王紅玲

摘 要：在城市化進程不斷深入的時代環(huán)境下，很多農(nóng)村外出務(wù)工人員在不斷地增加，這也致使中學(xué)留守學(xué)生數(shù)量不斷地增加，因而針對中學(xué)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析十分必要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；留守學(xué)生；英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.057

我國城市化進程在經(jīng)濟迅速發(fā)展過程中得到了加快，而一些較為落后的城市以及偏遠地區(qū)中的青壯年勞動力大都走向城市務(wù)工，這也致使那些地區(qū)產(chǎn)生了較為特殊的青少年群體，也就是我們常說的留守兒童。留守兒童不同于非留守兒童，大多沒有父母約束管教，這個時候留守兒童教育問題也就成了較為關(guān)鍵的問題，為了能夠進一步掌握中學(xué)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，筆者進行了以下研究。

一、調(diào)查對象及內(nèi)容

本次調(diào)查對象均為某中學(xué)初一四個班級的學(xué)生，共有157名學(xué)生；調(diào)查內(nèi)容則主要包括了三個部分，第一部分主要是對留守學(xué)生家庭教育情況進行了解，這一部分所涉及的問題具體包括了學(xué)生父母文化水平、和誰一起生活、父母不在身邊所造成的影響、什么原因致使自己英語成績不好等；第二部分則是對留守學(xué)生學(xué)校英語教學(xué)情況進行調(diào)查，而這一方面調(diào)查的具體內(nèi)容則包括了學(xué)校教學(xué)設(shè)備、師資水平、教學(xué)態(tài)度等；第三部分則是對留守學(xué)生英語素質(zhì)進行調(diào)查，這一方面調(diào)查具體內(nèi)容則包括了學(xué)生自我英語學(xué)習(xí)水平、自我學(xué)習(xí)自覺性、自我學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

二、調(diào)查結(jié)果

一共發(fā)放157份問卷，有效回收問卷一共有155份，而在這155份問卷調(diào)查當(dāng)中，主要體現(xiàn)出了以下幾個問題：（1）留守學(xué)生父母文化水平較低，初中以下占據(jù)了87%左右，這一結(jié)果表明留守學(xué)生父母英語素質(zhì)較差；有60%以上的留守學(xué)生對于父母外出打工態(tài)度都持否定態(tài)度，82%以上的學(xué)生認為父母不在身邊對自己英語學(xué)習(xí)進行監(jiān)督，英語學(xué)習(xí)效果不佳；有54%學(xué)生父母對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況關(guān)心程度不夠。（2）就留守學(xué)生學(xué)校英語教學(xué)情況來看，教學(xué)環(huán)境較差，很少舉行英語活動，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)就很難保持較為良好的興趣；有79%左右的學(xué)生認為學(xué)校英語教學(xué)資源較為匱乏，而且還有40%左右的學(xué)生認為英語教師講課沒有意思。（3）就留守學(xué)生自我英語學(xué)習(xí)水平來看，調(diào)查結(jié)果顯示很多留守學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中得不到有效的指導(dǎo)，意識不到英語學(xué)習(xí)的重要性；只有20%左右的學(xué)生能夠讀出教師所講解過的課文以及單詞；有近三分之一的學(xué)生從來不會對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進行朗讀和背誦；有近三分之二的學(xué)生在課堂之外都不會在家閱讀英語有關(guān)書籍，也沒有家長對其進行監(jiān)督和幫助，還有大多數(shù)學(xué)生沒有準確的英語學(xué)習(xí)目標。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）中學(xué)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過調(diào)查研究我們能夠得出以下幾點留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。（1）留守學(xué)生監(jiān)護管理不夠，家庭教育意識也較為淡薄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生大多是由爺爺奶奶或者是外公外婆照看，而爺爺奶奶本身年齡較高，沒有足夠的精力對學(xué)生進行照看，還有一些則是過分溺愛，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面則沒有太強烈的意識。此外，家庭環(huán)境致使家庭教育意識也較為淡薄，因為學(xué)生家長大多文化素質(zhì)較低，所以在教育這一方面還是和現(xiàn)如今社會發(fā)展存在較大的偏差，也很難為學(xué)生提供有效的幫助，最終也就會致使留守學(xué)生英語水平低下。最后，留守學(xué)生因為身邊沒有父母，經(jīng)常會有一種被忽視的感覺，長時間下去就會變得不愛說話，這也對學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。（2）英語教學(xué)資源較為匱乏，師資力量也較為薄弱。調(diào)查顯示，很多留守學(xué)生都處于較為偏遠的地區(qū)，除了具備教學(xué)教材以及配套練習(xí)冊之外，很少有其他英語學(xué)習(xí)資料，學(xué)校教學(xué)手段也較為單一，在這種情況下學(xué)生也就很難對枯燥的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外，留守學(xué)校英語教師大多發(fā)音不準，口語能力也較差，潛移默化下學(xué)生英語發(fā)音也會不標準。（3）留守學(xué)生英語素質(zhì)大多較差。留守學(xué)生本身就缺乏家庭教育，再加上各方面影響，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣，也就沒有學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，在英語作業(yè)完成的時候也較為敷衍，更別提課后的英語復(fù)習(xí)。調(diào)查結(jié)果顯示，在這四個班級當(dāng)中，班級平均分大多在50分左右，成績十分差。

（二）提高留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的幾點建議

為了能夠有效提高中學(xué)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，改善留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我提出了以下幾點建議。（1）政府部門要做好統(tǒng)籌管理工作。要想有效地改善中學(xué)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，首先就需要政府部門加強統(tǒng)籌管理，充分將自身職能發(fā)揮出來，針對這一點，可以在政府整體規(guī)劃過程中將中學(xué)留守學(xué)生教育也作為其中一項工作，并且加強對農(nóng)民工子女教育問題的重視和研究，確保農(nóng)民工子女也能夠接受良好的教育。此外，政府部門還需要加大對農(nóng)村中學(xué)的建設(shè)，為留守學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就能最大程度保障學(xué)生英語學(xué)習(xí)具備較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）留守兒童父母需要轉(zhuǎn)變觀念，加強對子女全面發(fā)展的重視。中學(xué)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)和學(xué)生自我心理有著直接的關(guān)系，為此，學(xué)生家長一定要加強和子女的交流，盡可能將學(xué)生接到自己身邊上學(xué)，為學(xué)生提供較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；如果沒有這一能力的話，則需要為子女選擇最佳的監(jiān)護人，多加打電話和子女進行交流，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)英語，適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，這樣學(xué)生就能將這一動力轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)的積極性。（3）學(xué)校一定要盡可能做好英語教育工作。學(xué)校是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要基地，學(xué)生所有的知識以及認識都會在這一階段形成，為此，學(xué)校一定要將自身優(yōu)勢有效地發(fā)揮出來，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對英語學(xué)習(xí)的認識，以此來激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。此外，在英語教學(xué)過程中，學(xué)校英語教師最好是結(jié)合學(xué)生實際情況以及興趣來進行教學(xué)，這樣就能最大程度促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。（4）借助媒體力量進行宣傳。為了能夠讓更多的人意識到留守學(xué)生教育問題的重要性，教育部門還可以積極借助媒體力量進行宣傳，以此來調(diào)動全社會對于留守學(xué)生的關(guān)注，為留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)保障。

四、結(jié)語

綜上所述，本文通過對中學(xué)留守學(xué)生進行問卷調(diào)查來明確中學(xué)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，之后針對中學(xué)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出了幾點建議，希望能夠有效地促進中學(xué)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升，進一步提高留守教育質(zhì)量。

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