本刊記者 韋焮

步履鏗鏘的五年
——記三位從教五年的教師

本刊記者 韋焮

（一）王文婷：教書是最有趣的事

她從小就喜歡拿著教鞭學(xué)著老師的樣子，二年級(jí)開始學(xué)寫字時(shí)，看著老師將一個(gè)又一個(gè)端正的字寫在田字格里，陽光透進(jìn)教室的玻璃窗戶，她就下定一個(gè)小小的決心，“我要學(xué)好這些字，將來也要做一名教師，將這些生字和知識(shí)傳授給我的學(xué)生們。”那個(gè)時(shí)候的王文婷還是個(gè)不懂事的孩子，不懂得教師責(zé)任的重大與意義，只是一心想著長大后的自己也要像老師那樣傳道、授業(yè)、解惑，但是她卻和別的孩子有那么些許不同，她是一個(gè)心中有明確夢想的孩子。

夢想成真

王文婷畢業(yè)于青島師范學(xué)校，繼續(xù)教育畢業(yè)于北京師范大學(xué)，不停地學(xué)習(xí)，只為不停止追夢的腳步。2012年8月，王文婷參加了青島市市南區(qū)的教師招聘，并順利通過招聘分配到了位于前海之濱的青島朝城路小學(xué)，在這里開啟了令她期待的教育之旅。王文婷實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的夢想，成為了一名真正的老師，承擔(dān)起了班主任工作和語文教學(xué)工作。

當(dāng)夢想成為現(xiàn)實(shí)，那是一種什么樣的感覺呢？第一次走上講臺(tái)，王文婷就是笑。她說：“看著坐得筆直的孩子們，我一時(shí)半會(huì)兒沒有開口講話，原先都準(zhǔn)備好了稿子，一進(jìn)來就語塞了，看著可愛的他們，我情不自禁笑了。”

工作的第一年，王文婷的班里有一個(gè)不一樣的小姑娘——娜娜。出生時(shí)的意外，娜娜的右手無法像其他孩子一樣靈活運(yùn)用，腦部發(fā)育遲緩，小小的她在班級(jí)中似乎永遠(yuǎn)是動(dòng)作最慢的那一個(gè)。但是，她每天都是來得最早的，她會(huì)提前開窗通風(fēng)，她對(duì)同學(xué)非常熱心，她會(huì)和每一個(gè)遇到的老師同學(xué)打招呼。王文婷在娜娜的身上看到了堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，她堅(jiān)信，沒有一個(gè)孩子是不優(yōu)秀的，只要善于捕捉閃光點(diǎn)，你就能看到。所以，她從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕這個(gè)學(xué)生在別人眼里是“金剛”。

王文婷剛?cè)肼毦团龅搅恕八拇蠼饎偂?，上課不聽講、下課不聽話，同事都為她緊張，一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，怎么鎮(zhèn)得住這些“金剛”呢？王文婷哪能后退，她開始去了解他們，包括他們的家庭狀況、性格脾性，花很多時(shí)間來觀察。她決定先靠近“金剛”，聊天，談心，玩游戲，是很走心的那種。其實(shí)孩子們都是善良的，有人說他們暴躁、調(diào)皮，王文婷感覺到了這些孩子之所以不一樣是因?yàn)楣陋?dú)。王文婷俯下身子來關(guān)心他們，時(shí)刻蹲下來跟他們說話，用游戲鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在畢業(yè)典禮上，一個(gè)“小金剛”把他認(rèn)為全世界最好吃的食物——漢堡當(dāng)作禮物送給王文婷，看，這還是當(dāng)初上著課都會(huì)跑出去的“金剛”嗎？后來，王文婷的班里根本就沒有什么“四大金剛”，要是問學(xué)生王文婷是誰，他們都會(huì)這么說：“這是我姐姐?。　?，除了“姐姐”這個(gè)稱謂，孩子們還會(huì)叫她“老王”。除了學(xué)生，就連家長也是非常喜歡王文婷。王文婷曾答應(yīng)“金剛”帶他去看做生意的爸爸，前提是要好好學(xué)習(xí)，他們后來一起去了，這位爸爸還買了一“桶”零食給他們吃。

