我與中國(guó)合作三十年

在我學(xué)術(shù)生涯早期，我覺(jué)得中國(guó)是一個(gè)神秘迷人的國(guó)度——它幅員遼闊，有許多適應(yīng)快速變革、應(yīng)變能力強(qiáng)的人，而且還在不斷涌現(xiàn)。

1987年，我受邀出席在西安交通大學(xué)舉辦的一場(chǎng)國(guó)際會(huì)議，介紹我關(guān)于組織中男女經(jīng)歷研究的成果。當(dāng)時(shí)，我非常希望能與我感興趣的領(lǐng)域包括高層人才培訓(xùn)、組織學(xué)理論和高效團(tuán)隊(duì)方面的同人交流。我還希望了解中國(guó)對(duì)男、女性領(lǐng)導(dǎo)人的研究成果。會(huì)議期間，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)者不僅開(kāi)展了諸多此類話題的研究，他們還充滿好奇心，愿意與像我這樣的西方學(xué)者合作，這使我受到極大鼓舞，也使我的科研和教學(xué)獲益匪淺。

那場(chǎng)會(huì)議拉開(kāi)了我與中國(guó)長(zhǎng)達(dá)三十年交往的帷幕。在這三十年中，我見(jiàn)證了中國(guó)學(xué)術(shù)的嬗變，而這個(gè)嬗變可以分為以下三個(gè)階段。

第一階段發(fā)軔于上世紀(jì)90年代，那時(shí)，中國(guó)的專家學(xué)者被大量公派出國(guó)到西方學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)踐和組織管理知識(shí)，尤其是在石油領(lǐng)域。這一階段以單向交流為主，他們有備而來(lái)，刻苦鉆研，并把所學(xué)知識(shí)帶回中國(guó)。

加拿大的學(xué)者也可以分享他們所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與案例。然而，在第一階段，主要還是我們向中國(guó)同人分享加拿大的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

第二階段發(fā)生在2000年前后，那時(shí)中加兩國(guó)學(xué)術(shù)變革程度相當(dāng)。中加大學(xué)之間的關(guān)系變得更加平衡和互惠，師生往來(lái)交流也更為普遍。西方院校逐漸意識(shí)到與中國(guó)大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)合作的重要性。

我先后受邀在湖南大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)和天津開(kāi)放大學(xué)擔(dān)任客座教授，而我對(duì)中加之間科研教學(xué)的合作也越來(lái)越感興趣。這是在中國(guó)獲得第一手經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，有助于我們?cè)诠补芾砗透吖芙逃I(lǐng)域開(kāi)展新項(xiàng)目。

在第二階段中，我發(fā)現(xiàn)，那些曾于上世紀(jì)90年代在美加兩國(guó)接受培訓(xùn)的學(xué)者回國(guó)后都頗有建樹(shù)，中國(guó)政府教育投資的積極成果也是顯而易見(jiàn)的。

正是在第二階段，我開(kāi)始欣賞中國(guó)變革的規(guī)模和速度。我意識(shí)到西方學(xué)者和院校不應(yīng)該固執(zhí)己見(jiàn)，因?yàn)橹袊?guó)的變化實(shí)在是太快了。唯一不變的觀念就是——中國(guó)正發(fā)生著巨變！

我如今正見(jiàn)證著中國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展的第三階段。在這一階段中，以西方知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)的觀念不再風(fēng)行，人們開(kāi)始認(rèn)可中國(guó)知識(shí)和實(shí)踐的能力并認(rèn)識(shí)到其重要性。

西方與中國(guó)保持合作讓我們發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)研究成果和創(chuàng)新技術(shù)，為我們提供了大量學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)——如中國(guó)的地緣政治理念、傳統(tǒng)中醫(yī)藥、科學(xué)研發(fā)成果、城市化發(fā)展和其他成就卓越的領(lǐng)域。

中國(guó)國(guó)家外國(guó)專家局（以下簡(jiǎn)稱外專局）一直是推動(dòng)中國(guó)教育革新的重要力量。擔(dān)任里賈納大學(xué)的副校長(zhǎng)期間，我曾經(jīng)有幸招待過(guò)諸多來(lái)自外專局的訪問(wèn)學(xué)者，感受到他們對(duì)學(xué)習(xí)的赤誠(chéng)，以及拓展國(guó)際對(duì)話與交流的抱負(fù)。

加拿大皇家大學(xué)與外專局在2013年簽訂正式協(xié)議，使得后者能在中國(guó)提供各類專門培訓(xùn)，包括公共管理、金融培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育。一個(gè)月前，皇家大學(xué)迎來(lái)了它最新一批中國(guó)訪問(wèn)學(xué)者，開(kāi)展了名為“論政府在轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新和變化中的角色”的培訓(xùn)項(xiàng)目?；始掖髮W(xué)為上海松江區(qū)、上海嘉定區(qū)和北京房山區(qū)提供了教師培訓(xùn)項(xiàng)目，還為北京市政府開(kāi)創(chuàng)并提供了教育管理學(xué)碩士的專門培訓(xùn)。

教育叩開(kāi)了理解之門，也架起了合作之橋。

國(guó)際化教育的關(guān)鍵在于理解。通過(guò)了解彼此，我們才能重視彼此，才能開(kāi)始相互學(xué)習(xí)，才能使政府、企業(yè)和個(gè)人作出更優(yōu)的決定。

第一次來(lái)中國(guó)的時(shí)候，我被介紹成“新朋友”。我長(zhǎng)期致力于更好地理解“中國(guó)道路”，如今我被中國(guó)同事稱為“老朋友”。三十年如一日，我希望繼續(xù)保有與這片土地的情誼：我們一起要學(xué)的還有很多。