陳紅艷 / 上海工程技術大學藝術設計學院

高校藝術設計類專業(yè)實驗室建設經(jīng)驗與方法探索
——以日本九州產(chǎn)業(yè)大學為例

陳紅艷 / 上海工程技術大學藝術設計學院

本文以日本九州產(chǎn)業(yè)大學為例，從三個方面論述了高校藝術設計類專業(yè)實驗室建設管理的經(jīng)驗與方法：實驗室建設可持續(xù)化，注重學科體系傳承；實驗室建設生態(tài)化，注重與周邊環(huán)境的協(xié)調性；實驗室建設社會化，合理依托社會力量。

藝術教育；實驗室建設；日本九州產(chǎn)業(yè)大學

高等藝術教育中的設計類專業(yè)是一個既注重藝術理論積淀、又強調藝術創(chuàng)意設計技能與技巧訓練的專業(yè)，目標是培養(yǎng)藝術類綜合應用型人才。因此，重視實踐教學成為高校藝術設計教育界的共識。為實現(xiàn)“具有藝術設計綜合創(chuàng)意設計與制作能力”的人才培養(yǎng)目標，高校都把藝術實驗室的建設工作作為重中之重。日本九州產(chǎn)業(yè)大學藝術學部在藝術實驗室的建設方面有較為先進的經(jīng)驗，值得國內高校藝術教育界借鑒參考。

1.實驗室建設可持續(xù)化，注重學科體系傳承

日本九州產(chǎn)業(yè)大學是一所注重學生實踐能力培養(yǎng)、產(chǎn)學結合的綜合型大學，其辦學理念為“產(chǎn)學一如”。該校藝術學部下設五個學科：藝術表現(xiàn)學科、影像攝影學科、平面設計學科、生活環(huán)境學科、工業(yè)設計學科，每個學科下分設不同方向。為保證各學科方向的實踐教學的開展，學校連續(xù)多年投入巨資建設了一批藝術實驗室。目前，九州產(chǎn)業(yè)大學藝術學部擁有學科門類齊全、使用面積廣大、設備先進精良、師資人員充沛的各類藝術實驗室，如虛擬演播室（影像實驗室）、木工實驗室、陶瓷實驗室、窯場、藝術基礎實驗室、攝影暗房、攝影大棚、木雕實驗室、紡織實驗室及印染實驗室、立體造型工坊、版畫實驗室、CG實驗室、網(wǎng)頁設計實驗室及藝術機房等等。在實驗室建設方面，學校秉持的是可持續(xù)化建設的原則。

可持續(xù)化建設是指實驗室的建設規(guī)劃要著眼于學科的長遠發(fā)展，注重學科的體系傳承與專業(yè)知識的完整性。以該校攝影學科為例，各實驗室建設之前，首先根據(jù)教學需要充分調研，考察設備，再進行人員師資培訓，待條件成熟以后再投入經(jīng)費采購，不會盲目上實驗室建設項目。在實驗室建設中注重學科歷史積淀，注重體系的完整性，不盲目追求新的技術、新設備，既適當保留經(jīng)典的具有代表意義的設備，也注重最新技術設備的采購添置。該校攝影學科在攝影器材設備的配置方面，既保留了傳統(tǒng)的膠片機械相機、黑白放大機等暗房設備，也添置了最新的數(shù)碼相機及沖印設備。在實踐教學中，既對固有的學科體系作完整的展示講解，對歷史性的資料、設備、技術，不會輕易拋棄，都完整地傳授給學生，也更新講解最新的專業(yè)技術知識，以幫助學生建立對本學科全面的理解和認知。以學部的虛擬演播室（影像實驗室）為例，該實驗室建于上世紀90年代末，建立時是按照當時較高技術標準配置的，多年來一直投入教學使用。隨著本世紀數(shù)碼影像技術的發(fā)展，實驗室進行過數(shù)次數(shù)字影像設備更新和軟件升級，而原來的老設備并沒有廢棄，而是保留了下來。在實踐教學的過程中，既講授傳統(tǒng)影像設備技術原理與操作，也講授數(shù)碼影像技術與技能。這種可持續(xù)化的實驗室建設對于高校藝術綜合素質人才尤其是本科人才的培養(yǎng)具有重要意義。