王文婷剛?cè)肼毦陀兄逦穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。以五年為階段，制作了一個(gè)層層遞進(jìn)的目標(biāo)規(guī)劃。首先，要在班主任管理工作方面確立一套自己的管理體系，通過向老教師取經(jīng)，結(jié)合實(shí)際工作，她已經(jīng)逐步形成了較為成熟的班主任管理體系，所帶的班級(jí)被評(píng)為“青島市市南區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)”。其次，確立屬于自己的學(xué)科教學(xué)風(fēng)格，通過教研活動(dòng)的深入，王文婷形成自己的語文課堂教學(xué)風(fēng)格，執(zhí)教市南區(qū)語文公開課《生活化習(xí)作》受到一致好評(píng)。今年剛好是第五年，王文婷的第一個(gè)五年規(guī)劃目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。這是她從畢業(yè)生轉(zhuǎn)入教師角色的一個(gè)重要基點(diǎn)，她從“關(guān)注自身”轉(zhuǎn)向“關(guān)注每一個(gè)孩子”。王文婷經(jīng)常向?qū)W生們“討教”學(xué)習(xí)，了解孩子們最時(shí)興討論的話題是什么，對(duì)她來說，這是一種很喜歡的相處方式。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，對(duì)于她來說，未來的教育之路還很漫長，初心不變的她仍然在求知探索。

“很開心選擇了教師這個(gè)職業(yè)”

王文婷與同事們開玩笑：沒有老師做不了的事兒，打掃衛(wèi)生、班級(jí)偵探、制作板報(bào)手抄報(bào)……只有你想不到，沒有你做不到。還沒有真正當(dāng)上老師時(shí)，她以為教師的主要工作就是上課、管理班級(jí)，后來發(fā)現(xiàn)教師工作繁瑣復(fù)雜，不僅需要備好課上好課，做好與家長的實(shí)時(shí)溝通，還要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為與心理變化，幫助他們調(diào)整好自我狀態(tài)，同時(shí)還要組織學(xué)生開展多種符合年齡特征的實(shí)踐活動(dòng)。她說：“我覺得做教師是一件很有趣的事情，每天都過得特別快。每天的忙碌生活，都是為了讓孩子們能夠擁有更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這讓我感受到教師職業(yè)的幸福感和價(jià)值感?！?/p>

五年的教育生涯，王文婷根本沒有過職業(yè)倦怠，她說：“我是真心喜歡教師這份職業(yè)，喜歡跟孩子們在一起的時(shí)光。”她安靜起來就是一個(gè)恬靜的美少女，動(dòng)起來就是一個(gè)靈活的女漢子，是在學(xué)生堆里都看不出來是老師的人。她說：“我喜歡和學(xué)生玩剪刀石頭布，跳皮筋，老鷹捉小雞……你會(huì)不會(huì)覺得我很幼稚啊？”也許正是因?yàn)樗@樣簡單的性格，孩子們才會(huì)那么喜歡愛笑、渾身散發(fā)正能量的王老師。工作遇到困難，她會(huì)“跳”出來進(jìn)行理性和感性的分析，實(shí)在無法解決，就向師傅和同事求助，這時(shí)候就沒什么難事了。王文婷的師傅王春霞是學(xué)校組織師徒結(jié)對(duì)時(shí)認(rèn)識(shí)的，同樣畢業(yè)于青島師范學(xué)校，她們像朋友，也像姐妹，甚至像母女。在教學(xué)、管理學(xué)生、與家長溝通方面，她都會(huì)向師傅取經(jīng)。

2016年9月10日的教師節(jié)，畢業(yè)生紛紛回?？赐蠋?，“當(dāng)學(xué)生們飛奔過來，撲向我懷抱那一刻，我才真正體會(huì)到教師的職業(yè)幸福感。原來教師最大的幸福感不是上一節(jié)多么完美的公開課，也不是教出多么偉大的學(xué)生，而是看著自己教過的孩子幸福健康地長大。”王文婷說，曾經(jīng)不善言辭的大男孩竟然對(duì)她說“王老師，我想你，我想你……”，這讓她不勝感慨。

