相同的傳統(tǒng)文化，催生了不同的生產(chǎn)特點和生活習慣。以東南亞一帶為例，服裝面料與款式的選取、產(chǎn)品材料的選擇等，都有其一定的傳統(tǒng)性與局限性，而這些與當?shù)氐牡赜颦h(huán)境和人文環(huán)境存在著不可分割的聯(lián)系。

在服裝的款式上，東南亞的大部分國家位處北回歸線以南，赤道附近，緯度較低，四季如夏，終年炎熱，常年氣溫在25～30度，大部分地區(qū)一年只分為旱季和雨季。東南亞的居民，常穿無領(lǐng)的上衣（圖1-1和圖1-2），衣服具有短小貼身的特征，女性套上筒裙（圖1-3和圖1-4），頭戴斗笠。與東南亞地區(qū)氣候炎熱多雨、河流密布、森林茂密密切相關(guān)，輕巧的斗笠既能防曬又能防雨，還可以當扇子扇風取涼，一物多用。服裝的面料多為就地取材、因地制宜的材質(zhì)，一般為適合熱帶氣候的植物織物，例如菠蘿葉纖維。當?shù)氐姆椗c裝置藝術(shù)品，很多都是由菠蘿葉纖維制成，而由其制成的菲律賓國服“巴隆他加祿”（Barong Tagalog），色澤明亮，質(zhì)感華麗，柔軟舒適，深受大眾喜愛。設(shè)計師們通過對這些資料的搜集，可以準確地掌握當?shù)氐拿袼孜幕c人文環(huán)境，從而做出被市場認可的好設(shè)計。

圖1-1和1-2 越南女性傳統(tǒng)服飾

圖1-3 東南亞傳統(tǒng)服飾

圖1-4 東南亞傳統(tǒng)服飾

以上這些環(huán)節(jié)只是設(shè)計管理的一部分。設(shè)計師們在設(shè)計完成作品的同時，對于設(shè)計如何被更好的推廣、如何更好地被消費者們接受也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，例如各種銷售的方式和手段都是設(shè)計師應(yīng)該同時參與在設(shè)計團隊中的部分，設(shè)計師是整個產(chǎn)品設(shè)計管理流程的靈魂人物，只有設(shè)計師能夠很好地在每一步宣傳流程中給出最能體現(xiàn)產(chǎn)品精神的展示方法和手段，提出最有效的建議，將產(chǎn)品最美的一面展現(xiàn)給消費者們。這些宣傳手段包括了廣告，商業(yè)展覽與展會，服裝設(shè)計秀場，產(chǎn)品的陳列等。在設(shè)計管理的專業(yè)內(nèi)容越來越被設(shè)計界認可的同時，設(shè)計師除了被要求具有良好的專業(yè)技能外，其在企業(yè)內(nèi)部進行設(shè)計管理的技能與日俱增，如何獲得好的設(shè)計，如何通過有效的管理，保證企業(yè)設(shè)計資源能夠充分發(fā)揮效益并與企業(yè)的目標相一致已成為當今設(shè)計師需要思考的領(lǐng)域之一，同時也是設(shè)計管理的成功與否的一種重要評判標準。

4 設(shè)計管理能力的培養(yǎng)

論文引用鄧成連先生的《設(shè)計管理課程與教學探索》一文關(guān)于設(shè)計管理能力的論述：設(shè)計管理課程旨在讓學生了解：影響創(chuàng)造與創(chuàng)新的要素；產(chǎn)品與生產(chǎn)、設(shè)計間之相關(guān)性；設(shè)計程序并對設(shè)計提供支援系統(tǒng)；設(shè)計師們所從事工作之性質(zhì)；以及與設(shè)計相關(guān)的各種法律保護?？梢缘贸鲈O(shè)計管理對于學生能力的培養(yǎng)范疇大致有以下幾點：擬定設(shè)計策略之能力，決定設(shè)計政策之能力，撰寫設(shè)計專案規(guī)范之能力，監(jiān)督與控制設(shè)計專案進度之能力，界定、分析設(shè)計問題，評估設(shè)計資訊及評價研究方法之能力，選擇設(shè)計師之能力等。

目前的設(shè)計行業(yè)是國際互通的競爭性激烈的行業(yè)，設(shè)計工作者必須經(jīng)過綜合考慮和理性思考，最終提出合理的設(shè)計策略和創(chuàng)意方案。

5 結(jié)語

在社會迅猛發(fā)展的當下，設(shè)計很難再憑個人的力量完成，它必須依靠各種專業(yè)人才的通力合作。如果設(shè)計師單一的熱情追求自己的個性理念或創(chuàng)意，而憑空猜測和判斷，這就毫無基礎(chǔ)可言，設(shè)計成果也不會具有市場生命力。設(shè)計管理力求把市場營銷的理性分析加入到感性的靈感設(shè)計中，讓創(chuàng)意有方法有目的地發(fā)揮其設(shè)計價值。

論文僅以粗略的概念，分析設(shè)計管理的內(nèi)容與作用，以使更多的大眾、企業(yè)與專業(yè)人士認識理解設(shè)到計管理在設(shè)計教育中的作用與重要性。

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Analysis the Importance of Design Management for Design Education

In this paper,through the analysis of the basic meaning and content of design management,a case study of traditional dress culture in Southeast Asia,analysis of the role of design management in design and the purpose of emphasizing the importance of design management for art education are introduced.

design management;program and content;art education;ability and training

歸云飛（1981-），女，上海應(yīng)用技術(shù)大學，講師。

英國利茲大學，設(shè)計與設(shè)計管理專業(yè)，碩士研究生。主要從事產(chǎn)品設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計管理方向。