徐兆春

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校管理；校長；具備；意識

【中圖分類號】 G471.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

18—0031—01

在學(xué)校的管理中，校長要用系統(tǒng)的觀點去調(diào)動班子成員的積極性，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢，只有這樣，才能形成最佳的整體效能，推動學(xué)校蓬勃發(fā)展。在多年的調(diào)研和學(xué)校督導(dǎo)考核中，筆者認(rèn)為，要發(fā)揮學(xué)校班子集體的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢，校長應(yīng)樹立以下八種意識。

一、整體意識

系統(tǒng)論的基本思想就是整體性，整體與局部是一種相互依存的關(guān)系。學(xué)校的工作是由相互聯(lián)系的各部門工作組成的，副職和各處室不同的分工協(xié)作構(gòu)成了學(xué)校工作的全部。因此，校長要以戰(zhàn)略眼光處理局部問題，充分了解和關(guān)心各個處室工作，協(xié)調(diào)關(guān)系，明確分工，使局部工作充滿活力。在學(xué)校日常管理工作中，要做到與班子成員多通氣、多商量、多征求意見，善于發(fā)揮集體的智慧，協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，要當(dāng)“班長”而不當(dāng)“家長”，善于“總攬”而不“獨攬”，切實做到“大事講原則，小事講風(fēng)格，大事集體議，小事通通氣”。

二、授權(quán)意識

授權(quán)是分層領(lǐng)導(dǎo)原則指導(dǎo)下的方法論，也是權(quán)責(zé)一致性原則。高明的校長不會把權(quán)力看得過重、包攬過多，既然班子成員是校長的助手，就應(yīng)該授予其一定的權(quán)力，為他們拓展才能提供機(jī)會。校長在管理工作中要注意做到“放手”而不“撒手”，屬于他們職責(zé)范圍內(nèi)的事，一定讓他們獨立自主地行使職權(quán)，不亂加干涉，使其從內(nèi)心感到自己的位子是實的，權(quán)力是真的，責(zé)任是重的。授權(quán)是校長調(diào)動班子成員工作積極性的有效手段，有助于激發(fā)班子成員的責(zé)任心和成就感，也有助于形成一種各司其職、勇挑重?fù)?dān)、通力合作、奮力完成任務(wù)的生動局面。

三、信任意識

校長與班子成員合作共事首要的問題是信任。校長只有真心實意地依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的每位成員，依靠集體的智慧與力量，才能搞好學(xué)校的各項工作。因此，在工作中校長對班子成員要做到坦誠對待，不過多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，使他們的聰明才智得到最為出色的發(fā)揮。同時，還要在工作中善于同他們交心，互通情況，取得共識，進(jìn)而攜手共進(jìn)。

四、關(guān)心意識

心理學(xué)研究提示，任何人從事某種工作并非純粹為了謀生，其中還有一個重要的方面，就是爭取得到他人的尊重和人格平等。教育的本質(zhì)和根本性職能是人格塑造，這就要求校長必須要有深刻的人文理性和深切的人文關(guān)懷，時常關(guān)心班子成員的生活，努力創(chuàng)造條件，給予物質(zhì)和精神激勵，用真誠的關(guān)心和照顧打動人，用各種表揚和榮譽激勵人，縮短成員之間的心理距離，消除心理障礙，使他們工作順心，生活舒心，相處開心。當(dāng)他們有了思想問題時，校長要給予熱情的幫助，解決實際問題；當(dāng)他們在工作上做出成績時，校長要及時地給予表揚和獎勵，使他們發(fā)揮更大的自身優(yōu)勢。

五、激勵意識

校長在工作中能否做到不斷地激勵班子成員的工作熱情、責(zé)任感和成就感，是推進(jìn)學(xué)校各項管理工作的根本動力，也是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。因此，校長在工作中要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)班子成員各自的優(yōu)勢和長處，揚其長，避其短。在分配工作之前，應(yīng)對每個班子成員的思想、性格、學(xué)識、能力、創(chuàng)新精神等諸多方面進(jìn)行深入地分析，然后著眼于長處、特長，將其分配到能夠最佳發(fā)揮自身長處、特長的崗位上。對于有一定成就意識與創(chuàng)新精神的班子成員來說，尤其歡迎并樂于接受具有一定挑戰(zhàn)性難度的工作，為此，要多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供機(jī)會，使他們在拼搏奮斗中發(fā)展自己。對于那些缺乏創(chuàng)造性的班子成員，也要注意安排一些有一定難度的工作，鼓勵他們?nèi)タ朔щy，使他們感受到“跳起采摘果子”的愉悅，從而激發(fā)他們的工作積極性。

六、服務(wù)意識

校長的服務(wù)意識主要表現(xiàn)在規(guī)范學(xué)校管理制度、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境、疏通情感交流渠道、維護(hù)學(xué)校健康有序運轉(zhuǎn)等方面。當(dāng)校長真正立足于為班子成員服務(wù)時，在他的領(lǐng)導(dǎo)集體里，同事關(guān)系就會升華為知心朋友的關(guān)系；當(dāng)校長立足于長期服務(wù)并在實際管理工作中進(jìn)行服務(wù)時，與群體之間就會自然形成一種平等、和諧、良性互動的關(guān)系，全體教職員工就能較好地接受校長的領(lǐng)導(dǎo)。

七、創(chuàng)新意識

現(xiàn)在的學(xué)校正處在一個信息化引領(lǐng)下的變革時代，發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校的根本性特點，創(chuàng)新則是現(xiàn)代校長的典型特征。一往直前的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校求生存、求發(fā)展必備的精神品質(zhì)。為此，校長應(yīng)當(dāng)具有堅定的自信心、創(chuàng)造性的思維方式和能力，引導(dǎo)和鼓勵班子成員抓住各種有利時機(jī)，大膽嘗試，勇于實踐，在創(chuàng)新的喜悅中增強(qiáng)工作的積極性。

八、平等意識

在學(xué)校制度面前要切實做到人人平等，一視同仁，那種因人而異、因事而異、執(zhí)法不公的錯誤做法將會使大部分班子成員的工作積極性受到挫傷。因此，除了學(xué)習(xí)了解最新的教育理論和管理科學(xué)知識外，及時掌握信息技術(shù)在課堂教學(xué)和教育管理中的運用，適時引入信息技術(shù)在教育教學(xué)評價中的作用和權(quán)重，也是學(xué)校管理中不可或缺的內(nèi)容。編輯：郭裕嘉endprint