李健民

摘要：世界各國進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，社會(huì)生活中無時(shí)無刻不充斥著各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)贏得競爭是國家與國家之間、地區(qū)與地區(qū)之間、大學(xué)和大學(xué)之間都在思考的問題，而競爭最終是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的競爭，是應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的競爭。本文通過分析影響我國應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性的因素，提出結(jié)合應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際情況提出措施建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；科技金融；相對有效性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)發(fā)展對當(dāng)代應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)產(chǎn)生了巨大影響，現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的擇業(yè)觀發(fā)生了比較大的變化，以前選擇職業(yè)的方向主要是國家公務(wù)員、企事業(yè)單位、考研究生等等，現(xiàn)在許多的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生積極響應(yīng)國家對青年學(xué)生的號(hào)召，投身進(jìn)入應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代大潮中，而身邊一個(gè)個(gè)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，也為即將投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生樹立了榜樣。當(dāng)代應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，使其獲得優(yōu)異成績，讓其成長為能力強(qiáng)、思維活躍、積極進(jìn)取的復(fù)合型人才，能夠?qū)⒃趯W(xué)校課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐需要聯(lián)系起來，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)為當(dāng)代應(yīng)用型本科院校大學(xué)生積極創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍，讓應(yīng)用型本科院校大學(xué)生切身感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的吸引力，培養(yǎng)當(dāng)代應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生。首先，推動(dòng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是解決當(dāng)今時(shí)代持續(xù)增加的社會(huì)就業(yè)壓力的重要手段之一。其次，推動(dòng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是滿足社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)科技快速發(fā)展，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需要。最后，推動(dòng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在原有基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要是為了培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這是一種對應(yīng)用型本科院校大學(xué)生具體實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重點(diǎn)是以應(yīng)用型本科院校大學(xué)生為主體，以理論和實(shí)踐技能應(yīng)用為培養(yǎng)目的，培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，以及能夠把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)能力的培養(yǎng)方式。以上內(nèi)容都是需要我們應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)加以重視的。通過進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)影響我國應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性的因素具體主要有以下幾點(diǎn)。

首先，國家指導(dǎo)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策制度有待進(jìn)一步完善。盡管我國政府促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策已經(jīng)向社會(huì)公布，但是沒有系統(tǒng)的指導(dǎo)應(yīng)用型本科院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策體系。

其次，應(yīng)用型本科院校主要是從過去的高等職業(yè)院校、師范類?？圃盒０l(fā)展而來，相對公辦院校而言，應(yīng)用型本科院校發(fā)展歷史比較短、硬件軟件設(shè)施條件比較差、資金基礎(chǔ)比較差，從事應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊(duì)伍力量缺乏，不僅數(shù)量達(dá)不到要求，同時(shí)占較大比重的教師缺少在社會(huì)企事業(yè)單位工作的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)體系無法滿足應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對理論和實(shí)踐方面的需要，應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展速度受到比較大的限制。

最后，應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容仍需完善。根據(jù)我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以及應(yīng)用型本科院校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育得到了較好的提高，但是依然存在較多問題等待解決。比較突出的是應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育為主，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來提高應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

我國經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型升級(jí)的過渡階段，實(shí)踐國民經(jīng)濟(jì)第十三個(gè)五年規(guī)劃實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)用型本科院校需要加強(qiáng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)提高應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，為社會(huì)輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)較好較快發(fā)展。針對應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中存在的突出問題，提出以下建議措施來完善應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

首先，加強(qiáng)社會(huì)合作，增加政府對應(yīng)用型本科院校的財(cái)政扶持力度。應(yīng)用型本科院校需要加強(qiáng)與地方企業(yè)的教育實(shí)踐合作，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。一方面可以為應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，另一方可以為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)快速發(fā)展。此外，應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要積極參與國際間應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目合作。通過參加國際合作，積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、教育理念和教育手段?？梢园才艃?yōu)秀教師到國外應(yīng)用型本科院校學(xué)習(xí)他們的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，同時(shí)可以安排優(yōu)秀學(xué)生到國外應(yīng)用型本科院校直接體驗(yàn)國外的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。政府需要清楚應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，增加政策扶持力度、資金支持，為應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供免費(fèi)培訓(xùn)，支持應(yīng)用型本科院校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，促進(jìn)校企合作，讓應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展緊密融合，推動(dòng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

其次，吸收國外應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，逐步改進(jìn)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要緊跟社會(huì)需要變化，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在專業(yè)理論知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，同時(shí)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)聯(lián)系起來，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)出既懂得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，又擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的復(fù)合型應(yīng)用型本科院校大學(xué)生。

最后，根據(jù)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課作為必修課和其他理論課程聯(lián)系起來構(gòu)成完整的教學(xué)課程體系。增加互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)途徑，滿足應(yīng)用型本科院校大學(xué)生多方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要應(yīng)用型本科院校建立一支具備理論知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐兩種能力的師資力量。可以直接引進(jìn)社會(huì)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士開展應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，可以組織大學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙盤競賽，到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)踐基地觀摩實(shí)習(xí)。充分運(yùn)用應(yīng)用型本科院校內(nèi)部的各種資源，調(diào)動(dòng)各個(gè)相關(guān)部門的力量，推動(dòng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效快速開展。

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