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        當(dāng)心孩子的自殺傾向

        2017-12-09 08:25:54馬志國(guó)
        女性天地 2017年12期
        關(guān)鍵詞:上學(xué)奶奶母親

        馬志國(guó)

        想自殺的小女孩

        一天,我接待了一位母親和小女孩的來(lái)訪。年輕的母親愁容滿面,我意識(shí)到自己又將面對(duì)一個(gè)沉重的家庭故事。果然,孩子的母親哽咽起來(lái):“我們夫婦上班的單位離家很遠(yuǎn),所以我們大部分時(shí)間都住單位的宿舍,孩子和奶奶住在城里。那天晚上11點(diǎn)多,家里一個(gè)電話打來(lái),我們從睡夢(mèng)中驚醒,才知道是孩子出事了,要我們立刻回去。當(dāng)夜我們就趕了回去。原來(lái)是孩子想自殺,在一個(gè)本子上寫(xiě)好了遺書(shū),她寫(xiě)了很多,給爸爸媽媽的,給奶奶爺爺?shù)摹焙⒆幽赣H陷入痛苦的回憶中,久久的說(shuō)不出話,淚水靜靜地淌了下來(lái)。

        “家里人說(shuō),那天,孩子不讓奶奶和她睡一個(gè)屋子。奶奶聽(tīng)到她給同學(xué)打電話說(shuō)想跳樓,可又怕跳樓以后弄臟地面。孩子問(wèn)過(guò)奶奶手腕上的血管在哪里,奶奶還發(fā)現(xiàn)她找過(guò)刀……我們?cè)诤⒆拥氖滞笊习l(fā)現(xiàn)一道劃破的痕跡……孩子剛剛12歲,怎么會(huì)這樣……”孩子母親又一次淚水漣漣。

        女孩為什么會(huì)這樣?我也在思考這個(gè)問(wèn)題。孩子的母親終于平靜下來(lái)了,她繼續(xù)訴說(shuō)有關(guān)情況:

        “孩子她爸原來(lái)在我們單位的子弟學(xué)校教書(shū),他比較寵孩子,孩子在學(xué)校里一直享受著特殊待遇。孩子上五年級(jí)時(shí),為了讓她考重點(diǎn),我們把她轉(zhuǎn)到城里上學(xué),由奶奶照顧生活。我們很忙,有時(shí)候一個(gè)月才能和孩子見(jiàn)一次面。奶奶說(shuō)孩子總是不聽(tīng)話,有時(shí)甚至跟奶奶對(duì)著干。我們經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō),要好好讀書(shū),考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)??墒呛⒆釉絹?lái)越不愿意在城里的學(xué)校上學(xué)。一次,她滑倒,傷得不是很重,卻說(shuō)腿很疼,幾天不去上學(xué)。后來(lái)因?yàn)樽鳂I(yè)的事,老師批評(píng)了她,她又不愿意去上學(xué),最后還是老師幫我們把孩子勸回學(xué)校的。孩子看過(guò)不少小說(shuō)。孩子曾經(jīng)和她爸說(shuō)過(guò)她心理有壓力,她爸沒(méi)太當(dāng)回事??蛇@次孩子說(shuō)什么也不愿去城里的學(xué)校上學(xué),想回到原來(lái)的子弟學(xué)校。我們?cè)趺醋龉ぷ鞫疾恍?。您說(shuō)孩子到底怎么了?”

        這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)很清晰了,我和小女孩的溝通進(jìn)一步印證了我的判斷。

        “孩子承受著幾乎難以承受的心理壓力呀!”我和孩子的母親分析說(shuō),“其一,孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成很好地適應(yīng)環(huán)境的能力,面對(duì)一個(gè)新環(huán)境,孩子感到了難以克服的困難。其二,考重點(diǎn),大人過(guò)高的期望讓孩子背上了一個(gè)沉重的難以負(fù)載的心理包袱。其三,孩子習(xí)慣了父母呵護(hù)有加的生活氛圍,突然讓她離開(kāi)父母,她遇到了難以承受的孤獨(dú)和無(wú)助的重壓。孩子都想當(dāng)一個(gè)好孩子,面對(duì)這一切,她一定努力嘗試應(yīng)付過(guò)。但是,她的心靈和雙肩還太稚嫩。她承受不住了,便本能地保護(hù)自己的心靈。于是,她開(kāi)始和奶奶發(fā)脾氣,找借口不去上學(xué)。當(dāng)這些都不管用時(shí),她走投無(wú)路了,選擇了最后的辦法?;颊呖雌饋?lái)好像是孩子,其實(shí)需要醫(yī)治的是家庭,是家長(zhǎng)。也就是說(shuō),病根是在做父母的人身上。是這樣嗎?”我說(shuō)。

        孩子的母親臉上有了笑容,說(shuō)知道該怎么辦了。不久,我得知女孩一切平安的消息。

        自殺傾向來(lái)自哪里

        這個(gè)故事已經(jīng)過(guò)去,可我還是一直心存憂慮。近年來(lái),少年自殺傾向的問(wèn)題已成為一個(gè)讓人憂慮的問(wèn)題。一份調(diào)查顯示:曾有自殺意念的學(xué)生占調(diào)查者的10.9%,曾做好自殺準(zhǔn)備的學(xué)生占4%。更為可怕的是,少年自殺率也在不斷上升。自殺,如惡魔的陰影籠罩著人們的心靈,威脅著孩子們年輕的生命。

