楊子豪

聚散、分合、來往、分離，一幕幕的情景牽動(dòng)我們的情懷，觸動(dòng)我們的心靈。每一天那喧鬧、人聲鼎沸的站臺(tái)上，總會(huì)有一些遙遠(yuǎn)的聲音飄來，縈繞在耳畔。那是父親的諄諄教誨，母親的殷殷牽掛，兄長(zhǎng)的細(xì)細(xì)囑托。它們?nèi)缤㈤_的鮮花散發(fā)著芬芳，讓我們?cè)诟袆?dòng)中溫暖成長(zhǎng)。

一年前，我順利考上了如今的學(xué)校。一年來，校園的一花一草、亭榭樓臺(tái)、幽靜小路，無一不熟悉，無一不親近。在這兒，我與朋友們?cè)诨@球場(chǎng)上拋灑汗水，激情澎湃；在乒乓球球桌上一決高低，暢快淋漓。我熱愛著學(xué)校，卻未曾忘記那片養(yǎng)育我十多年的黃土地。學(xué)校與家鄉(xiāng)距離遙遠(yuǎn)，都是我牽掛的地方。假期返回家鄉(xiāng)得以短暫停留，如今又徘徊在車站依戀著不想離開。

火車還沒有來，站臺(tái)上的人越來越多，空氣中離別的氣息也越來越濃。該叮嚀的話不知重復(fù)過多少遍，父親凝望著鐵軌，等待著那輛可以把孩子送往大好前程、奔向廣闊未來的火車；母親慈愛地盯著兒女，偶爾幫他們整整衣角，理一理被風(fēng)吹亂的頭發(fā)；兄長(zhǎng)鼓勵(lì)的眼神看著弟弟，時(shí)而報(bào)以微笑。一切都那么溫暖、那么和諧。

嗚嗚聲傳來，火車在人們的期待與離愁中如期而至。站臺(tái)一下失去了秩序，人群變得混亂而擁擠。艱難進(jìn)入車廂，子女們從父母手中接過大包小包。“這是水果袋，這是衣物袋，那個(gè)是書籍。”“到了打電話?！薄奥飞闲⌒模　薄撀曆蜎]在火車的轟鳴與人群的嘈雜聲中，漸漸被風(fēng)吹散在空中。

車子緩緩地開動(dòng)了，帶走了遠(yuǎn)行的學(xué)子。父親的手在空中停留，母親將笑容凝固，兄長(zhǎng)嘆了一口氣。不過，他們馬上揉一揉雙眼，目光又追隨至遠(yuǎn)方。酸楚與欣慰在心底蔓延升騰，氤氳成一道紫色的霧氣。親人在站臺(tái)上翹首以盼的模樣，被時(shí)光鐫刻成一幅浮雕，深深印刻在游子的記憶中。

年年歲歲，數(shù)不清的腳印，聚攏又消散。人潮起起落落，站臺(tái)在歲月的打磨下漸漸變老，什么都在變，但離愁與思念卻是永恒的主題。

那送走一代又一代人的站臺(tái)，那寫滿了親人牽掛的站臺(tái)，成為一道絕美的風(fēng)景。

‖西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)‖指導(dǎo)教師：惠軍明

站臺(tái)，意味著聚散和離合，意味著出發(fā)和告別，總是那樣牽動(dòng)我們的情懷，觸動(dòng)我們的心靈。作者以自身的經(jīng)歷，講述了自己求學(xué)離家、一次次與家人在站臺(tái)上離別時(shí)的不舍。更以旁觀者的視角，描述了他在站臺(tái)上所感受到的離情：父親的凝望，母親的叮嚀，兄長(zhǎng)的鼓勵(lì)……最動(dòng)人的是作者對(duì)站臺(tái)離別之后的描述：父親的手在空中停留，母親將笑容凝固，兄長(zhǎng)嘆了一口氣……如此，站臺(tái)上的酸楚與離愁在我們讀者的心底也在蔓延和升騰，并感受到——站臺(tái)上最動(dòng)人的風(fēng)景，其實(shí)是親人間的深深牽掛和綿長(zhǎng)愛意。

【適用文題】離別的站臺(tái)；牽掛；最動(dòng)人的風(fēng)景……（平子）endprint