王路

《西游記》動畫片里，孫悟空要讀一本書，就直接把書塞嘴里吃了，并告訴豬八戒，這是最快的讀書方法。吃到肚里，就記住了。

我小時候，家鄉(xiāng)的禁忌和孫悟空相反。大人不讓小孩吃飯時看書，怕看的東西吃到肚里又拉出來，等于沒看。

孫悟空這樣，是成不了佛的。想成佛，初果以上，才算入流。入流有個必要條件——破除“戒禁取見”。

什么叫戒禁取見呢？錯認(rèn)因果，把不是原因的東西當(dāng)原因。認(rèn)為吃書可以背下來，就是戒禁取見。

古印度戒禁取見很流行。有人模仿狗、模仿牛，修出了神通，別人一看他有了神通，也去學(xué)狗、學(xué)牛。有人一天到恒河洗澡三次，以為這樣就可以身口意“三業(yè)清凈”。就像今天求工作的人去臥佛寺拜，因為“臥佛”諧音offer。還有人認(rèn)為在糞池洗澡能解脫，天天到糞池泡澡。這些都是戒禁取見。

這個東西，說起來簡單、搞笑。實際上人人都會犯。我讀大學(xué)時，學(xué)英語，把托福聽力存進(jìn)mp3，一天到晚放在耳邊聽。反反復(fù)復(fù)聽，每天聽十個小時以上，聽得耳朵起繭子，整個人都想吐，還是聽不懂。

為什么聽不懂呢？沒有背單詞。單詞都不認(rèn)得，句子怎么可能聽懂呢。但是，我相信潛移默化的力量，相信聽得多總是好的。到后來，它每講一句話，我都知道下面要出來什么音節(jié)，但是沒用的，什么意思還是不知道。

背單詞，為了方便，只背第一個意思。而且只記拼寫，不看音標(biāo)，這就是為什么很多單詞我也背過，但因為不看音標(biāo)，不知道怎么讀，聽聽力時依然聽不出來。全部抓瞎了。

后果就是，我過四級和過六級中間隔了五年，而且這五年一直都在努力學(xué)英語，努力考試。為什么效果這么差？因為戒禁取見。把邪路認(rèn)成正路，把錯誤的方法認(rèn)成正確的方法。

現(xiàn)在想想，很遺憾。但當(dāng)時好多年，都意識不到這個問題。今天，很多人依然相信潛移默化的力量。比如認(rèn)為只要讀書就是好的，就不會錯。哪怕沒讀懂，也有潛移默化的好處。道理聽起來似乎不錯，但并不是那么回事，只是這種解釋讓自己感覺更舒服而已。那種潛移默化留下的，就跟當(dāng)年一天10小時托福聽力在我耳朵里潛移默化留下的一樣。

看事情不能稀里糊涂，要去推究背后的原因和理由，否則就會陷入戒禁取見。同樣是上學(xué)，同樣是一天七八個小時坐在教室聽老師講課，有人考90分，有人考20分。有人高三就考上大學(xué)了，有人要復(fù)習(xí)到高四高五。考20分的人，他也潛移默化了呀！復(fù)習(xí)到高四高五的人，潛移默化的時間還更長呢。

潛移默化的作用是有的，但要去分別不同的情況。什么時候該談潛移默化？“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，第一次做壞事，很緊張，很害怕，下次再做，就沒那么緊張害怕了，做十件百件，整個人就完全變了。這種事上，一定要談潛移默化。

但人們往往不愛在這里談潛移默化，倒愛在另外的事情上談：看一本書，沒看懂——“我潛移默化啦”。辦一件事，掉鏈子了——“沒事，吸取經(jīng)驗，潛移默化啦”。

為什么會這樣？做了惡而無害的事，不談潛移默化，就可以把大過失看成小過失，把有過失看成無過失；做了勞而無功的事，談潛移默化，就可以把沒長進(jìn)看成有長進(jìn)，把沒功勞看成有功勞。人實際上滑頭得很呢，總愛把事情往讓自己舒服的地方想。

孔子講“好學(xué)”是“不遷怒，不貳過”，如果一次做砸了，下次在同樣的地方還做砸，就是“不好學(xué)”。以“反正起到了潛移默化的作用”為借口，就是懈怠、放逸，稀里糊涂，似是而非。

《近思錄》講：“今人不會讀書?！毷俏醋x《詩》時如面墻，到讀了后便不面墻，方是有驗。大抵讀書只此便是法。如讀《論語》，舊時未讀，是這個人，及讀了，后來又只是這個人，便是不曾讀也?！?/p>

很多人不肯承認(rèn)自己“不曾讀”。因為花費了精力和心血，就容不得別人否定，于是一邊陷入“戒禁取見”，一邊視之為“精進(jìn)”。等到發(fā)現(xiàn)勞而無功，他就說：非要有功才去做嗎？那也未免太功利了！