雷廷亮 葉霽妍 周子棋

摘要：近年來(lái)的高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們意識(shí)到，軍人不僅要承受肉體上的軍事打擊，更要承受巨大的心理壓力，軍人的心理素質(zhì)和心理狀況直接影響著軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的形成。本文從軍事心理訓(xùn)練的意義入手，通過(guò)分析我國(guó)軍事心理訓(xùn)練現(xiàn)狀，提出四個(gè)發(fā)展建議。

關(guān)鍵字：軍事；心理訓(xùn)練

新形勢(shì)下，軍事心理訓(xùn)練對(duì)軍隊(duì)建設(shè)的意義重大，我軍越來(lái)越重視對(duì)軍人的心理素質(zhì)培養(yǎng)，現(xiàn)已逐步將軍事心理訓(xùn)練滲透至教育、訓(xùn)練、作戰(zhàn)等各類軍事活動(dòng)中。為從容應(yīng)對(duì)未來(lái)高新技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，我國(guó)應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮心理工作的重要作用，不斷深入實(shí)踐，全面推進(jìn)適應(yīng)新形勢(shì)、著眼新變化的軍事心理訓(xùn)練改革。

一、軍事心理訓(xùn)練意義

軍事心理訓(xùn)練指運(yùn)用心理學(xué)原理及方法，科學(xué)創(chuàng)立有利于提高軍人心理素質(zhì)的環(huán)境，通過(guò)設(shè)立有針對(duì)性的訓(xùn)練科目，影響軍人在個(gè)體和集體方面的心理活動(dòng)，使其朝著積極的方向發(fā)展和推進(jìn)，有效提高其心理素質(zhì)的訓(xùn)練活動(dòng)。軍事心理訓(xùn)練是我國(guó)軍事訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，它能夠不斷沖擊軍人的心理局限，強(qiáng)化軍人的心理承受力，激發(fā)軍人獨(dú)特的潛力，顯露軍人優(yōu)秀的心理品質(zhì)，最終促進(jìn)軍人心理素質(zhì)的全面提高。

在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中，心理攻擊已成為一項(xiàng)重要作戰(zhàn)內(nèi)容。因此，軍事心理訓(xùn)練是我國(guó)軍隊(duì)適應(yīng)新形式戰(zhàn)爭(zhēng)的必要條件。如何正確引導(dǎo)軍人，增強(qiáng)其心理素質(zhì)，是我軍軍事訓(xùn)練領(lǐng)域的新課題。有效的軍事心理訓(xùn)練，不僅能夠提高軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上的應(yīng)激能力、適應(yīng)能力，同時(shí)也是推進(jìn)我軍軍事改革、打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的必然要求。

二、我軍軍事心理訓(xùn)練現(xiàn)狀

1995年，我軍首次將心理訓(xùn)練納入軍事訓(xùn)練大綱，為部隊(duì)心理素質(zhì)教育提供了明確的方向。隨著中國(guó)軍事變革的推進(jìn)，我軍不斷探索與完善當(dāng)前的軍事心理訓(xùn)練方式，目前已卓有成效。部分軍事院校通過(guò)開展一系列軍事心理訓(xùn)練研究，編寫了有針對(duì)性的心理訓(xùn)練教材，聯(lián)合各大院校建立心理訓(xùn)練中心，建立新型軍事心理訓(xùn)練場(chǎng)，并定期舉辦心理訓(xùn)練講座。心理訓(xùn)練作為一項(xiàng)軍事訓(xùn)練，正逐步成為部隊(duì)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，并在提高軍隊(duì)整體戰(zhàn)斗力方面發(fā)揮了積極作用。

但與外軍相比，我軍在心理訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)、培育方式和教育體系方面還有待完善，忽視心理訓(xùn)練的問(wèn)題時(shí)有存在。部分基層官兵對(duì)心理訓(xùn)練的理解和認(rèn)識(shí)還存在一定的誤區(qū)，部分地區(qū)的部隊(duì)甚至仍保持著“重戰(zhàn)術(shù)、重訓(xùn)練、輕心理”的舊思想，“訓(xùn)何與如何訓(xùn)”的問(wèn)題也同樣制約著我軍開展有效的軍事心理訓(xùn)練?？傮w來(lái)看，我軍在心理訓(xùn)練方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

1、軟、硬件建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃失衡。據(jù)了解，我國(guó)部隊(duì)單位普遍能意識(shí)到軍事心理素質(zhì)對(duì)軍人發(fā)展和軍隊(duì)建設(shè)的重要作用，并有投入足夠資金去建立相關(guān)訓(xùn)練場(chǎng)地和集訓(xùn)中心，但大多數(shù)部隊(duì)的硬件設(shè)施使用效益低下，沒(méi)有配合專業(yè)的心理輔導(dǎo)，缺乏對(duì)心理訓(xùn)練效果的總結(jié)和研究。僅投入硬件設(shè)施，而忽視軟件建設(shè)的作用，往往會(huì)導(dǎo)致心理訓(xùn)練的效果低下，同時(shí)造成硬件設(shè)備資源的浪費(fèi)。