工作五年，王文婷自認(rèn)為還是個(gè)“新”教師，工作經(jīng)驗(yàn)與教育智慧仍顯不足。她一直在不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書，她心中認(rèn)定：“只有不斷讀書充實(shí)自我，才能夠把更多的知識(shí)傳授給我的學(xué)生們。”

如果要對(duì)五年前的自己說一句話，王文婷笑瞇瞇地說：“很開心選擇了教師這個(gè)職業(yè)?！彼刻於荚诤褪澜缟献羁蓯鄣娜藘合嗵?，每天都在做著最有趣的事。比起教齡很長的“師傅們”，她或許不夠成熟，但卻是這份青澀之心帶著她一往無前。

王文婷與學(xué)生

（二）周琪升：自信如我，拼搏不止

2008年，周琪升參加高考，填報(bào)志愿時(shí)，身為高中地理教師的姐姐推薦他選擇了地理科學(xué)師范專業(yè)。大二時(shí)，他參加了學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃演講比賽，就在那個(gè)時(shí)候，他就確定了自己的工作目標(biāo)——中學(xué)教師。

努力努力再努力

畢業(yè)前，周琪升參加了東北師范大學(xué)附屬中學(xué)的地理教師招聘活動(dòng)，并順利通過招聘進(jìn)入東北師范大學(xué)附屬中學(xué)，經(jīng)實(shí)習(xí)，代課，轉(zhuǎn)正這三個(gè)過程正式進(jìn)入教育行業(yè)。這所學(xué)校是吉林省名校，周琪升經(jīng)歷了三輪應(yīng)聘，歷時(shí)兩個(gè)多月，最后才成功。找到工作后的他并沒有停下腳步，他一邊實(shí)習(xí)一邊準(zhǔn)備考研，晚上的時(shí)間既要備課又要準(zhǔn)備考研內(nèi)容，基本上都是十二點(diǎn)后才能睡覺。他說：“當(dāng)時(shí)還是很辛苦的，但組里的老師都很支持我，白天我去聽組里老師的課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，整理教學(xué)設(shè)計(jì)，到我上課時(shí)候就輕松很多，所以當(dāng)時(shí)把重心放在了考研上，考研結(jié)束后，把時(shí)間和精力都放在課堂教學(xué)和教學(xué)科研中啦！”

周琪升告訴自己：多數(shù)時(shí)候，不是看到希望才努力，而是努力才能看到希望。他如愿成為了東北師范大學(xué)全日制碩士研究生。接下來的日子也變得更辛苦了。他開始了來回“奔波”的節(jié)奏。上午到大學(xué)里上課，下午回中學(xué)給學(xué)生上課，晚上備課。他說：“白天工作比較忙活，晚上比較靜，所以得利用晚上時(shí)間?！庇浾邌査欠裼欣^續(xù)讀博的想法，他語氣輕松：“我個(gè)人的職業(yè)定位就是中學(xué)老師，家人也非常滿意，書念到一定程度夠需求就行，讀博士等以后有這個(gè)需求再讀吧?！毕嘈庞羞^這段經(jīng)歷的周琪升，應(yīng)對(duì)將來的進(jìn)階之路會(huì)更嫻熟。

周琪升清楚地記得執(zhí)教生涯的第一節(jié)課。課前，他透過窗子觀察學(xué)生和班主任，嘴中不斷重復(fù)自己的開場白，鈴一響，他快步走上講臺(tái)，學(xué)生隨即給了他這位新老師雷鳴般的掌聲，本不緊張的周琪升，突然變得緊張了。自我介紹后，他帶著學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“什么是地理？為什么學(xué)地理？怎么學(xué)好地理”這三個(gè)問題，這節(jié)課，周琪升十分投入。

