書法師資培養(yǎng)的常州實踐

居麗琴

書法師資問題是全國書法教育發(fā)展的瓶頸問題。常州依托“百千萬”工程，用10年左右時間培養(yǎng)上千名合格的書法教師。通過三管齊下、引進書法人才，分層推進、強化書法教師培訓(xùn)，廣開渠道、搭建書法交流平臺等有力舉措，取得了師資建設(shè)的顯著成效。

百千萬工程；書法師資；培訓(xùn)；平臺；常態(tài)化

最近幾年有關(guān)書法教育的利好消息不斷，2011年教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，2011版《義務(wù)教育語文課程標準》中加強書法和寫字教育成為新版語文課程標準的一大亮點；2013年1月18日教育部下發(fā)的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》更是十分明確地指出自2013年春季起，書法及寫字教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆與毛筆書法。

在這樣一些重要政策措施的推動下，全國許多地區(qū)和學(xué)校把滿腔熱情投入到書法教育中，許多書法名城應(yīng)運而生，許多特色學(xué)校得以成長。隨著書法教育的深入，書法教師嚴重匱乏、水平良莠不齊，正在成為書法教育繞不過去的坎。新中國成立以來，國家數(shù)次在中小學(xué)語文教育大綱中對各個年段的書法教育進行了明確的規(guī)定，為何未見大的成效？究其原因，幾十年來，中小學(xué)從未配備過真正意義上的書法教師，書法課基本上由語文教師兼任，而語文教師的書法基本功如何，并無嚴格的培養(yǎng)和檢驗，于是書法課的質(zhì)量實在難以保障。歸納起來當下主要有三大問題亟待得到解決：一是由于應(yīng)試教育的壓力，各類學(xué)校書法（寫字）課能否擺到課程安排應(yīng)有位置的問題；二是由于編制緊等原因，專業(yè)的書法人才進不了教師隊伍的問題；三是由于各級教育主管部門的認識差異，語文教師及所有教師的寫字（書法）基本功訓(xùn)練能否擺到工作日程的問題。以上三大問題如得不到根本解決，再好的教材也將無用武之地。所以，我們期待書法教育要認真從制度安排上去找問題、去解決問題，才能求得事半功倍之成效。

下面就江蘇省常州市書法教育師資的十年培養(yǎng)之路，淺談一下我們對開展書法教育的體會。

一、“百千萬工程”十年回顧

自2004年起，常州在政府的熱情倡導(dǎo)和教育行政部門的大力推動下，各中小學(xué)校積極參與，認真開展實施了書法教育“百千萬工程”，即利用10年左右的時間在常州地區(qū)中小學(xué)中創(chuàng)建上百所書法特色學(xué)校，培養(yǎng)上千名合格的書法教師，發(fā)展上萬名常州市書法家協(xié)會青少年分會會員。書法教育“百千萬工程”實施10多年來，得到了廣大中小學(xué)的熱情歡迎和積極響應(yīng)，也得到了廣大家長和學(xué)生的認可與支持。到目前為止，我們已驗收通過了95所書法特色學(xué)校，25所書法特色示范學(xué)校，其中10所學(xué)校成為省書法特色學(xué)校；全市書法教師（主要是語文教師）大專課程班已經(jīng)開辦9屆，每年100多名教師通過專業(yè)培訓(xùn)，在取得培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證的同時取得書法教學(xué)上崗證。這些經(jīng)過培訓(xùn)的千余名書法教師中有50位成為省書法家協(xié)會會員，有5人成為中國書協(xié)會員。這10多年來，累計發(fā)展了近萬名小書法家成為市書協(xié)青少年分會會員。舉辦了書法教育“百千萬工程”回顧展、書法家協(xié)會青少年會員新人新作及中小學(xué)生書法精品展等各種展覽30余次，舉辦了9屆常州市書法教師作品展。我們制定了《書法特色學(xué)校驗收細則》，印發(fā)了《常州書法教育》宣傳專刊；組織承辦了江蘇省首屆基礎(chǔ)教育書法作品展以及江蘇省書法教學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課評選活動；舉辦了常州市書法教學(xué)觀摩課、示范課評選活動，匯編了書法教師書法論文集；與相關(guān)出版社合作，編寫出版了三套中小學(xué)書法教材，編著了《校園書法氛圍營造的實踐與思考》一書。市政府對教育系統(tǒng)開展書法教育“百千萬工程”予以高度肯定?！稌▓蟆穼ξ沂虚_展書法教育“百千萬工程”多次予以全面報道，從2009年開始《書法報·書畫教育》每期拿出兩個版面，無償提供用以宣傳常州開展書法教育的經(jīng)驗和做法?？偨Y(jié)“百千萬工程”，給予我們?nèi)缦聠⑹荆?/p>

