王鵬飛

摘要：大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問題，而且能為國家提供更多的就業(yè)機會，對我國經(jīng)濟的發(fā)展起著至關重要的作用。尤其是計算機專業(yè)的大學生，該專業(yè)具有較強的實踐應用性，專業(yè)知識內容及實踐應用滲透到社會經(jīng)濟發(fā)展的各方面，在互聯(lián)網(wǎng)+各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，計算機專業(yè)大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有得天獨后的優(yōu)勢條件。同時，為提升計算機類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)能力，國家應完善計算機類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)激勵政策，高校應致力于提升計算機類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)實踐技能，加深校企深度合作，搭建創(chuàng)業(yè)能力提升平臺。本文簡單分析了在當前經(jīng)濟形勢下計算機專業(yè)大學生就業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)影響因素，在此基礎上闡述了如何做好計算機類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑及具體實施措施。

一，計算機專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)形勢

目前，高校計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)模已經(jīng)超過行業(yè)企業(yè)的需求，一些計算機類專業(yè)學生畢業(yè)后甚至無法從事相關工作。但企業(yè)普遍反映，目前計算機類專業(yè)人才招聘難、人才培養(yǎng)成本高、人才流動無序等問題嚴重，IT 市場嚴重缺乏技術精良的計算機類專業(yè)人才。"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的到來為計算機類專業(yè)大學生提供了良好的機會，能夠有效緩解計算機專業(yè)大學生就業(yè)難問題。在當今"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的時代，更應該以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，計算機類專業(yè)大學生們除了要不斷提高自身的專業(yè)技能和崗位適應能力之外，也應該提高創(chuàng)業(yè)能力。

二、進一步提升計算機專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的策略

（一） 國家應完善計算機類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)激勵政策

國家應出臺并完善各種創(chuàng)業(yè)激勵政策，以此來扶持和鼓勵計算機類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)，比如科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、激勵中小企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)政策、鼓勵大學變革和創(chuàng)新的教育政策、新的科技行業(yè)福利政策等。不同類型和層面的政策應形成合力作用，充分調動政府機構、非政府組織、企業(yè)的積極性，讓他們?yōu)榇髮W生創(chuàng)業(yè)給予幫助和便利，逐漸在全社會建立起良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，釋放計算機類專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，激發(fā)青年草根階層的創(chuàng)業(yè)潛能。具體來說，科技部門應建立健全相應的激勵政策，以支持計算機類專業(yè)類大學生開展相關科技創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵各地科技園、創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化器為學生創(chuàng)業(yè)提供平臺和資源；工商稅務部門應建立健全優(yōu)惠的稅收政策、便利的執(zhí)照許可申辦流程，為大學生創(chuàng)業(yè)提供便利；共青團組織和教育部門應該鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的教育專項扶持計劃。

（ 二） 高校應致力于提升計算機類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)實踐技能

1.增設創(chuàng)業(yè)課程，提高學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

增強計算機類專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，一方面要培養(yǎng)學生較強的計算機應用能力，另一方面也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，這就要求高校構建合理的課程體系結構，保證計算機類專業(yè)大學生在打好扎實的專業(yè)知識的基礎上提高自身創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力。建立起以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為宗旨的課程體系，同時科學有效地選擇實用的教學內容作為支撐。計算機類專業(yè)開設創(chuàng)業(yè)課程時應充分結合自身專業(yè)特點，除了開設"大學生創(chuàng)業(yè)指導"等必修課外，還應同時開設"大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導""中小企業(yè)的創(chuàng)辦與經(jīng)營" "中小企業(yè)財務管理"等選修課程，在傳授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的同時，還應借助課程教學及課程活動來激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高其創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

2. 采用項目教學法，借項目實戰(zhàn)提高學生創(chuàng)業(yè)技能

計算機類專業(yè)涉及的技術內容非常廣泛，要有效提高學生的專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力，教師應在專業(yè)課的課程內容和設計方面適當采用項目教學法，借"項目實戰(zhàn)"來增加學生實踐機會，提高學生實際解決問題的綜合能力，為學生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。在項目開發(fā)方面，高校應注意通過校企深度合作，將企業(yè)真實的項目引入到課程教學中。在項目實戰(zhàn)中，學生參與具體實踐操作，負責局域網(wǎng)的配置、編程軟硬件環(huán)境的搭建、核心技術的運用等等工作，根據(jù)企業(yè)的實際工作流程來開展實戰(zhàn)演習，能夠大大提高自身創(chuàng)業(yè)能力。同時，在企業(yè)高級工程師與課程教師的共同指導下，學生還能按照當前市場條件下的企業(yè)要求來實施項目開發(fā)，學習企業(yè)的經(jīng)營理念和管理方式。