周琪升與學(xué)生

李丹陽與孩子們課間玩耍

“眼神，應(yīng)該像陽光一樣充滿溫情”

周琪升上課的時(shí)候有一個(gè)自己的法寶——“眼神交流”。他在課堂上時(shí)刻觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，他堅(jiān)信眼神與眼神的觸碰可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，也可以讓老師充滿被認(rèn)同感。讓他堅(jiān)信眼神交流力量的是一位叫“劉函宇”的學(xué)生。劉函宇在課堂上每每聽到關(guān)鍵處，都會(huì)看著老師的眼睛，給予回應(yīng)，或微笑，或點(diǎn)頭，或質(zhì)疑，周琪升立刻從這些微妙的變化里獲取信息，作出判斷，隨時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)策略。多次地理考試中，劉函宇的地理成績均是滿分。周琪升驕傲地說：“劉同學(xué)是年級(jí)第一名哈！”

課堂上，學(xué)生的眼睛傳遞著各種各樣的信息。懂與不懂，會(huì)與不會(huì)，疑惑，驚訝，走神，專注，或者別的什么信息，都在學(xué)生的眼睛里。周琪升滿懷期待：“未來我的眼神，應(yīng)該像陽光一樣充滿溫情，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能沐浴在我充滿溫情的目光下?！?/p>

劉函宇這么評(píng)價(jià)周琪升：“周老師不論在課上還是課外都是平易近人、和藹可親的人，在緊張的學(xué)習(xí)生活中，周老師生動(dòng)有趣的課堂是學(xué)習(xí)的良好調(diào)劑，在同學(xué)們違反紀(jì)律的時(shí)候，他也會(huì)嚴(yán)加管教。”

周琪升不僅負(fù)責(zé)教學(xué)，他還是年級(jí)管理干事。課堂上的教學(xué)只占了他工作的一部分，還有很多工作需要完成：學(xué)生的行為習(xí)慣教育，學(xué)生的學(xué)法教育，學(xué)校規(guī)定老師的日常工作，老師自身的培訓(xùn)成長教育，等等。在他看來，老師們都是多面手。全年級(jí)的學(xué)生周琪升基本上都認(rèn)識(shí)，他就像大哥哥一樣，幫助學(xué)生及時(shí)糾正不好的行為習(xí)慣，也陪他們一起學(xué)習(xí)。談及學(xué)生，他一直很驕傲：“我們年級(jí)的學(xué)生很優(yōu)秀的！”

周琪升已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的前期職業(yè)規(guī)劃——做一名重點(diǎn)中學(xué)的地理教師。他下一步的職業(yè)規(guī)劃便是向科研教研型名師努力。談到職業(yè)倦怠這個(gè)問題，他說，在繁瑣復(fù)雜的日常事務(wù)中也許會(huì)有些許疲倦，但是在追求創(chuàng)新、效率，并得到肯定和支持時(shí)，這些倦怠就會(huì)減弱，以致消失。他曾獲得“東北三省中學(xué)地理教學(xué)研究會(huì)地理學(xué)科骨干教師”“東北三省中學(xué)地理教學(xué)研究會(huì)教育科研先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。他沒有“偶像”，他相信的就是堅(jiān)持自己的路，在反思中不斷修正自己。在教師節(jié)表彰大會(huì)時(shí)，自己是受表彰的對(duì)象，這無疑是他感到最幸福的時(shí)刻，感覺踏實(shí)有干勁?；赝^去的五年，他說：“我很滿意當(dāng)初的選擇?！?/p>

工作五年，本是青澀年華，周琪升更像是高大、生長迅速的竹，一直很自信，一直很樂觀?！半A前迸筍從侵逕，雨后垂陰欲覆鄰”，只要給他陽光雨露，他就能奮力拼搏。

（三）李丹陽：向往簡單，快樂生活

幼兒教師李丹陽，生于教師之家。父親是中學(xué)老師，姐姐是小學(xué)教師。她小的時(shí)候喜歡和小玩伴扮演老師，可以說，做教師這個(gè)夢想，是從小伴隨長大的。