一是領(lǐng)導(dǎo)重視。常州市領(lǐng)導(dǎo)站在繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度，站在落實新課程大綱要求、在廣大中小學(xué)生中開展素質(zhì)教育的高度，站在培養(yǎng)城市未來公民綜合素養(yǎng)的高度，充分認識到在廣大中小學(xué)生中開展書法（寫字）教育的重要性，這是“百千萬工程”得以實施的重要前提。

二是行政推動。2006年8月，常州市教育局召開全市書法教育“百千萬工程”推進會，下發(fā)了《關(guān)于深入推進書法教育“百千萬工程”的實施意見》，文件就組織領(lǐng)導(dǎo)、制度完善、隊伍建設(shè)等方面做出了明確要求。并設(shè)立“百千萬工程”專項基金，對經(jīng)過評審優(yōu)秀的“書法特色學(xué)校”給予獎勵，用于改善書法教學(xué)設(shè)施及加強書法指導(dǎo)老師培養(yǎng)等。教育行政部門的推動是書法教育得以扎實展開的保證。

三是專家支撐。請市書協(xié)為學(xué)校推薦書法兼職教師；請書協(xié)專家擔任書法特色學(xué)校驗收評委；舉辦書法教師大專課程培訓(xùn)班，請書協(xié)組織培訓(xùn)師資。教育行政部門與書法專業(yè)團體攜手共抓書法教育，是常州開展書法教育的一大特點，此舉為書法教育的蓬勃開展提供了專業(yè)保障。

四是措施到位。一是成立書法教育“百千萬工程”辦公室。辦公室既是領(lǐng)導(dǎo)小組，又是驗收小組，還是指導(dǎo)小組。二是各縣（市）區(qū)都相繼成立市書法教育專業(yè)委員會分會，形成組織網(wǎng)絡(luò)。三是建立了書法特色學(xué)校評估制度，兩年一評審，三年回頭看，實行滾動式評比。四是組織建立書法特色學(xué)校聯(lián)誼制度，為書法特色學(xué)校的交流、互補提供平臺。從而為“百千萬工程”提供了組織、制度保證。

二、書法師資培養(yǎng)“十年一劍”

十年的書法教育之路，其實也是我們常州十年培養(yǎng)書法教師的歷程。書法教育“百千萬工程”，其關(guān)鍵在于“千”。沒有上千名或者更多更好的書法教師，百所書法特色學(xué)校和萬名小小書法家都是空話。為此，常州在開展書法教育伊始，就把目光緊緊盯在書法教師的培養(yǎng)上，我們的做法主要有三個方面。

（一）三管齊下，注重引進書法人才

在書法教育發(fā)展進程中，短時間內(nèi)要擁有相當數(shù)量合格甚至優(yōu)秀的書法教師是困難的，引進書法人才無疑是構(gòu)建書法教師隊伍的首舉策略。

首先，我們從高等師范院校直接引進書法專業(yè)人才。十余年中，常州已有十多所學(xué)校分別引進了十多位書法專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，他們除了從事書法（寫字）教學(xué)工作外，已成為其他教師學(xué)習(xí)書法的楷模。在他們的影響和指導(dǎo)下，廣大教師學(xué)習(xí)書法的積極性和有效性得到極大的提高，有力地推動了學(xué)校書法教育工作的開展，對學(xué)校形成自己的書法教師隊伍起到核心作用。

其次，學(xué)校在引進各學(xué)科新教師時，增設(shè)書法（寫字）能力的考核。這對提高教師的整體書寫水平極有幫助，同時也起到了極好的社會導(dǎo)向作用。各中小學(xué)把好入口關(guān)，在引進新教師時就十分重視書法（寫字）能力的考查。同等條件下，書法（寫字）能力強的優(yōu)先錄用，使學(xué)校教師書法整體水平得到了很大的提高，為學(xué)校開展書法教育奠定了很好的基礎(chǔ)。