        孩子們的自殺傾向從哪里來(lái)?通常來(lái)自內(nèi)因與外因兩個(gè)方面。

        先說(shuō)內(nèi)因。

        無(wú)論外部條件多么惡劣,無(wú)論少年自殺的直接原因是什么,有一點(diǎn)是可以肯定的:凡是采取自殺行為的少年,他們的心理絕大多數(shù)是不健康的。歸納起來(lái),引起少年自殺傾向的內(nèi)因主要有以下幾個(gè)方面:第一,軀體殘疾。具有自殺傾向的孩子中,有很大一部分人是身體有殘疾,或得了重病乃至不治之癥,因而對(duì)生活失去了信心。第二,性格弱點(diǎn)。有的孩子從小非常任性,想用自殺來(lái)發(fā)泄不滿,補(bǔ)償自尊或嚇唬別人,威脅家長(zhǎng)滿足其要求,從而得到別人的重視和注意;有的孩子容易走極端,看問(wèn)題絕對(duì)化,一旦遇到挫折打擊,便覺(jué)得承受不了;有的孩子過(guò)分內(nèi)向,容易憂郁,遇到一點(diǎn)不順心的事便心灰意冷,意志消沉。第三,心理疾病。比如,抑郁癥患者往往有自殺傾向。第四,不良行為。吸煙、酗酒、賭博、吸毒等不良行為都有可能使少年心理發(fā)生畸變,最終引發(fā)自殺。

        再說(shuō)外因。

        導(dǎo)致孩子自殺傾向的外部原因,概括起來(lái)有以下幾點(diǎn):第一,人際關(guān)系障礙??梢哉f(shuō),人際關(guān)系矛盾是引起少年輕生的主要外部原因。如果孩子的人際關(guān)系比較和諧,與周?chē)娜四苋谇⑾嗵?,就比較容易找到傾訴的對(duì)象,內(nèi)心的種種壓抑都會(huì)得到緩解。反之,壓力難以緩解,就容易走向極端。第二,家庭關(guān)系沖突。父母經(jīng)常吵架鬧離婚,或是偏愛(ài)某一個(gè)孩子,都易使孩子產(chǎn)生自卑、怨恨心理。如果這時(shí)候再遇到挫折打擊,就容易產(chǎn)生厭世心理。第三,生活壓力過(guò)大。前面的女孩的案例就是因?yàn)楦械綁毫μ罅?,想要解脫壓力。考試失敗、受人恫嚇、丟失重要財(cái)物、親人去世等打擊,以及生活環(huán)境的突然變動(dòng),都有可能使感情脆弱的少年難于適應(yīng),壓力過(guò)大,悲觀絕望。第四,來(lái)自媒體的影響。孩子很容易受暗示,他們的自殺傾向具有模仿性。有的孩子就是看了諸如電視里的“小燕子”等情節(jié)拿自殺開(kāi)玩笑的,在上面的案例中女孩也受到了小說(shuō)的影響。我們不能簡(jiǎn)單地歸罪于媒體,而是應(yīng)該對(duì)此給予足夠的重視。

        怎樣防止孩子的自殺傾向

        對(duì)孩子的自殺傾向,我們不能掉以輕心。為了防止孩子出現(xiàn)自殺傾向,釀成悲劇,家長(zhǎng)應(yīng)該注意做好以下幾個(gè)方面的工作。

        第一,營(yíng)造健康和諧的生活氛圍。讓孩子在良好的生活氛圍中學(xué)會(huì)生活,把握自己。

        第二,磨煉孩子的心理承受能力。家長(zhǎng)應(yīng)在孩子小的時(shí)候,注意培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)和承受能力。在給孩子營(yíng)造穩(wěn)定和諧舒適的生活環(huán)境的同時(shí),不應(yīng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)和溺愛(ài),而應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)生活。

        第三,讓孩子大膽的傾訴。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的內(nèi)心,還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野開(kāi)闊的地方,鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。

        第四,注意了解孩子的心態(tài)。一種心態(tài)不是一天兩天形成的,孩子的自殺傾向也會(huì)有一個(gè)形成的過(guò)程,每一個(gè)不太正常的動(dòng)作都有它的前因后果。家長(zhǎng)應(yīng)該注意了解孩子情感上的需要,增進(jìn)親子的心靈溝通,關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。多與老師聯(lián)系,這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并化解孩子心理的困擾,防患于未然。

        第五,不要給孩子制造過(guò)重的壓力。家長(zhǎng)應(yīng)該避免那種盲目拿學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)來(lái)壓孩子的教育方式。這一點(diǎn)前面的案例已經(jīng)給我們足夠的警醒。

        第六,注意媒體信息的消極影響。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子經(jīng)常接觸的讀物和影視有所了解,給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        最后,求助專(zhuān)業(yè)幫助。如果孩子出現(xiàn)了明顯的心理疾患,比如抑郁癥,應(yīng)及時(shí)帶孩子去進(jìn)行心理咨詢或心理治療,以防產(chǎn)生嚴(yán)重后果。(作者系應(yīng)用心理學(xué)研究員,知名心理咨詢師。咨詢地址:天津?qū)氎驵]政16信箱,郵編:301800;咨詢專(zhuān)線:022-29228042,周六晚8:00~10:00;E-mail: tjbdmzg@sina. com)

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