一步一步，慢慢來

在真正踏入幼師行業(yè)這一步，對(duì)她影響最大的就是帶班老師李勁松，李丹陽見到了真正的幼兒教師和自己心里所想的出入。孩子“屙褲子”了，李老師馬上把孩子抱過來換褲子，還讓其他的小朋友先出去，安慰孩子：“沒關(guān)系的，你可能是吃壞了肚子，是不小心的，你自己也沒來得及說。”其實(shí)這個(gè)孩子非常緊張，小臉通紅，但是很快情緒就恢復(fù)了。毫無經(jīng)驗(yàn)的李丹陽設(shè)想，如果是自己，肯定沒辦法一開始就處理得這么好。但是有一點(diǎn)她深深記在心里——真的要很愛很愛孩子。

第一次進(jìn)班，李丹陽特別緊張，甚至說話都有點(diǎn)結(jié)巴了，她開始給孩子們講故事，孩子們投入聽講，李丹陽的緊張感也就漸漸消除了。入職以后，她想的就是做一名好老師，孩子們能夠喜歡自己，沒有多遠(yuǎn)大的職業(yè)規(guī)劃，每天孩子們高興地和她打招呼就讓她足夠享受了?，F(xiàn)在的她希望在幼教行業(yè)走得更遠(yuǎn)。

每天，幼兒老師都會(huì)在教室門口迎接小朋友，從家長手里接過孩子，還要與家長聊一聊孩子的情況。很多時(shí)候，你會(huì)看到很多教師版的“樹袋熊”，老師要抱著哭鬧的孩子，要給“入園焦慮期”的孩子喂飯，要隨時(shí)拉著“懶得動(dòng)彈”的孩子做游戲，要安慰不小心“屙褲子”的孩子，要幫孩子們洗在幼兒園里不小心弄臟的衣褲……

作為北京市優(yōu)美嘉和幼兒園的帶班老師，和孩子們交流、和家長交流成了李丹陽一天的主要工作。其實(shí)，李丹陽的工作遠(yuǎn)不止早上7:30至下午5:00這個(gè)時(shí)段。每天早上，李丹陽七點(diǎn)左右就要到幼兒園，準(zhǔn)備迎接孩子，每天送完最后一個(gè)孩子，園所內(nèi)部還要進(jìn)行一天的教學(xué)總結(jié)，安排第二天的具體事項(xiàng)。和其他中小學(xué)老師不一樣的是，李丹陽除了要安撫一些分離焦慮的孩子，也還要安撫一些放不開手的家長。課外活動(dòng)家長的探視，有時(shí)會(huì)引發(fā)孩子的念家情緒，老師要想盡辦法吸引孩子的注意力。

幼兒教師不僅要關(guān)注孩子們的飲食起居，還要特別注意孩子的安全。李丹陽的班里曾有一個(gè)患“高熱驚厥”的孩子，入園后突然抽搐，為了不讓孩子咬到自己的舌頭，李丹陽立馬把手放進(jìn)孩子的嘴里，接著趕緊聯(lián)系醫(yī)院、家長。她的手指雖然受傷了，但是好在孩子沒事，此后，她更加謹(jǐn)慎了。

“我還是喜歡自己的工作”

李丹陽平時(shí)很忙，只能抽空在手機(jī)A P P上看優(yōu)秀課件，跟老教師討教學(xué)習(xí)，也會(huì)看書，給自己充充電。幼兒園這些三四歲的孩子，在李丹陽看來，每個(gè)孩子都特別聰明、可愛、善良。她認(rèn)為并沒有真正調(diào)皮的孩子：“每個(gè)孩子特點(diǎn)都不一樣，比如不聽話的孩子，可能就是有自己的想法，所以才不會(huì)按照老師的想法來做事情。而調(diào)皮的孩子就是比較喜歡探索，喜歡摸摸這兒，摸摸那兒，對(duì)世界充滿好奇。”重要的是需要老師來發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，在她眼里，孩子身上沒有缺點(diǎn)。