2、心理訓(xùn)練沒(méi)有針對(duì)性。軍事單位在開展心理訓(xùn)練時(shí)，多數(shù)僅停留在淺層的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練內(nèi)容并不能深入解決軍人的心理問(wèn)題，無(wú)法做到根據(jù)不同類型的學(xué)員因材施教。心理訓(xùn)練停留在普遍性的層次上，沒(méi)有按照增強(qiáng)學(xué)員心理素質(zhì)的規(guī)律進(jìn)行，更沒(méi)有設(shè)置針對(duì)性的訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練內(nèi)容。普遍推進(jìn)的結(jié)果是心理訓(xùn)練效果不明顯，不同類型的軍人訓(xùn)練效果差異大。

3、獨(dú)立教育，與其他活動(dòng)分離。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部隊(duì)單位和軍事院校在組織相關(guān)的心理訓(xùn)練課程時(shí)，常將心理訓(xùn)練與政治教育、軍事訓(xùn)練、行政管理等活動(dòng)割裂分離開來(lái)，沒(méi)有將心理訓(xùn)練滲透至軍人日常教育活動(dòng)中，而是獨(dú)立封閉的進(jìn)行訓(xùn)練和教育，單獨(dú)發(fā)展。此類心理訓(xùn)練的效果往往有很高的局限性，并不能很好的強(qiáng)化軍人在日常與戰(zhàn)時(shí)活動(dòng)時(shí)的心理素質(zhì)。

三、推進(jìn)軍事心理訓(xùn)練的建議

為未來(lái)軍事斗爭(zhēng)與未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)做準(zhǔn)備，需要開展有效的軍事心理訓(xùn)練。我軍需要不斷的創(chuàng)新訓(xùn)練模式，立足于新形勢(shì)和信息化條件，逐步構(gòu)建契合軍人的心理訓(xùn)練體系，切實(shí)解決好當(dāng)今心理訓(xùn)練方面的諸多問(wèn)題。

（一）注重思想教育，明晰訓(xùn)練目的

首先，需要解決廣大官兵對(duì)心理訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。從根除思想偏差入手，引導(dǎo)官兵走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，消除對(duì)心理訓(xùn)練的模糊認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)軍人對(duì)心理訓(xùn)練的認(rèn)同感，在提高思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺主動(dòng)的參加訓(xùn)練，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

同時(shí)，要引導(dǎo)官兵認(rèn)清訓(xùn)練形式，增強(qiáng)其憂患意識(shí)。各級(jí)干部和廣大軍人要正確認(rèn)識(shí)自身任務(wù)，了解未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中的心理戰(zhàn)和信息戰(zhàn)，明白心理訓(xùn)練并不是隨意的、膚淺的心理教育，而是關(guān)乎戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的、緊迫的、必要的軍事訓(xùn)練。各級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)和干部要首先從重技術(shù)、輕心理的思維誤區(qū)中擺脫出來(lái)，真正重視心理訓(xùn)練的效果，將心理訓(xùn)練帶入練兵場(chǎng)。

還要強(qiáng)化對(duì)心理訓(xùn)練的理論研究，在實(shí)踐中對(duì)現(xiàn)有的訓(xùn)練進(jìn)行理論概括，加強(qiáng)心理訓(xùn)練的理論研究和知識(shí)拓展，用創(chuàng)新思維帶動(dòng)軍事心理訓(xùn)練的不斷發(fā)展。

（二）明確訓(xùn)練內(nèi)容，開展有效活動(dòng)

我軍應(yīng)立足于信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性的開展軍事心理訓(xùn)練。在設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)需要，確保能夠在訓(xùn)練過(guò)程中最大限度的解決現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。要圍繞未來(lái)信息化作戰(zhàn)的要求，科學(xué)的設(shè)立軍事心理訓(xùn)練的訓(xùn)練內(nèi)容，并在日常訓(xùn)練中不斷修正訓(xùn)練方向，有意識(shí)地打造高心理素質(zhì)的軍事人才。例如，將戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)激情況加入軍人日常訓(xùn)練中，模擬戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)其對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)產(chǎn)生的不良反應(yīng)。始終將提高官兵對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的心理素質(zhì)和作戰(zhàn)心理能力作為軍事心理訓(xùn)練的重點(diǎn)。

（三）促進(jìn)教育融合，保持橫向貫穿

不要將心理訓(xùn)練同政治教育、科學(xué)文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、行政管理等活動(dòng)分散開來(lái)，要融合各類教育，在官兵的軍、政、文、體素質(zhì)培育中貫穿心理訓(xùn)練，時(shí)刻部署訓(xùn)練任務(wù)，將心理教育融入軍人的日?；顒?dòng)中。在部署教育內(nèi)容和訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，立足于實(shí)際情況，結(jié)合軍人所處環(huán)境和生活方式，結(jié)合戰(zhàn)時(shí)情況，有效強(qiáng)化軍人的心理素質(zhì)。