張夢磊 ??

一、 對話交流“追劇”

師：我想采訪你們一下，最近你們追過什么劇？

生：《名偵探柯南》。

師：你為什么追這部動畫片呀？

生：它里面的推理內(nèi)容很吸引人。

師：有趣的情節(jié)吸引你。你追過什么?。?/p>

生：《鄭文杰》。

師：你為什么追這部劇呢？

生：我覺得這里面的人物很勇敢。

師：人物的魅力吸引你。

師：據(jù)我所知呀，我們班的同學在追一本書，哪本書？

生：《小水的除夕》。

二、 講述小水的二三事兒

師：書的主人公是誰？

生：小水。

師：提到小水，你想說什么？

生：劉錦輝是小水的鐵哥們兒。

生：小水最希望的就是爸爸能夠回家過年。

生：小水是一位留守兒童。

師：是呀，多有畫面感。聽著聽著，仿佛書里的一個個故事都浮現(xiàn)在我面前，誰愿意給大家講講書中的故事呢？（無人舉手，師引導）翻開目錄，找找回憶，想起一些打動你的情節(jié)了嗎？我看誰是第一個小勇士。輕輕地把書合上，請你來說說。

生：有一個把褲子放到天上的故事。小水和他的小伙伴想要放風箏，但是到了下午，怎么找也找不到風箏了，然后他們想出一個辦法，把褲子當做風箏放到天上去。

師：故事的結(jié)構(gòu)說得多完整！

生：第13課《炮兵做的爆米花》……

師：故事的情節(jié)說得多精彩?。∵€有誰愿意跟我們分享故事？

生：小水在路上等爸爸，他在等的時候有點困了，想睡覺，于是，他蹲下扔鞭炮，鞭炮的聲音清脆響亮，把小水的睡意全部趕走了。當他看到爸爸的腳印，他就往家走，看到一條用報紙包的大魚。

師：把故事中的語言都運用到自己的講述中了。讀書就要像這樣，追故事、追人物、追情節(jié)，也要追故事的語言，把故事講給別人聽。作者又推出了一本關于小水的新書，你們可真幸運，想不想繼續(xù)追？

生：想！

三、 小水的新鮮事兒

1. 對比一：外貌。

師：（舉起《小水的除夕》）這本書里小水的伙伴有哪些？

生：有劉錦輝、孫立遠、小麥、熊一飛、王兵……

師：在新書里，小水又多了一個新伙伴，我先不告訴你們，請你們猜一猜。

生：我覺得可能是新轉(zhuǎn)來的同學。

生：孫立遠上次把羊藏到樹上，羊自己跑掉了，我覺得應該是那只羊。

師：我懷疑你是作者派來的臥底，你猜的一點兒也不錯，他的新朋友是一只小山羊，但這只羊和這本書里（舉起《小水的除夕》）的羊沒有關系呦！看到它，你想說什么？

生：我想說，怪不得祁智叔叔上次在文章的結(jié)尾沒有把山羊的內(nèi)容寫完整。

師：還有誰想說？能不能夸夸它？

生：這只山羊真可愛。

生：它的樣子看起來好神氣呀！長得白白的！

師：正如你們所說，小羊長得白白的，比小白狗矮一點，但腿比小白狗的長，它好像有一些年紀了，下巴上有胡須，仔細看看，它的年齡又很小，眼睛像閃亮的黑豆，鼻尖有著嫩嫩的紋理。突然有一天，這只小山羊“嗖”的一下長大了，變得又高又壯實，可是，它渾身上下有一處還是沒有變，哪一處？

