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        高校思想政治教育與心理健康教育的融合途徑探討

        2017-12-09 10:17:35河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)
        大陸橋視野 2017年14期
        關(guān)鍵詞:思想道德教育者心理健康

        韓 麗/河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

        高校思想政治教育與心理健康教育的融合途徑探討

        韓 麗/河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

        思想政治教育與心理健康教育,在高校教育中,屬于非常重要的組成部分,二者缺一不可。因而,高校相關(guān)教育者就需要加強(qiáng)對這兩方面教學(xué)的重視程度。也就是說,高校在組織思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的過程中,應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生的心理健康教育。具體而言,可以將心理健康教育有效融入思想政治課堂,以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。文章基于高校思想政治教育現(xiàn)狀,主要分析了主要分析了思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系,同時(shí)提出了高校思想政治教育與心理健康教育的融合途徑。

        思想政治教育;心理健康教育;融合策略

        前言

        很多高校教師在組織思想政治教育工作的過程中,并未注意到思政教育與心理健康教育之間的關(guān)系,導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。鑒于此,高校相關(guān)教育者應(yīng)該采取措施,強(qiáng)化思政教育與心理健康教育之間的關(guān)系。以期通過有效的教育,促進(jìn)學(xué)生不斷成長成才。

        一、高校思想政治教育與心理健康教育現(xiàn)狀

        通過對目前諸多高校教育狀況的分析,我們可發(fā)現(xiàn):很多學(xué)校都比較重視對學(xué)生的思想政治教育,并且開設(shè)了專門的課程。但心理健康教育卻沒有得到應(yīng)有的重視,或者說,很多學(xué)校都使得心理健康教育流于形式,沒有發(fā)揮出實(shí)質(zhì)的作用。事實(shí)上,高校思想政治教育與心理健康教育之間存在一定的差異,不過聯(lián)系也非常緊密。要想通過有效的教育,促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展,使之成為國家棟梁,高校教育者就必須采取措施,將思想政治教育與心理健康教育相融合。

        二、思想政治教育與心理健康教育的聯(lián)系與區(qū)別

        (一)思想政治教育與心理健康教育的聯(lián)系

        眾所周知,個(gè)人的思想政治狀態(tài)與心理健康狀態(tài)之間的聯(lián)系非常密切。所以,高校教育者就應(yīng)該意識(shí)到思想政治教育與心理健康教育之家的聯(lián)系。首先,教育目標(biāo)相同。無論是思想政治教育,還是心理健康教育,其目的都在于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和健康成長。其次,德育理念相同。思想政治教育與心理健康教育,都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。再者,二者相輔相成。思想政治教育建立在心理健康教育的基礎(chǔ)之上,而心理健康教育著重于解決思想政治教育的遺留問題。

        (二)思想政治教育與心理健康教育的區(qū)別

        思想政治教育與心理健康教育之間的聯(lián)系比較密切,但也存在一些差別,需要引起相關(guān)教育者的重視。具體而言,思想政治教育與心理健康教育之家的區(qū)別包括以下幾點(diǎn):

        一是,理論基礎(chǔ)不同。思想政治教育與心理健康教育從屬的學(xué)科范疇不同。其中,前者被納入了社會(huì)政治學(xué)科領(lǐng)域,而心理健康教育則被納入心理學(xué)科領(lǐng)域。二是,具體范圍不同。思想政治教育內(nèi)容主要包括時(shí)事政治、國家政策方針、社會(huì)政治制度等等,而心理健康教育內(nèi)容則主要涉及的是一些與心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)。三是,問題解決側(cè)重點(diǎn)不同。思想政治教育強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生思想道德養(yǎng)成方面問題的引導(dǎo),而心理健康教育則強(qiáng)調(diào)對學(xué)生心理健康問題的引導(dǎo)。四是,教育方式不同。思想政治教育通常以集體授課形式展開,缺乏針對性,普遍性較強(qiáng),而心理健康教育通常以一對一方式進(jìn)行,針對性較強(qiáng)。