再次，是把書法家協(xié)會中的優(yōu)秀書法人才聘為學(xué)校兼職教師。根據(jù)學(xué)校需要，由書協(xié)推薦，學(xué)校聘任那些德藝雙馨、善于教學(xué)、樂于奉獻，經(jīng)過教育心理學(xué)、教材教法等培訓(xùn)的書法家擔任學(xué)校的書法兼職教師。這是解決書法師資缺口的又一重要舉措。這些兼職教師一是為學(xué)生上課，特別是要為書法興趣小組的學(xué)生上課；二是為教師上課，使學(xué)校教師的書法（寫字）能力普遍有所提高；三是重點帶好幾個青年教師徒弟，把他們培養(yǎng)成書法教育教學(xué)骨干和帶頭人。許多學(xué)校的實踐表明，在普遍缺乏書法教師的情況下，聘請兼職書法教師的做法效果明顯，一大批書法家活躍在學(xué)校，成為學(xué)校開展書法教育、形成書法特色的生力軍。

（二）分層推進，強化書法教師培訓(xùn)

大面積地快速培養(yǎng)合格書法教師，形成重量級的書法師資團隊，還要通過有計劃、按步驟、分層次的培訓(xùn)來解決。常州在這方面形成了自己獨特的做法，取得了較好的效果。市教育局與市書協(xié)聯(lián)手，常年開設(shè)書法教師大專課程培訓(xùn)班，每年為中小學(xué)培養(yǎng)百余名書法教師。培訓(xùn)班的課程設(shè)置、授課的教授、老師等由教育局與書協(xié)商定，培訓(xùn)班所需經(jīng)費由教育行政部門承擔。一年一期，學(xué)員們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)篆、隸、楷、行等書體，在教授和指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下認真學(xué)習(xí)中國書法發(fā)展史，臨習(xí)中國古代經(jīng)典名帖，同時穿插舉辦臨帖展覽、匯報展覽，開展尋訪書法圣地、參觀書畫展覽等活動。在學(xué)習(xí)的方式上采用集中面授、函授輔導(dǎo)、名家講座、導(dǎo)師引領(lǐng)等，既不影響工作，又不耽誤學(xué)習(xí)，受到了學(xué)員的歡迎。

書法培訓(xùn)班學(xué)員經(jīng)過理論測試和創(chuàng)作考核，達到預(yù)期目標，方能予以結(jié)業(yè)。結(jié)業(yè)的學(xué)員將獲得“常州市書法家協(xié)會會員證書”“合格書法教師證書”以及“繼續(xù)教育證書”。

考慮到書法人才的分層次培養(yǎng)，常州還把那些分布在各個區(qū)域、已有較好書法基礎(chǔ)、可能成為一方書法領(lǐng)軍人物的教師，通過書法名教師工作室的形式組織起來，集中進行培養(yǎng)。工作室領(lǐng)銜人經(jīng)教育行政部門審批，以文件的形式予以確認，按年給予相應(yīng)的工作補貼和活動經(jīng)費，并且定期對工作室活動情況進行考核。書法名教師工作室的任務(wù)：一是要提高工作室成員實際書寫創(chuàng)作能力，以全國書協(xié)會員、省會員、市會員為等級考核標準；二是要提高工作室成員書法教學(xué)能力，以教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人為等級考核標準；三是要提高工作室成員書法教育的科研能力，以全國、省、市三級刊物發(fā)表論文為考核標準。目前常州市書法名師工作室正式成員連同外圍研究員近50人，定期活動，收獲良多。不少成員在國家級的展覽中入展獲獎；工作室成員積極研究書法教學(xué)，不少成員在省級書法教學(xué)評優(yōu)課中獲獎，并與相關(guān)出版社合作，編寫了三套中小學(xué)書法教材；工作室的絕大部分成員已經(jīng)在當?shù)匕l(fā)揮出極好的領(lǐng)頭作用，促進和推動了本地區(qū)書法教育的開展。

（三）廣開渠道，搭建書法交流平臺

為了進一步促進書法教師書寫能力和教學(xué)水平的提升，我們千方百計搭建豐富多彩的書法交流平臺，為廣大書法教師展示自己的書法才華提供機會，為書法教師相互間的切磋交流創(chuàng)造條件。

一是成立教師書法家協(xié)會。

成立教師書法家協(xié)會，把所有的書法教師、教師書法愛好者組織起來，從而加強對他們的管理，更好地為他們服務(wù)，為廣大教師書法水平的提高提供良好的交流學(xué)習(xí)平臺。常州教師書法家協(xié)會是市書協(xié)下屬的一個分會，會長由教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)擔任，協(xié)會活動經(jīng)費由教育行政部門承擔，協(xié)會的專業(yè)業(yè)務(wù)由市書法家協(xié)會負責指導(dǎo)。責任到人，經(jīng)費到位，活動正常，有力地促進了廣大中小學(xué)書法教師隊伍的快速成長。