3. 重視實訓基地建設，創(chuàng)設良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

根據(jù)調查結果，在計算機類大學生創(chuàng)業(yè)能力的7 個要素中，創(chuàng)新創(chuàng)造能力相對最弱。因此，高校非常有必要更加重視實踐教學，完善實訓基地建設，創(chuàng)設良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，以此來鍛煉學生的專業(yè)實踐技能，提高計算機類大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。高校應與企業(yè)開展多方面的深度合作，尤其是做好實訓基地建設，建立與企業(yè)、市場需求相對接的計算機網(wǎng)絡搭建、計算機硬件組裝維護、計算機軟件開發(fā)的實訓環(huán)境。高?？筛母镎n程考核評價方式，引導學生積極參與實訓，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）重視對外合作，搭建創(chuàng)業(yè)平臺

1.校企深度合作，搭建創(chuàng)業(yè)能力提升平臺

高校應積極搭建提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的平臺，例如舉辦計算機程序設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、計算機科學與技術知識技能大賽等，這能大大提高計算機類專業(yè)大學生的參與熱情。更重要的是，高校應積極尋求與企業(yè)的合作。企業(yè)與學校聯(lián)合舉辦的創(chuàng)業(yè)技能大賽能夠為學生的創(chuàng)業(yè)能力提升打造良好平臺，促進具備較強創(chuàng)新能力的計算機類專業(yè)學生積極參與到大賽中，展現(xiàn)自身的能力和才華，進一步促進企業(yè)挖掘出存在市場價值的新創(chuàng)意來進行成果的轉化。大學生也可以在技能大賽這一平臺中借比賽項目將自身科技知識成果加工整理出來，實現(xiàn)大學生科研成果的市場化。對企業(yè)來說，企業(yè)可將自身在生產(chǎn)經(jīng)營、軟件設計等方面所存在的難題與參賽大學生進行討論，利用參賽大學生的創(chuàng)新能力和計算機應用能力來共同攻堅克難。而學校應為參賽大學生做好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)技能培訓工作，安排計算機類專業(yè)教師負責指導入圍的參賽大學生，保證創(chuàng)業(yè)技能大賽的效果，確保能通過技能大賽這一平臺讓學生的計算機應用能力、商業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升。

2.將創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)教育、人才建設全面融合

大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升需要持續(xù)不斷開展， 應融合專業(yè)教育以及人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)， 圍繞大學生學習專業(yè)背景以及發(fā)展路線，方能提升實效性。事實上，專業(yè)教育同創(chuàng)業(yè)教育互相扶持， 前者對體現(xiàn)專業(yè)人才特色極為有力，是大學生走向成功的基礎保障；創(chuàng)業(yè)教育則是一項強化以及推動專業(yè)教育的過程， 不僅可持續(xù)歷練學生形成更好的心理素質， 還能推動他們將學習的知識與實踐相聯(lián)系， 提升大學生專業(yè)知識學習的能動性。專業(yè)教師不僅應傳授具體知識，還應將團隊合作、人際關系等相關知識添加至教學中。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)并非大四學生的專享，應從大一階段便開始，貫穿到大學生成長的全過程中，分布于各個階段。創(chuàng)業(yè)課程則應凸顯層次性，把握系統(tǒng)性，內容應豐富多樣。對計算機專業(yè)大學生來說，可在大一設置基礎課程，大二逐步增加課程難度，大三組織研討課程，并在大四進行創(chuàng)業(yè)實踐。

3.組織多樣化創(chuàng)業(yè)實踐活動

為激勵計算機專業(yè)大學生主動轉化創(chuàng)業(yè)意愿為創(chuàng)業(yè)實踐，高校、各系部應開創(chuàng)自由、濃厚、良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，推崇冒險精神、主動創(chuàng)業(yè)、不過分看重失敗，營造可以滋生創(chuàng)業(yè)的最佳條件。另外，高校應組建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)機構部門，并形成專項創(chuàng)業(yè)基金項目，建設創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍， 設立創(chuàng)業(yè)管理委員會、創(chuàng)業(yè)精英俱樂部、校企創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等相關機構，為計算機專業(yè)學生提供更好的創(chuàng)業(yè)渠道，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，為提升創(chuàng)業(yè)能力營造完善的組織保障。

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