杜鳳香

摘 要：不同時(shí)期，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的側(cè)重點(diǎn)不同，但總的說(shuō)來(lái)，為配合課程改革的要求，各地高中化學(xué)教材都對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了一些較為明顯的調(diào)整。本文主要闡述了新課標(biāo)下構(gòu)建高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系的新思路，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；內(nèi)容體系；新思路

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要特征。在此背景下，基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)運(yùn)而生，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)接受現(xiàn)有知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力是新課程改革的重要目標(biāo)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的生命，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，新課程對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)給予了前所未有的重視。

一、 新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整

1. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加貼近生活

通過(guò)對(duì)高中學(xué)生化學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析，總結(jié)出目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容較為偏離生活，沒(méi)有更多的將生活與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。挑選日常多見(jiàn)的物質(zhì)當(dāng)成化學(xué)測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)及輔佐藥物，這種能夠使化學(xué)和生活精密地結(jié)合到一塊，讓同學(xué)們掌握得更加全面，比如在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的時(shí)候可以增加與生活貼切的實(shí)驗(yàn)探究：加酶的洗衣粉與沒(méi)有加酶的洗衣粉成效進(jìn)行探究解析等，還能就周圍的每種物質(zhì)實(shí)行演示測(cè)驗(yàn)，且用該方法就生活中的焚燒，塵埃，空氣等實(shí)行探究。我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏喱F(xiàn)象都能當(dāng)作化學(xué)實(shí)驗(yàn)去分析，當(dāng)這些現(xiàn)象被用在實(shí)驗(yàn)室時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些實(shí)驗(yàn)之后就能明白生活中一些現(xiàn)象的原理，能夠在生活中解決更多的問(wèn)題，這樣一來(lái)，他們就更愿意去自主學(xué)習(xí)探究了。

2. 實(shí)驗(yàn)器具和實(shí)驗(yàn)方法更加現(xiàn)代化

實(shí)驗(yàn)器具和方法的現(xiàn)代化讓學(xué)生可以接觸更多新奇的事物，在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)開(kāi)闊自己的視野。但是目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和器具還較為單一，面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具的管理首先需要做到定期的替換，其次在器具更新的前提下做到對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行變化。學(xué)生自身有著很高的接納新鮮事物的能力，更何況學(xué)生的自我好奇心也會(huì)給他們就化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，就高等階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器以及方式應(yīng)及時(shí)革新，這樣就可以達(dá)到同學(xué)們更多新的求知欲望的要求。

3. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加人性化

當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高等化學(xué)的實(shí)驗(yàn)范圍更傾向于由演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)移至學(xué)生自己探究，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)不單單應(yīng)做到滿足與詳細(xì)，還要就達(dá)到基礎(chǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)的根本上融入越多的人性化含量，讓他們能夠有更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。應(yīng)使人性化能夠越加的呈現(xiàn)，詳細(xì)應(yīng)該做好：（1）實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵需符合由接受教育轉(zhuǎn)至學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置一般是為取得學(xué)習(xí)的成果，卻不是為達(dá)到講授的成果。為了體現(xiàn)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的人性化，首先需要做到的就是將原本對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)更新到對(duì)學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。（2）實(shí)驗(yàn)環(huán)境要達(dá)到從“室內(nèi)”到“室外”的轉(zhuǎn)移，傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)以及固定的模式在很大程度上都限制了學(xué)生能力的發(fā)揮，同時(shí)也使得教學(xué)課程變得枯燥。采用室內(nèi)室外相結(jié)合的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以更加放松的加入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的行列中。（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可以從教師對(duì)學(xué)生的單一模式轉(zhuǎn)變成教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生等多種形式。例如，可以將單一的一對(duì)一單向教學(xué)，變成學(xué)生和老師的雙向交流，或者是學(xué)生與學(xué)生、小組與小組之間的討論，讓學(xué)生可以通過(guò)不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的合作能力及邏輯思維能力。

4. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)注重綠色安全

高中化學(xué)在選修課程中加入了綠色實(shí)驗(yàn)及綠色化學(xué)的運(yùn)用兩個(gè)章節(jié)的課程，這是對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的必要填充。目前因?yàn)榛瘜W(xué)的錯(cuò)誤使用，對(duì)人類的生存環(huán)境以及生活的質(zhì)量都產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響。例如，工業(yè)污水的排放、化肥農(nóng)藥的過(guò)度使用、工業(yè)廢氣的排放等眾多因素對(duì)生活的用水，食品的安全以及空氣的質(zhì)量都造成了污染，化學(xué)的認(rèn)知以及化學(xué)的使用變得越來(lái)越重要，由此人們提出了“綠色化學(xué)”這一概念?，F(xiàn)如今，綠色化學(xué)概念已經(jīng)廣泛地加入到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂中，也成了高等化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革的根本思想。