二是建立書法教育網(wǎng)絡(luò)平臺。

網(wǎng)絡(luò)是最快捷、最方便的信息交流渠道。為了加強書法教師間的交流，增加相互學(xué)習(xí)的機會，教育行政部門充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)的作用，加強對書法教育的管理和推動，特別是加強對書法教師業(yè)務(wù)的指導(dǎo)。廣大書法教師利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺把自己的書法作品、教學(xué)心得或者疑問困惑放上去，請大家來評說指點，受益匪淺，受到了廣大書法教師的歡迎，對提高書法教師的業(yè)務(wù)能力起到了很大的作用。

三是設(shè)立書法教研員。

教育行政部門在教研室專設(shè)一名書法教研員，負責了解、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)中小學(xué)書法教育工作，并逐步在一些書法特色學(xué)校中成立書法教學(xué)研究小組，從而搭建了一個書法教學(xué)科研的平臺，積極組織開展書法評優(yōu)課、示范課、探索課等活動，對及時了解書法教學(xué)狀況、引領(lǐng)書法教學(xué)方向、組織書法教學(xué)研究、確保書法教育教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展，起到了積極的作用。

四是開展書法教育活動。

在活動中鍛煉提高書法教師的水平，是培養(yǎng)書法教師的又一重要做法。經(jīng)常性地在書法教師中舉辦書法展覽，使更多的書法教師直觀地看到別人的優(yōu)勢與自己的不足，從而更大地激發(fā)書法教師認真學(xué)習(xí)、不斷提升的熱情；鼓勵書法教師積極參加全國全省的書法競賽，讓書法教師在激烈競爭中你追我趕快馬加鞭；積極爭取承辦全國、全省重要的書法活動，以此來營造更加濃郁的書法教育氛圍，同時使廣大中小學(xué)書法教師拓展視野、提高眼界，增強書法藝術(shù)的鑒賞能力。

青少年是書法事業(yè)傳承和發(fā)展的根本，而如何引導(dǎo)青少年正確有效地學(xué)習(xí)書法，大量合格、優(yōu)秀的書法教師成為關(guān)鍵。因此在最短的時間內(nèi)培養(yǎng)更多合格、優(yōu)秀的書法教師，已經(jīng)成為一個全國性大課題。常州的做法作為一種探索，希望能對中小學(xué)書法教師的培養(yǎng)，青少年書法教育的開展提供一個參考的樣本。

三、順應(yīng)時勢的轉(zhuǎn)型與深化

常州書法教育“百千萬工程”走過了十余年的歷程，取得了較好的成績，常州市教育局已經(jīng)把書法教育“百千萬工程”列入了常州教育中長期發(fā)展綱要。幾年前國家教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，并下發(fā)了實施綱要，這一方面為我們進一步指明了方向，同時也給我們提出了新的要求。順應(yīng)時勢，及時轉(zhuǎn)型與深化，是當務(wù)之急。

一是要將書法教育“百千萬工程”的成果轉(zhuǎn)化為常州書法教育常態(tài)化資源：一百所書法特色學(xué)校率先開齊開足書法（寫字）課，為全市書法教育做出示范和表率；千余名合格的書法教師在成為全市書法教育的主力軍的同時，影響更多的教育工作者，參與到書法教育隊伍中來；繼續(xù)舉辦教師書法培訓(xùn)班，把懂國學(xué)、會寫字作為全市教師的必備修養(yǎng)，力爭首先做到語文教師書法培訓(xùn)的全覆蓋。

二是盡快實現(xiàn)從書法特色教育向普及教育的轉(zhuǎn)化。積極探索以短、平、快的方式更多更好地培訓(xùn)書法教師。認真研究如何克服書法傳承過程中師傅帶徒弟式的瓶頸，大面積提高書法課堂的教學(xué)質(zhì)量。

書法是一種修養(yǎng)，是一種素質(zhì)，對書法教育的探索與實踐我們才剛剛開始，我們將不忘初心，繼續(xù)前行。

J292.1

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1005-6009（2017）85-0019-04

居麗琴，江蘇省藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會（江蘇常州，213000）主任，江蘇省教育書協(xié)副會長，中國書協(xié)會員，常州市教師書協(xié)名譽主席，常州市青少年書協(xié)名譽主席，江蘇省常州市政府原副市長、常州市政協(xié)原副主席。