本刊記者 張瑞磊 通訊員 盧李軍

讓生命綻放光彩—邢臺(tái)縣路羅明德小學(xué)德育工作掠影

本刊記者 張瑞磊 通訊員 盧李軍

這是一所處于太行山深處的學(xué)校，距邢臺(tái)市區(qū)51公里，環(huán)繞學(xué)校的是綿延不斷的山脈和曲曲折折的小河流。雖處深山，但這卻阻礙不了路羅鎮(zhèn)教育人追趕先進(jìn)、謀求發(fā)展的步伐。

自主管理促進(jìn)自我成長(zhǎng)

走進(jìn)路羅明德小學(xué)，你不僅會(huì)被花園式的環(huán)境所吸引——五顏六色的月季競(jìng)相開(kāi)放，鵝卵石鋪成的小徑自然優(yōu)雅，滿布紫藤的長(zhǎng)廊流淌著生命的氣息，你還會(huì)被這里濃厚的人文氣息所浸潤(rùn)——“讓每一個(gè)生命綻放光彩”的辦學(xué)宗旨鮮明而催人奮進(jìn)，打造書(shū)香校園，實(shí)施環(huán)境育人等育德舉措深入人心。

踏在路羅明德小學(xué)這方凈土上，無(wú)論是在上課時(shí)還是在課間，你都會(huì)感到井然有序。一個(gè)有著800多名學(xué)生的寄宿制學(xué)校，整潔而有序，沒(méi)有嘈雜之聲，更多時(shí)候聽(tīng)到的只有瑯瑯的讀書(shū)聲。學(xué)校如何管理才這樣井井有條？路羅明德小學(xué)盧李軍校長(zhǎng)熱情地作了介紹。

2009年以來(lái)，學(xué)校實(shí)施了“自主管理、自我發(fā)展”的管理模式，其大致可分為班級(jí)自主化管理和學(xué)校自主化管理兩部分。

在班級(jí)自主化管理中，重頭舉措是，該校在每班建立若干合作小組，每小組4人，分別擔(dān)任學(xué)習(xí)、班務(wù)工作、生活和行為習(xí)慣組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、記錄本組其余3人在校行為表現(xiàn)。班主任每周整理、匯總，學(xué)校進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。在管理過(guò)程中，小組內(nèi)四位同學(xué)互相制約、督促，并且實(shí)行計(jì)分制。組員犯錯(cuò)，組長(zhǎng)不但要管理、制止，還要為其扣分，每犯一次錯(cuò)扣一分，而表現(xiàn)好的則獲得獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。下午放學(xué)前十分鐘，各小組向班主任匯報(bào)。班長(zhǎng)將本班同學(xué)在本周內(nèi)得分情況在周會(huì)上公布，并選出得高分的同學(xué)作為本周的文明標(biāo)兵。

在學(xué)校自主化管理中，該校師生民主參與學(xué)校各項(xiàng)管理事務(wù)，明確分工，如考勤、課間操、晨誦、午讀、暮省等均有專人負(fù)責(zé)，保障學(xué)校各項(xiàng)日?；顒?dòng)有序開(kāi)展，真正做到“時(shí)時(shí)事事有人干，人人時(shí)時(shí)有事干”。班級(jí)管理、學(xué)校管理踏上了輕松、幸福的軌道。

“自主管理、自主發(fā)展”是一種科學(xué)民主有效的管理方式，這種管理責(zé)任到人，責(zé)任到位，把老師真正從繁瑣的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)，也讓學(xué)生和老師獲得更好的發(fā)展——培養(yǎng)責(zé)任心、上進(jìn)心、奉獻(xiàn)心。為了把這種管理落到實(shí)處，學(xué)校還配套了有效的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度。持之以恒的的自主化管理讓師生樹(shù)立了約束自己的意識(shí)，形成了良好的行為習(xí)慣。

日行日省育出良好習(xí)慣

在推進(jìn)自主化管理的同時(shí)，該校嚴(yán)格精細(xì)落實(shí)各項(xiàng)學(xué)校常規(guī)。每天“八個(gè)一分鐘”（一分鐘定計(jì)劃，一分鐘演講，一分鐘注意力鍛煉，一分鐘踏步、唱軍歌，一分鐘寫(xiě)日記，一分鐘做好事，一分鐘講衛(wèi)生，一分鐘反思），每個(gè)一分鐘從要求到落實(shí)到考核，都有明確的規(guī)定，操作性強(qiáng)。

早晨一分鐘定計(jì)劃：每位同學(xué)在早自習(xí)之前想一想，今天要干什么，要做到什么程度。學(xué)生將計(jì)劃記錄在專用本上，班主任負(fù)責(zé)檢查。班主任不定時(shí)抽查，完成計(jì)劃的獎(jiǎng)勵(lì)1分。

課前一分鐘激情演講：班內(nèi)學(xué)生輪流演講，做到全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。第一節(jié)上課的老師和第五節(jié)上課的老師，利用課前的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造演講的機(jī)會(huì)?？梢詥为?dú)講，也可以集體講。學(xué)校定期舉辦演講比賽，為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生頒獎(jiǎng)、佩戴大紅花。

一分鐘注意力鍛煉：學(xué)生在課前一支歌后，全體學(xué)生立正，目視黑板中縫1分鐘。每天進(jìn)行兩次訓(xùn)練，由第一節(jié)、第五節(jié)上課老師負(fù)責(zé)。各組成員相互監(jiān)督。