生：它的腿還是那么長，身上的毛好像沒有變。

師：觀察得真仔細。它身上的毛還是像雪一樣白，但不像雪那樣閃著寒光。讀一讀，哪一處文字最吸引你？

生：厚厚的毛，手摸上去軟軟的，手插進去暖暖的，讓我也想上去摸一摸。

師：小羊身上的毛不僅厚厚的、軟軟的、暖暖的，還怎么樣？

生：綿綿的，順順的。

師：這些詞讀上去多有節(jié)奏感呀！我們一起連起來讀一讀。（生齊讀）

師：小羊身上的毛還可以怎么說？

生：一陣風吹來，羊毛吹到我臉上，輕輕的，柔柔的，癢癢的，滑滑的……

師：小羊的角怎么樣？

生：彎彎的。

師：小羊的眼睛呢？

生：小小的，圓圓的，黑黑的。

師：小羊的后背呢？

生：健壯有力，壯壯的，寬寬的。

師：故事就發(fā)生在小水和這只山羊身上，他們會發(fā)生什么樣的故事？猜猜看。

生：小水可能把羊當成馬騎，跟它玩。

生：小水可能會被羊帶跑。

生：他把羊當成寵物，別人遛狗，他遛羊……

2. 對比二：食物。

師：其實，這只羊是小水的媽媽送給小水養(yǎng)的，如果是你，你會怎么養(yǎng)這只羊？

生：每天帶它到山上去玩。

師：陪它玩耍。

生：每天帶它去山上吃草。

師：給它吃食。

生：把它帶到河邊喝水。

師：看看小水的鄉(xiāng)親們是怎么養(yǎng)羊的。河灘上是青得發(fā)黑的草，高高的，把羊的腿都蓋住了。小水也會這么養(yǎng)嗎？

生：他有可能把羊牽到山上去吃草，也有可能把又青又嫩的草割下來，帶到家里喂給羊吃。

師：你會怎么樣做？

生：我會在這片土地上種上新的草喂給羊吃。

師：小水是怎樣做的？我們一起來看一看——“我把這一塊河灘上的青草都拔了”，為什么要拔草呢？

生：為了帶回家給羊吃。

師：未雨綢繆，把草搬回家，堆在那里。

生：他可能會過幾天拔一次草給羊吃，等羊吃完了，然后再拔一點草。

師：你是這么想的，我們再來看——土里冒出了點點草芽，發(fā)生了什么事？

生：老的草拔掉了，新的、嫩嫩的草就長出來了。endprint

生：也可以撒草種。草被拔了，底下還是有根的。

師：接著往下看——河灘上是淺淺的草，這些草不是青黑色的，而是——

生：嫩綠色的。

師：小草剛從土里鉆出來，所以是一種淺淺的嫩綠色。小水用一個中午和下午時間——

生：把這一塊河灘上的青草都拔了，然后用臉盆澆水。

師：第二天早上——

生：土里冒出了一點點小芽。

師：再過一天——

生：草芽連成密密麻麻的一片。

師：第三天早上——

生：小水帶著小羊來到草地，草已經(jīng)能把它的蹄子蓋住了。

師：小水為了小山羊，干了一件什么事？

生：種草。

3. 對比三：生活。

師：同樣是養(yǎng)羊，別人家的山羊吃的是青得發(fā)黑的草，而小水的羊吃的是嫩綠的小草，羊和羊的待遇差距怎么這么大呢？不僅如此，小水還把全部的時間奉獻給了小羊，不信你看！媽媽喊他去抓蝦，他說——

生：我要放羊。

師：八哥喊他去采桑葚，他說——

生：我要去放羊。

師：甚至連方老師喊他去排話劇，他還說——

生：我要放羊。

師：放羊，放羊，又是放羊，小水的生活里怎么都是放羊呢？拔草、種草，真是辛苦，小水以前的生活是這樣的嗎？

生：以前，小水的生活是無憂無慮的，劉錦輝、八哥找小水玩，小水總會在第一時間趕到。原來他是想玩就玩，想怎么樣就怎么樣，但是他現(xiàn)在很重視那只羊，所以把所有的時間和精力都放在羊身上。

師：是呀！沒有羊的時候沒有什么可煩的，要吃飯了，媽媽做飯；衣服臟了，媽媽給洗；要睡覺了，媽媽鋪床。沒有羊的時候，媽媽無微不至地照顧小水。有羊之后，小水卻要照顧這只小羊，可見，小水是真心喜歡這只羊，愛護這只羊。小羊也感受到了小水的愛護，竟然開口說話了，不信你瞧——“小羊你快點長大?！?/p>

生：“咩咩——”

師：“到冬天長成一只大羊。”

生：“咩咩——”

師：有了感情之后，人和動物之間就有了語言交流，《鳥語》這篇課文里，有“我”和布谷鳥之間的對話：“你做什么？”

生：“種田織布?！?/p>

師：“你喜歡什么？”

生：“勤勞刻苦?！?/p>

師：你能學著這個樣子，說說羊會說什么嗎？同桌兩人試試看，小羊和小水會說什么。哪個小組愿意來說說？

生：“小羊你快點長大。”“好的，我會的?！?/p>

生：“長到冬天，快變成一只大羊?！薄皼]問題。”

……

四、 邂逅祁智先生《羊在天堂》

師：還想繼續(xù)聽下面的故事嗎？老師想讓你們自己到這個故事里去看看。哦，對了，故事的名字還不知道呢，假如你是作者，你會起個什么名字？

生：《小水的大羊》《小水放羊記》《山羊來了》……

生：《羊的天堂》。

師：你真厲害，你為什么會起這個名字？

生：羊像生活在天堂里一樣。別的羊吃的是青得發(fā)黑的草，小水的羊吃的是嫩綠的小草，生活得無憂無慮……

師：這是你們的想法，但是故事的結(jié)局總是那么出人意料，我們一起來看這樣一段文字。（配樂映示結(jié)尾片段）一個片段，沒有結(jié)局。這個故事出自《羊在天堂》這本書，想要找到這本書，就得先找到這本書的作者。

生：祁智老師。

師：今天，他就在臺下，讓我們用熱烈的掌聲感謝祁智老師為我們寫出了這么精彩的書。課后，請同學們繼續(xù)追《羊在天堂》的故事，追小水在《羊在天堂》這本書里的故事，還要追作家祁智這個人，追他的其他作品。

（作者單位：南京市建鄴實驗小學）endprint