幼教老師面對(duì)的都是幼童，個(gè)個(gè)都是家里的寶貝，在有些方面，家長難免會(huì)不理解老師，李丹陽也會(huì)有委屈，她認(rèn)為只有更努力工作，認(rèn)真陪伴孩子，多溝通，就一定會(huì)得到家長認(rèn)可。壓力都是有方法克服的，只要把事情解決了，哪還有壓力呢？每天下班后，李丹陽會(huì)聽聽音樂，追追劇，健健身，吃好吃的，這是除了工作后，最讓她放松的事情。

李丹陽從教五年，她收獲最寶貴的東西就是孩子的依賴，細(xì)膩的感情最讓她感動(dòng)。孩子主動(dòng)說“老師抱抱，老師我愛你，老師我喜歡你，老師您就像媽媽一樣”，這個(gè)時(shí)候的李丹陽是最幸福的，她給了孩子足夠的安全感，這讓她像打了雞血一樣，所有的倦怠一掃而光?！奥犨^很多有很豐富經(jīng)驗(yàn)的老師說過，他們帶過班的孩子上初中、高中，大學(xué)，會(huì)給她們打電話，我覺得那個(gè)時(shí)候也會(huì)很幸福，也很期待著我會(huì)有那一天。”李丹陽憧憬著。

李丹陽認(rèn)為，幼兒園與小學(xué)、中學(xué)有所不同——生活優(yōu)于學(xué)習(xí)，幼兒園的孩子表達(dá)能力不及小學(xué)生清晰，更多需要肢體語言。每天的工作都很繁瑣，主要以培養(yǎng)幼兒常規(guī)為重點(diǎn)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：講禮貌、講衛(wèi)生、自己吃飯、飯后能自覺擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、用心傾聽、不攻擊他人，等等。老師需要有耐心，還要細(xì)心。在這方面，幼兒園的王園長一直是李丹陽的學(xué)習(xí)對(duì)象，她溫柔、做事情有條理、經(jīng)驗(yàn)豐富、處理問題有方法。李丹陽希望自己不斷進(jìn)步，也能成為像王園長那樣的人。

整個(gè)幼教行業(yè)，每個(gè)人幾乎都是從最基層做起。剛?cè)肼?，干的是保育工作，這是最辛苦、最累的，除了身體方面的勞累，更多的是心理的不平衡。李丹陽身邊的同學(xué)很多都放棄了，她也差點(diǎn)放棄，但是喜歡簡單、喜歡孩子的她最終堅(jiān)持下來了。孩子們的畢業(yè)典禮上，每個(gè)人都眼泛淚花，李丹陽感動(dòng)不已。這些真摯感情里飽含了很多內(nèi)容：孩子懂得老師的陪伴、老師對(duì)孩子的不舍、家長對(duì)老師的感謝……記者問其想對(duì)五年前的自己說點(diǎn)什么，她脫口而出：“還好當(dāng)初沒有放棄！”是啊，還好堅(jiān)持下來了，現(xiàn)在這樣簡單快樂的生活不正是她追求的嗎？

比起新入職的教師，李丹陽顯得游刃有余；跟教齡更長的老師相比，李丹陽還少點(diǎn)“火候”?！按缴钌皆律蠒r(shí)，娟娟翠竹倍生姿”，在堅(jiān)持和探索中穩(wěn)步前進(jìn)，她總會(huì)成為自己想要的樣子。

后記

王文婷、周琪升、李丹陽的五年，是身份轉(zhuǎn)換的開始，是稚嫩青澀走向成熟穩(wěn)重的必經(jīng)過程。他們興許沒有多么偉大的貢獻(xiàn)，沒有多么宏大的志愿，他們也許曾經(jīng)不安、沖動(dòng)，卻始終飽含激情，步履鏗鏘。生活還在眼前，遠(yuǎn)方桃李朵朵。他們內(nèi)心有一片花園，一邊工作，一邊“播種澆水”，待到下一個(gè)五年，一定會(huì)長出更多美麗的花草。