2.實驗室建設生態(tài)化，注重與周邊環(huán)境的協(xié)調性

實驗室建設生態(tài)化是指，在實驗室的建設過程中要注重實驗場所與周邊環(huán)境的生態(tài)協(xié)調性，以不破壞生態(tài)環(huán)境為原則。藝術實踐教學的過程中，不可避免地要使用大量的原材料和使用一些化工原料，而一些特殊的藝術加工工藝也可能會對環(huán)境造成污染。因此，在實驗室的建設過程中，要充分考慮實驗室與自然生態(tài)的和諧性，注重可持續(xù)發(fā)展。國內很多高校和研究所在實驗室建設規(guī)劃中，也會考慮實驗室環(huán)保指標方面的因素，但由于管理水平的限制，往往在實驗室投入使用中難以避免地會對環(huán)境造成一些影響，產(chǎn)生的不良后果往往影響到后續(xù)實驗室建設項目的審批，形成惡性循環(huán)。

日本九州產(chǎn)業(yè)大學在實驗室建設環(huán)保方面有非常成熟的經(jīng)驗。以陶瓷藝術必備的窯場為例，該校擁有多個燒制陶器的窯場，其中電窯場4個，煤氣窯場2個，柴窯場1個。窯場在設計過程中嚴格執(zhí)行環(huán)保標準，對原材料的管理和加工過程的監(jiān)控十分嚴格，對燒窯過程中衍生物的環(huán)保處理有嚴苛的規(guī)定。如九產(chǎn)大的柴窯場歷史悠久，曾經(jīng)燒制出非常著名的陶瓷作品，被譽為“日本國寶級的窯場”，這個柴窯場就設在九產(chǎn)大的校園里，外形像一座古典亭臺建筑，造型優(yōu)美，內部整理得非常干凈，地面整潔，木柴都整齊碼放在窯場外圍，四周有矮墻環(huán)繞。每年學校會請相關部門對窯場進行專項環(huán)保評核，并將評核結果向公眾公布，接受社會監(jiān)督。迄今為止，窯場對校園環(huán)境沒有造成絲毫破壞和污染，反而成為校園里一道獨特的風景線，為全校師生津津樂道。

3.實驗室建設社會化，合理依托社會力量

實驗室建設的社會化是指，適當借助社會力量如企業(yè)力量進行實驗室建設或實驗設備的更新。教學經(jīng)費緊張一直是高校實驗室建設方面的一大難題，而借助社會力量辦學正是解決問題的一條有效途徑。

在九州產(chǎn)業(yè)大學，學校層面非常注重與社會企業(yè)的溝通協(xié)作，依靠學校的整體實力與信用，為各學部各學科引入優(yōu)勢的社會資源，各種企業(yè)項目以橫向的形式進入學校，并盡量分配給教師及學生，在硬件設備場地條件等方面，學校盡量提供協(xié)助。而企業(yè)方基于對學校的信任，也愿意在學校實驗室建設方面大力協(xié)助，提供技術支持、人員培訓，甚至將設備無償提供給學校使用。這樣一方面解決了學校辦學經(jīng)費不足、場地設備緊張等問題，另一方面，師生使用該設備后對品牌形成一定的好感度和忠誠度后，也會成為該企業(yè)的潛在客戶。例如影像攝影學科的各實驗室中，就有部分日本佳能、索尼、尼康、松下等公司和一些專業(yè)燈光設備公司提供的相機沖印設備、數(shù)碼影像設備、燈光設備，一方面師生有機會使用最先進的影像攝影器材設備，接觸到最新的專業(yè)技術，一方面學校也節(jié)約了經(jīng)費，另一方面，企業(yè)方也積累了潛在的客戶和消費群，很多學生畢業(yè)后從事專業(yè)工作時會首選這些公司的產(chǎn)品，可謂三贏。實驗室建設的社會化，關鍵就在于學校層面要主動走向社會化辦學，為學校引入外部資源，并以自身的信譽為社會化辦學提供擔保，這樣才能將企業(yè)的力量和社會的力量與學校的力量凝聚起來，為教育服務。

4.結語

九州產(chǎn)業(yè)大學的藝術實驗室建設經(jīng)驗說明，藝術設計類專業(yè)實驗室建設是一項系統(tǒng)工程，只要處理好人、財、物和自然環(huán)境之間的關系，把握好可持續(xù)化、生態(tài)化、社會化原則，再加上先進制度化的實驗室管理及優(yōu)秀的師資，就能夠順利實現(xiàn)“藝術實驗室服務應用型專業(yè)人才培養(yǎng)”的建設目標。

[1]李儉,蘇瓊英.藝術設計專業(yè)實踐教學體系的構建研究[J].美術教育研究,2013(13):151-152.

[2]張鵬,高必征,何保利.復合型藝術實驗室建設的研究[J].高校實驗室工作研究,2011(4):87-88.