翟永明

我第一次邁進(jìn)圖書館大門，旋即被它別有洞天的清雅震住了：小小的四合院，紅漆木柱，網(wǎng)格窗欞，印象最深的，就是正廳兩邊，各有兩個(gè)桶形青瓷鏤空方凳，好像在描述古代的連環(huán)畫里才看到過(guò)。正廳門始終關(guān)著，側(cè)門倒是大開(kāi)，一個(gè)高高的條案，橫在門側(cè)，圖書管理員高高坐在上頭。

一天，我借了一本印度童話書，叫《一棵倒長(zhǎng)的樹(shù)》。還記得大意是講一個(gè)孩子家里的牛，被財(cái)主騙了去，換回魔術(shù)種子，長(zhǎng)成了樹(shù)。在一次暴風(fēng)雨的雷電劈打下，這棵樹(shù)倒下去，往地心里生長(zhǎng)，小主人公沿著這棵倒長(zhǎng)的樹(shù)，向地心走去，一路經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的故事。這是讓我記憶最深的一本童話書。

小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我仍需踮著腳尖才能夠著條案。一天，我照例放學(xué)回家，還書借書。剛把書遞給管理員，他就笑盈盈地說(shuō)：“你每天只看書，不上學(xué)嗎？考試會(huì)不會(huì)不及格？”我幼時(shí)特別木訥害羞口拙，頓時(shí)就窘跑了。

初中的一天，我正在上課，某書友匆匆拿來(lái)一本書，從教室后面?zhèn)鹘o我，說(shuō)：“快看，兩小時(shí)后還我?！睍r(shí)不我待，我趕緊埋頭看起來(lái)。兩小時(shí)很快，正讀到關(guān)鍵處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)書友過(guò)來(lái)，急得我拔腿便跑。一路跑出校門，在拐角處，蹲了半個(gè)多小時(shí)，終于看完才回去。那本書，就是傳說(shuō)中的《斯巴達(dá)克斯》。

在那個(gè)年代，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，更沒(méi)有文學(xué)史。一位同學(xué)曾談到人生兩大愿望，一是去杭州旅游，二是讀到《基督山恩仇錄》。我起初是聽(tīng)我姐姐講《基督山恩仇錄》的故事，而后，在一個(gè)我媽非要我洗床單，玩伴們卻催我去玩的下午，我說(shuō)服了他們：聽(tīng)我講《基督山恩仇錄》，條件是幫我洗床單。于是，四五個(gè)小伙伴，蹲坐在一個(gè)大木盆旁，七手八腳地幫我抹肥皂、揉床單。而我，則細(xì)細(xì)反芻從我姐那兒聽(tīng)到的細(xì)節(jié)，添油加醋，完成了二次創(chuàng)作，成功地把他們吸引住了，直到床單洗凈、擰水、抖伸、晾曬完成。

初中結(jié)束前，我在課堂上偷讀《紅樓夢(mèng)》，讀得專注，被老師發(fā)現(xiàn)。他叫我把書給他看，我一想，這可是借來(lái)的書，被繳就慘了。于是，我拔腿便跑，老師也追了出來(lái)，追得我滿校園跑，直至情急，躲進(jìn)女廁所，他才得以罷休。

那年夏天，我度過(guò)了快樂(lè)的閱讀時(shí)光，但代價(jià)是被貼了一張小字報(bào)。坐在我前面的班長(zhǎng)，觀察到了我不好好聽(tīng)課的舉動(dòng)，本著治病救人的動(dòng)機(jī)，不點(diǎn)名地批判了我。我至今還記得班長(zhǎng)的小字報(bào)名叫“對(duì)一個(gè)書迷的提醒”。

（摘自《收獲》）

【素材運(yùn)用】一個(gè)小小的圖書館，在那個(gè)沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，沒(méi)有文學(xué)史的年代，大大豐富了“我”的精神生活。從與一本童話書結(jié)緣到初中畢業(yè)，閱讀始終伴“我”成長(zhǎng)。與書為友，與經(jīng)典同行，收獲的不僅僅是快樂(lè)與知識(shí)，還有珍貴而美好的回憶。

【速用名言】

1.書是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)?！韲?guó)哲學(xué)家 赫爾岑

2.記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。——中國(guó)作家林海音

【適用話題】成長(zhǎng)與讀書；興趣與未來(lái)；青春回憶

（特約教師 李燕子）endprint