        三、高校思想政治教育與心理健康教育的融合途徑

        (一)教育觀念方面的融合

        思想政治教育和心理健康教育的最終目的,都是為了促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升和心理的健康發(fā)展。作為高校思想政治教育和心理健康教育者,都應(yīng)該清楚地意識(shí)到二者之間的聯(lián)系。實(shí)際上,能否從思想觀念上重視教育,將直接影響到最終的教育效果。所以,在將高校思想政治教育與心理健康教育進(jìn)行融合過程,首先要做的就是轉(zhuǎn)變理念。尤其是思想政治教師,更應(yīng)該主動(dòng)將心理健康教育內(nèi)容融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中,使得學(xué)生能夠在提升思想道德水平的同時(shí),不斷樹立正確的心理價(jià)值觀念。例如,思想政治教師在組織《解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)》這部分內(nèi)容的時(shí)候,就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,將心理健康教育思想引入其中。如,教師可以為學(xué)生設(shè)置一些開放性的問題,要求學(xué)生結(jié)合思想政治內(nèi)容和心理健康教育內(nèi)容進(jìn)行解答。在這種開放性問題的引導(dǎo)下,學(xué)生的思維不僅得到了有效發(fā)散,而且能夠通過自己的努力,找到思想政治教育內(nèi)容和心理健康教育內(nèi)容之間的聯(lián)系,從而建立起相對完善的知識(shí)體系,這有助于學(xué)生在提升自身思想道德水平的同時(shí),培養(yǎng)健康的心理。

        (二)教育內(nèi)容方面的融合

        大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間,不僅會(huì)遇到思想道德方面的問題,而且會(huì)遇到心理方面的問題。為了幫助大學(xué)生勇敢面對和有效解決這些問題,教師就需要將思想政治教育內(nèi)容與心理健康教育內(nèi)容相融合。其實(shí),有不少學(xué)校開始在思想政治教育課堂上引入心理健康教育方面的內(nèi)容,相關(guān)教育者應(yīng)該予以重視,并付諸于實(shí)踐。例如,思想政治教師在組織《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》這部分內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候,就可以引入“如何做一個(gè)自尊的人;如何做情緒的主人;如何做意志堅(jiān)強(qiáng)的人;如何面對,孕育成功;如何成為一個(gè)人生贏家;如何與他人和睦相處;如何克制自己的負(fù)面情緒;如何保持積極向上的生活態(tài)度”等心理健康教育方面的內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的有效融合。

        (三)教育方法方面的融合

        目前,高校教師主要是采取課堂講授方式組織思想政治教育工作,這在一定程度上能夠幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi),接受更多的知識(shí)。但從另外一個(gè)角度而言,這種授課方式?jīng)]有關(guān)注學(xué)生的心理需求,忽視了個(gè)體差異性,導(dǎo)致部分學(xué)生容易對思想政治課堂產(chǎn)生抵觸情緒,這不僅不利于學(xué)生的思想道德教育效果,而且會(huì)影響到學(xué)生心理的發(fā)展。為此,高校相關(guān)教育者則需要采取措施,實(shí)現(xiàn)思想道德教育與心理健康教育方法的融合。例如,思想政治教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)過程,可以適當(dāng)引入心理健康教育中常用的一對一或者一對多的授課方式,以盡可能地關(guān)注每位學(xué)生的心理需求,滿足他們心理健康發(fā)展的需要?;蛘?,思想政治教師可以實(shí)施差異化教學(xué),在充分了解學(xué)生實(shí)際心理需求的基礎(chǔ)上,合理選擇授課方式,以不斷提升教學(xué)效果。

        (四)教學(xué)環(huán)境方面的融合

        教學(xué)環(huán)境,是影響教學(xué)效果的重要因素。“孟母三遷”,強(qiáng)調(diào)的就是教育環(huán)境、成長環(huán)境的重要性。為了促進(jìn)促使大學(xué)生能夠通過思想政治教育和心理健康教育,獲得更好的發(fā)展,教學(xué)者就需要注重對教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。例如,學(xué)??梢越柚◤V播、學(xué)報(bào)、公告欄等途徑,向大學(xué)生宣傳一些思想政治、思想道德以及心理健康等方面的知識(shí),以營造良好的校園環(huán)境,為思想政治教育和心理健康教育活動(dòng)的順利展開,奠定良好基礎(chǔ)。此外,教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間,多閱讀一些與思想政治、心理健康相關(guān)書籍,或者觀看相關(guān)的電視節(jié)目,這對于傳播正能量,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,非常有利。而學(xué)生本人則能夠在這種良好的環(huán)境下,不斷提升綜合素質(zhì),樹立起正確的思想價(jià)值觀念,同時(shí)保持積極向上的健康心理。

        四、結(jié)束語

        總而言之,高校教育者在關(guān)注學(xué)生思想政治素質(zhì)的同時(shí),還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)。同時(shí),采取可靠的措施,將思想政治教育與心理健康教育相融合,提升思想政治教育效果,幫助大學(xué)生及時(shí)解決心理問題,促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)的全面提升。

        [1]包相暉. 大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工作的方法[J]. 廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2017(02)

        [2]王樂. 論網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生思想政治教育的有效融合[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)

        [3]馬小惠. 思想政治教育的基本理論與方法創(chuàng)新——評(píng)《馬克思主義思想政治教育主要方法論》[J]. 高教探索. 2017(04)

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