一分鐘踏步、唱軍歌：學(xué)校利用大課間組織學(xué)生昂首挺胸、目視前方、聲音洪亮踏步走，培養(yǎng)“我能前進(jìn)，我能勝利、自強(qiáng)不息”的意識(shí)。

一分鐘寫(xiě)日記（三至六年級(jí)）：培養(yǎng)學(xué)生自我積累、自我教育、自我發(fā)展、自我完美的行為和習(xí)慣，日志的內(nèi)容不在于多，在于長(zhǎng)期堅(jiān)持。語(yǔ)文老師和各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)日志定期檢查，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

一分鐘做好事：每個(gè)學(xué)生每天必須做一件好事，事不在大，貴在堅(jiān)持。通過(guò)強(qiáng)制性的要求，把好習(xí)慣灌輸于學(xué)生的心靈之中。

一分鐘講衛(wèi)生：每位同學(xué)利用課間或睡前的時(shí)間，整理書(shū)包、桌斗等，或洗凈手、臉、腳等。學(xué)校每周對(duì)班級(jí)和個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行檢查計(jì)分，作為優(yōu)秀班級(jí)和星級(jí)少年的考核依據(jù)。

一分鐘反思：在中午或晚上，對(duì)照自己的一天計(jì)劃，想一想哪些事完成了，哪些事沒(méi)完成。同學(xué)間相互審視，有意義的事情可以寫(xiě)入日記。

他們還實(shí)施了每周“五個(gè)主題日”的制度，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要意義。

周一，無(wú)壞習(xí)慣日。學(xué)生在這一天高嚴(yán)格度要求自己，不做違反校規(guī)、班規(guī)的事，不做屬于不良行為習(xí)慣的事——如說(shuō)臟話、推搡摟抱、吃手指頭、買零食、坐姿不端正、看書(shū)和握筆姿勢(shì)不規(guī)范等，講文明禮貌，儀表端莊。周二，無(wú)批評(píng)日。校長(zhǎng)、教師、班干部和學(xué)生在這一天遇到問(wèn)題不要批評(píng)學(xué)生（同學(xué)），要耐心教育，并且要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生（同學(xué)）。周三，高效日。這一天無(wú)論是課上還是課下，無(wú)論是教師還是學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是班務(wù)工作，做任何事都力求高效。周四，無(wú)聲日。這一天課堂上不受限制，課余時(shí)間盡量少說(shuō)話，無(wú)用的話不說(shuō)，非說(shuō)不可的話小聲說(shuō)。周五，做好事日。這一天動(dòng)員全體學(xué)生每人至少做一件好事，無(wú)論大小，點(diǎn)滴小事都可，比如給其他同學(xué)講題，鼓勵(lì)其他同學(xué)改壞毛病等。

學(xué)校依據(jù)師生日常行為表現(xiàn)，持續(xù)推進(jìn)每月“文明班級(jí)評(píng)選”和學(xué)年“榜樣教師”“榜樣學(xué)生”評(píng)選，有效地規(guī)范著師生行為，形成了和諧有序的教育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

多才藝促生新發(fā)展

要發(fā)展學(xué)生個(gè)性、豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)各方面特長(zhǎng)，必須不斷深入推進(jìn)課程改革。學(xué)校本著“輕負(fù)擔(dān)、高效率、高質(zhì)量”的有效教學(xué)原則，多次組織教師到杜郎口中學(xué)、殷都實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京小學(xué)及江蘇海門、福建福州、河南林州等地一些學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索、探討、研究，學(xué)校形成了自己的培德育人模式，無(wú)形中也提高了課堂教學(xué)效率。

他們精心組建了小提琴、古箏、二胡、泥塑陶藝、航模機(jī)器人、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等30個(gè)社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的社團(tuán)，學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的比率達(dá)100%。社團(tuán)輔導(dǎo)老師由退休后義務(wù)支教的老教師、外聘專業(yè)教師和本校教師組成，每天上午開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)間為一小時(shí)。學(xué)校小提琴社團(tuán)的同學(xué)經(jīng)常外出表演，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)群眾的一致好評(píng)。豐富多樣的校園活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生生活，幫助他們張揚(yáng)了個(gè)性，樹(shù)立了自信，促進(jìn)了特長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在各種活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、技能，開(kāi)闊了思維，提升了精神境界，獲得了自我享受和合作的樂(lè)趣。

2017年6月1日，路羅明德小學(xué)也成功舉辦了“讓每一個(gè)生命綻放光彩”首屆校園文化藝術(shù)節(jié)。本次活動(dòng)全校師生共同觀演并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校觀看，千余人共同享受文化與藝術(shù)的盛宴，共同記錄每個(gè)學(xué)生的歡欣與成長(zhǎng)的瞬間。

本次校園文化藝術(shù)節(jié)積極響應(yīng)縣局要求，他們把藝術(shù)節(jié)分為室內(nèi)師生作品展和室外文藝匯演兩部分。師生作品展共展出航模、機(jī)器人、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、工藝畫(huà)、剪紙、泥塑等各類作品上千件。精美的作品凝結(jié)了師生的心血，見(jiàn)證了師生的成長(zhǎng)，也引得眾多師生、家長(zhǎng)駐足欣賞，嘖嘖驚嘆。

在這里，參與管理是一種自覺(jué)和自豪，神圣而偉大；奉獻(xiàn)是一種快樂(lè)，付出越多收獲越大。他們?cè)谵k一所讓師生自主發(fā)展、砥勵(lì)前行的學(xué)校，他們?cè)谧非笠环N讓品質(zhì)與精神得到提升的教育境界。