二、 新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的拓展和創(chuàng)新

1. 充分開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的資源不僅只包括日?；瘜W(xué)課程當(dāng)中所需要的物品，還有很多外在的資源可以被充分的運(yùn)用，這就需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)。首先，上文提到過(guò)可以將化學(xué)課程用室內(nèi)室外兩種方式進(jìn)行教授，因此可以加入對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)這一內(nèi)容。例如，對(duì)于受污染河流的樣本采集以及成分分析，或者是對(duì)霧霾環(huán)境下的空氣樣本進(jìn)行采取，對(duì)受污染空氣當(dāng)中的有害氣體進(jìn)行提取等實(shí)驗(yàn)，資源都可以在生活中進(jìn)行樣品采集，這樣做不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，也在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，愛(ài)護(hù)環(huán)境實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，讓學(xué)生對(duì)綠色實(shí)驗(yàn)有實(shí)質(zhì)性的了解。學(xué)生還可以適度對(duì)網(wǎng)上的資料和信息進(jìn)行借鑒，這也是對(duì)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)資源的一種開(kāi)發(fā)，同時(shí)多媒體在教學(xué)中的引用，可以讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展做進(jìn)一步的了解。

2. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇原則

（1） 有利于激發(fā)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師，選擇直觀的、簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇，教師要充分考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生最大的發(fā)揮空間。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維技能和過(guò)程技能的訓(xùn)練，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等。（4）體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的探究教師要增加探究性實(shí)驗(yàn)的比例，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，增加探究性和研究性，促使學(xué)生思考。（5）體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的生活化、綠色化和現(xiàn)代化選材貼近生活，增強(qiáng)學(xué)生的綠色意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，引入新成果。

3. 增加趣味性實(shí)驗(yàn)

目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求過(guò)多的強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，而且實(shí)驗(yàn)的過(guò)程都相應(yīng)的規(guī)范化，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的興趣有一定的局限作用。新課標(biāo)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容可以針對(duì)性的加入一些趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生在完成重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的前提下開(kāi)闊視野，這也是對(duì)學(xué)生化學(xué)興趣的一種培養(yǎng)，因此在課標(biāo)內(nèi)容中加入趣味性的實(shí)驗(yàn)是非常必要的。比如，創(chuàng)設(shè)引入實(shí)驗(yàn)的情境，提出與實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，這樣才能喚起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)本質(zhì)是設(shè)置實(shí)驗(yàn)背景，目的是通過(guò)一個(gè)日常可見(jiàn)的案例或者提出一個(gè)淺顯卻能切入實(shí)驗(yàn)主題的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、學(xué)習(xí)積極性，以此讓學(xué)生能夠自主的參與到實(shí)驗(yàn)的課程中來(lái)，而后對(duì)化學(xué)現(xiàn)象后的本質(zhì)的探索研究，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

三、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總結(jié)交流階段

一個(gè)成功實(shí)驗(yàn)的完成，不僅只是引導(dǎo)學(xué)生完成一堂實(shí)驗(yàn)課那么簡(jiǎn)單。課堂實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)重要的組成部分，最重要的是進(jìn)行課后的總結(jié)和交流?？偨Y(jié)與交流可以使分散的知識(shí)變得條理化、系統(tǒng)化。

1. 把握實(shí)驗(yàn)知識(shí)總結(jié)，將知識(shí)化零為整

知識(shí)的獲取是一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻又極其復(fù)雜的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，就是將零碎的知識(shí)整合后上升為理論高度。學(xué)生更深度的理解化學(xué)概念、化學(xué)解析式、化學(xué)方法等教材內(nèi)容，并將實(shí)驗(yàn)總結(jié)的知識(shí)內(nèi)化為一種能力。這種學(xué)習(xí)過(guò)程與方法是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效教學(xué)手段。

2. 多種交流總結(jié)相結(jié)合，深度挖掘?qū)嶒?yàn)知識(shí)

就開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)總結(jié)形式而言，同樣是可以多種角度、多主體進(jìn)行交流。比如在實(shí)驗(yàn)后，教師可以有目的的向?qū)W生提出實(shí)驗(yàn)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后自主討論后得出結(jié)果，也可以讓學(xué)生與第三方教學(xué)設(shè)備互動(dòng)，比如在課堂上播放多媒體、在互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料與文獻(xiàn)，豐富課后知識(shí)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主導(dǎo)”的自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論知識(shí)才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)為高中化學(xué)教學(xué)提供了教學(xué)思路，此教育模式可大力發(fā)展學(xué)生思維能力、學(xué)科創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方面，教師要結(jié)合教學(xué)與學(xué)生實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，真正做到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握與解決問(wèn)題的方法。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)方式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最重要的課堂手段。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人才不在于數(shù)量的多少而在于質(zhì)量的高低。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的民族和個(gè)體是很難在日益激烈的環(huán)境中生存。因此，處于抽象邏輯思維發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的高中生，更加需要在自然科學(xué)的課堂上形成自己的創(chuàng)新能力。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅要從教學(xué)思路上突破，采用層次化的教學(xué)階段，循序漸進(jìn)，又需要借助必要的教具和數(shù)字化教學(xué)手段，真正發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。

綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，力圖滿足不同水平、不同層次和不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的需要。因此，為配合高中化學(xué)課程改革的需求，構(gòu)建出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的、有中國(guó)特色的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)新體系勢(shì)在必行。

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