唐安全

【關(guān)鍵詞】 思想道德；家庭；學校；社會；活動；實踐

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）20—0026—01

一、未成年人思想道德教育存在的問題

1. 青少年自身方面。少年期是一個半幼稚半成熟的時期，特別是獨生子女常常在家庭、學校和社會交往中強調(diào)個人的得失，過多地關(guān)心個人的存在價值，價值觀念扭曲，言行舉止失范，知識經(jīng)驗少，自制能力弱，任性、自私等不良習慣逐漸占了上風。法制意識淡薄，部分在校學生出現(xiàn)抽煙、酗酒、逃學等不良行為，給學校、家庭、社會帶來極大的負面影響。

2. 家庭教育方面。一是部分家長缺乏教育方法，錯誤的觀念誤導(dǎo)孩子。使孩子失去了形成優(yōu)秀品質(zhì)和善良本性的家庭環(huán)境。二是一些家長把自己無法實現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，望子成龍心切，過分要求孩子，往往在孩子稚嫩的心理造成難以承受的壓力。三是缺乏理想教育，家校配合松散。家庭對學生思想品行和心理素質(zhì)的影響是潛移默化的，學校與家庭之間配合松散。四是家長榜樣作用發(fā)揮不好。不注意給孩子創(chuàng)造文明的家庭環(huán)境和樹立一個良好的榜樣。

3. 學校教育方面。學校重視不夠，忽視品德教育。學校對學生的思想道德教育工作重視不夠，致使學校德育工作很大程度上流于形式，浮于表面。少數(shù)教師態(tài)度冷漠、方法簡單。教師高壓、學生厭煩、師生感情產(chǎn)生隔膜，造成學生與老師的情緒對立。學校開展的思想教育活動與學生思想實際結(jié)合相脫節(jié)，使學生覺得學校思想道德教育內(nèi)容空洞，沒有達到青少年的心理預(yù)期，不能完全滿足其成長的需要。

4. 社會環(huán)境方面。一是不健康的圖書、音像制品泛濫是影響未成年人良好品德形成的重要因素。二是未成年人專門的課外活動場所少。青少年在業(yè)余時間無處可去。三是網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管乏力。不良信息通過手機網(wǎng)絡(luò)蔓延到了未成年人中間，使青少年深受其害。

二、未成年人思想道德教育的改進措施

1. 建立健全學校德育工作機制。學校要建立完善校長——政教處——年級組——班主任一條線，黨支部——團支部——少先隊一條線，教導(dǎo)處——教研組——學科教師一條線，建立上下貫通、密切配合的德育工作體系，確保德育工作落實到學校工作的各個環(huán)節(jié)，統(tǒng)領(lǐng)學校德育工作的全局和方向，要根據(jù)未成年人不同年齡階段的認知特點，有計劃、有重點地開展品德教育。

2. 利用學校主陣地，開展多種活動

（1）尋找教學契機，學科滲透教育。品德課要著力于教學內(nèi)容、教學方法和手段的改革，發(fā)揮主渠道作用。學科教學中，要按照新課程改革的要求，結(jié)合學校的實際情況，滲透思想教育功能，整理疏通教材，認真分析教材中的德育因素，落實每一節(jié)課的品德教育點，并持之以恒，也是一項長期任務(wù)。抓住各種有利時機，通過各種訓(xùn)練途徑，自然而然地進行品德教育.。

（2）開展多彩活動，陶冶學生情操。學校有目的、有計劃、有組織地開展校園活動，應(yīng)該以學生為主體，以活動為載體，實施品德教育計劃。經(jīng)常性地開展安全教育、環(huán)境教育和法紀教育，把規(guī)則意識植入學生心田。還可以抓住凝結(jié)著悠久歷史的元旦、“六一”、 教師節(jié)等紀念日，開展活動，升華學生情感，使學生在這樣的教育環(huán)境中陶冶情操，健全人格，全面發(fā)展。

3. 拓寬教育渠道，形成教育合力。家庭是學校的合作伙伴，家長是支持學校工作的重要力量。學?？赏ㄟ^校長接待日、校長信箱、電話訪問、家庭訪問等形式，運用互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、反饋信息等，聽取家長對學校工作和班級工作的意見。邀請優(yōu)秀家長、優(yōu)秀學生舉行報告會、座談會，廣泛宣傳家庭教育成功的個案和策略，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長掌握科學的教育方法，明確家長在孩子成長中應(yīng)承擔的責任，不斷提高科學教育子女的能力和水平，讓家長和教師共同關(guān)注學生，關(guān)愛學生成長。

4. 緊扣社會主題，開展實踐活動。社會是學生生命得以發(fā)展必不可少的舞臺，給學生提供了更多的表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會。應(yīng)結(jié)合各級的相關(guān)要求，鼓勵和組織學生利用寒暑假、大小節(jié)日、周末等時間積極開展社會實踐活動。讓學生走進鄉(xiāng)村、走進工廠、走進社區(qū)，廣泛參與社會調(diào)查，深入了解水、電、煤、糧食等資源與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系；通過這些，使他們懂得珍惜寶貴資源的道理。讓學生在開放的社會中生活，在自由的社會中發(fā)展，在文明的社會中進步，不僅提高了社會實踐能力，還從中體驗到了生命的快樂與價值。

5. 整合社會資源，建立教育網(wǎng)絡(luò)。未成年人的思想道德教育，是全社會共同的責任和義務(wù)，必須整合全社會的教育資源為之努力，才能真正擔當起對未成年人的教育責任。要發(fā)揮社區(qū)和團體的輔助支持作用，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，充分整合、利用各種資源，為未成年人健康成長提供資金支持，營造成長環(huán)境，引導(dǎo)未成年人樹立優(yōu)良的道德意識，形成正確的思想觀念，遵守正確的行為準則，形成科學的人生態(tài)度。

編輯：蔡揚宗endprint