張 嵐 樊志鵬/天津工業(yè)大學

微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應對策略研究

張 嵐 樊志鵬/天津工業(yè)大學

隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，微信作為新媒體時代下的一種即時通訊方式，其給大學生思想政治教育工作帶來了一系列的機遇與挑戰(zhàn)。微信集通信、商業(yè)和娛樂等功能于一體，深受廣大學生的喜愛與青睞，成為大學生人際溝通、獲取信息與知識的重要手段，極大影響了學生的思想行為和生活態(tài)度。本文就微信對大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)進行分析和研究，并試探性地提出幾點有效對策，以便相關人士借鑒和參考。

微信；大學生；思想政治教育；挑戰(zhàn)；對策

一、微信的特征與功能

微信作為一種即時通訊軟件，其具有多媒體、即時性和普遍性的特征，其集視頻、語言、圖片和文字等于一體，便于人們的通訊與交流，增加聊天的便捷性與趣味性。一般而言，微信的功能主要表現(xiàn)在以下幾方面:一是娛樂功能。微信新增了游戲的板塊，能夠?qū)ν嫱挥螒虻暮糜堰M行有效排名，從而增加游戲的趣味性，拉近好友之間的距離。二是商業(yè)支付功能。隨著微商的發(fā)展，微信的功能也不斷增多，這樣微信與其他微商能夠通過建立聯(lián)系，將商家信息顯示在微信頁面，從而具備支付功能。三是聊天交友功能。微信能夠通過互加好友的形式，使兩個人進行文字傳輸，在有網(wǎng)絡的情況下進行視頻和語音聊天。四是其他功能。首先在漂流瓶方面，微信用戶可通過撈瓶子和扔瓶子的形式來排解內(nèi)心的孤獨感和宣泄自己的想法；其次在朋友圈方面，用戶能夠借助圖片信息與文字發(fā)布形式，對自身的思想動態(tài)和生活狀態(tài)加以分享，通過評論與好友進行互動。

二、微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

微信對大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)主要可從以下四個方面進行分析:一是沖擊傳統(tǒng)的教育模式；二是降低教育工作者的素質(zhì)；三是影響學生的價值判斷；四是思想政治教育功能和微信商業(yè)功能的博弈。

（一）沖擊傳統(tǒng)的教育模式

隨著新媒體的不斷發(fā)展，以老師授課為主的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法滿足實際工作的需求，微信平臺成為學生獲取信息資源的重要手段，學生能夠利用微信主動獲取相關信息，這在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)的教育模式。

（二）降低教育工作者的素質(zhì)

隨著信息時代的到來，高校教育工作者受精力限制和年齡差異等方面的影響，其對新事物的接受與應用明顯滯后于大學生群體。在思想政治教育工作中，教育工作者難以有效掌握和運用前沿知識，缺乏較強的新媒體意識，無法利用微信進行思想政治教育，不能全面認識微信帶來的影響。此外，媒體信息監(jiān)管能力不強，也嚴重影響思想政治教育工作的正常開展。

（三）影響學生的價值判斷

隨著微信在大學生群體中的廣泛應用，部分人利用大學生的好奇心理，借助微信實施違法犯罪活動，誤導學生的思想和行為，影響學生心理的健康成長，扭曲學生的價值觀、人生觀和世界觀。

（四）思想政治教育功能和微信商業(yè)功能的博弈

微信為消費者和企業(yè)提供了良好的平臺，企業(yè)能夠利用朋友圈將自身的產(chǎn)品信息加以發(fā)布，借助有償分享的形式來傳播信息，具有較強的廣告效應。同時微信建立了屬于自己的電子商務平臺，增添了一系列的功能，商業(yè)功能相對強大。將微信應用于大學生思想政治教育工作時，會因其商業(yè)功能而影響教育功能的有效發(fā)揮。此外，教育內(nèi)容為主的微信號發(fā)布的信息缺乏趣味性，無法吸引學生的注意，學生更多的是利用微信進行娛樂和購物等，這樣降低了微信的教育功能。

三、利用微信加強大學生思想政治教育的有效對策

（一）增強學生的媒介素質(zhì)

加強學生媒介素質(zhì)的重要途徑就是使學生全面認識微信的優(yōu)勢與缺點，培養(yǎng)學生正確使用微信的意識。高校具有豐富的科研和教學資源，擁有先進的教學設備和科技。因此高校可組織開展輔導班和專題講座等活動，培訓大學生的技能，及時引導和幫助學生正確使用微信社交；同時成立學習小組，鼓勵學生積極參與院校組織的微信公眾號的管理和運營，提高學生信息甄別和判斷的能力，建立有效的互聯(lián)網(wǎng)思維。

（二）構建思想政治教育的網(wǎng)絡平臺

在微信快速發(fā)展的時代背景下，高校進行思想政治教育工作時，應將傳統(tǒng)媒體和新媒體進行有機融合，發(fā)揮出兩者的優(yōu)勢，確保思想政治教育工作更具前瞻性。首先高校可以建立學校主題教育網(wǎng)站，使其集服務性、趣味性、知識性以及思想性于一體，將微信信息傳播的正面效應加以充分發(fā)揮，提高主流文化的權威性。其次加強網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管，對學生進行正面引導，對學生的網(wǎng)上交流平臺進行密切關注，適時監(jiān)控微信群、QQ群、BBS論壇等網(wǎng)絡互動平臺。

（三）有效發(fā)揮意見領袖的作用

微信信息傳播的重要力量就是意見領袖，一個人要想成為意見領袖，需要在周圍人群具備較高的人氣或在某一領域中具有較強的專業(yè)知識。由于網(wǎng)絡的隱蔽性較強，意見領袖不需將自身的真實身份加以顯示，這需要意見領袖能夠在自身領域中保持一定的權威性與專業(yè)性。因此高校在進行大學生思想政治教育工作時，需要將意見領袖的重要作用加以充分發(fā)揮，傳播正能量的信息內(nèi)容。

（四）優(yōu)化微信管理制度建設

高校要想利用微信來加強大學生的思想政治教育，需要制定完善的法律法規(guī)，優(yōu)化微信管理制度建設，對微信的規(guī)范、管理和監(jiān)督加以強化，優(yōu)化學生微信應用的外部法律環(huán)境。高校在建立微信管理制度的過程中，需要構建相關的意見反饋和交流機制，對學生使用微信的管理能力與水平加以改進，將微信運營商和高校自身的監(jiān)督與管理職能進行有效發(fā)揮，合理過濾有害網(wǎng)絡信息，以避免不良信息進入校園，營造安全健康的校園文化環(huán)境。

四、結束語

綜上所述，高校將微信應用于大學生思想政治教育工作時，還存在一些問題，如沖擊傳統(tǒng)的教育模式、降低教育工作者的素質(zhì)、影響學生的價值判斷、弱化思想政治教育的功能等，嚴重影響思想政治教育的有效性?；谶@種情況，高校在實際教育活動中，需要充分發(fā)揮意見領袖的作用，構建思想政治教育的網(wǎng)絡平臺，增強學生的媒介素質(zhì)。

［1］楊敏．微信對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應對策略研究［J］．思想理論教育，2012(11):72－76．

［2］司嘉怡．“微時代”對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策［J］．中共成都市委黨校學報，2014(3):46－48．

［3］駱幗棣．淺析微信對大學生思想政治教育工作的機遇和挑戰(zhàn)［J］．才智，2014(20):19，22．