榮華華

摘 要：提升初中生文學(xué)閱讀的內(nèi)涵，提高閱讀水平的方法，就要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，營造寬松的閱讀氛圍，掌握閱讀的技能技巧，使學(xué)生產(chǎn)生情景交融，最終使學(xué)生在浩瀚的書的海洋中，自由翱翔，汲取豐富的營養(yǎng)，傳遞正能量，讓學(xué)生欣賞、品味書的魅力中插上翅膀，展翅飛翔。

關(guān)鍵詞：語文閱讀；有效方法；提升素養(yǎng)

教育家魏書生曾說：“在語文閱讀教學(xué)進(jìn)程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到問題的重要性，指導(dǎo)他們形成良好的問題意識?！睘榇嗽诔踔姓Z文閱讀中，老師要培養(yǎng)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書的習(xí)慣和興趣，激發(fā)他們閱讀的熱情，采用各種閱讀的形式，創(chuàng)設(shè)怡人的情境，讓華麗的辭藻使學(xué)生感受到賞心悅目，讓曲折跌宕離奇的故事內(nèi)容使學(xué)生愛不釋手，達(dá)到忘我境界，讓書中故事情感使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而情景交融。這些除了語文老師推薦適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典之作，還要對學(xué)生的閱讀方法授之以漁，使之開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的人格受到熏陶，使他們在日積月累的快樂閱讀中，體味閱讀之美，感知閱讀魅力，使之成為一個知識淵博的人。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生的快樂閱讀，提高閱讀水平談?wù)勛约旱囊恍┮娊?，供同仁們切磋?/p>

一、 培養(yǎng)初中生閱讀的興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。美感教育家布魯姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”因此語文老師有意識的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是提高閱讀水平的關(guān)鍵所在。在學(xué)生閱讀的過程中，老師要尊重學(xué)生的閱讀口味，不要對閱讀的范圍，體裁、文體作出框框條條的限制，例如有的學(xué)生喜歡讀唐詩，李白的浪漫詩，杜甫的憂郁詩，高適的邊塞詩，王維的山水詩等，還有的學(xué)生喜歡宋詞，有的喜歡蘇軾的大江東去豪邁之詞，有的喜歡劉永婉約時，體味《雨霖鈴》里的“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，李清照的“獨(dú)上蘭舟，月滿西樓，花落飄零水自流，一種相思，兩種閑愁，才下眉頭，卻上心頭。”當(dāng)然也有的喜歡古代四大名著：《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》，也還有喜歡名家散文，如徐志摩的《再別康橋》，朱自清的《荷塘月色》，當(dāng)然還有喜歡元曲，如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》里的：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！笔顾麄冊谛蕾p中體味著文章給他們帶來快感，促動心靈感應(yīng)，使之讀起來津津有味，津津樂道。同時老師還要尊重學(xué)生對讀物獨(dú)到的思維見解，鼓勵他們有與眾不同的評論，讓他們在享受快樂閱讀時帶來的成就感。

二、 創(chuàng)設(shè)心曠神怡的閱讀情境

為了使學(xué)生舒心、開心的閱讀，初中語文老師可以營造輕松、民主、快樂、陶冶情操的閱讀氛圍，在教室張貼讀書的名言，如，杜甫的：讀書破萬卷，下筆如有神；顧炎武的：讀萬卷書，行萬里路；朱熹的：讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而靜思等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的勵志讀書。也可以出關(guān)于讀書為主題的黑板報，讓學(xué)生感受讀書可以為寫作積累豐富的素材，如讀書破萬卷，下筆如有神；問渠那得清如許，為有源頭活水來；也可以每天瀏覽黑板報懂得讀書的重要性，例如，讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛濫群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。也可以在每周一次閱讀課上，把學(xué)生非常喜愛的精彩、華麗、優(yōu)美的詩歌和散文，用多媒體美輪美奐的展示學(xué)生欣賞，通過悠揚(yáng)的音樂伴奏，再展示美麗的圖畫，再用帶有溫婉磁性、抑揚(yáng)頓挫的普通話，朗讀一些名家名篇，如朱自清的《背影》、也可以是葉圣陶的《牽?；ā?，還可以是徐志摩的《再別康橋》等，使學(xué)生潤物細(xì)無聲中沉浸到閱讀情境之中，使學(xué)生在潛移默化的熏陶中產(chǎn)生對文學(xué)的共鳴，分享閱讀的美餐，激發(fā)其閱讀的欲望，使學(xué)生在情境閱讀中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，享受美，汲取美，也孕育著學(xué)生的心靈之美。從而提高學(xué)生的閱讀水平。

三、 向?qū)W生推薦經(jīng)典的名家名篇

要想提高學(xué)生的閱讀水平，就必須要求學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。但是在知識爆炸的時代，在書的海洋中，書的種類名目繁多，不論好壞各種書籍充滿市場，魚目混珠嚴(yán)重，例如有正能量的書，當(dāng)然也有腐蝕青少年的書籍，例如，有的內(nèi)容是言情，甚至色情；有的描寫暴力，也有是夢幻等，青少年學(xué)生正處在青春萌動期，明辨是非能力差，一旦迷戀上這類書就如吃上大煙，使學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)，造成有的學(xué)生早戀，精神恍惚，模仿書中“痞子、英雄”參與打架斗毆。為此語文老師精心引導(dǎo)，精心推薦一批適宜學(xué)生閱讀的好書，避免學(xué)生在閱讀中走向相反的一面。莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”但是凡讀無益之書，皆是萬物喪志。所以把握學(xué)生閱讀之書，老師的引薦作用太至關(guān)重要了。推薦的每一本書都能體現(xiàn)具有人文情懷的內(nèi)涵，起到娛樂教化功能，陶冶學(xué)生情操，汲取正能量，這樣閱讀才能起行之有效的作用。因此要求學(xué)生遠(yuǎn)離低俗、不入流的文學(xué)，飽讀能夠汲取知識，增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)內(nèi)涵的好書。

四、 傳授學(xué)生閱讀的技能技巧

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！币雽W(xué)生在眼花繚亂、浩瀚的海洋里，能夠找到美麗的寶藏，這就需要老師不僅要授之以魚，而且還要授之以漁。我在閱讀教學(xué)中，要求每一位學(xué)生備好工具書——字典、詞典，以便自行解決遇到的生字、生詞；準(zhǔn)備兩枝紅藍(lán)雙色筆，一個精裝筆記本。要求學(xué)生把閱讀中欣賞到的華麗辭藻，優(yōu)美的句子，有哲理的箴言，賞心悅目的段落，豐富多彩的篇幅記下來，并且要求學(xué)生重點讀、反復(fù)讀、字斟句酌的用心、用情讀，例如閱讀朱自清的《背影》，當(dāng)然對一些不太重要的篇幅可以略讀、泛讀。如果學(xué)生能掌握這些閱讀的技能技巧，實踐證明：閱讀效果會事半功倍。

總之，只有點燃學(xué)生閱讀的火花，才能以讀為本，讀中感悟，讀中悟情，升華情感，提高閱讀能力。

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