姜楊進

摘要：近幾年，隨著課程改革的不斷推進，已經(jīng)有大量的學校嘗試著將影視資源運用到語文教學過程中，這種教學方式的變革贏得了廣大初中生的歡迎，那么，如何正確合理地將影視資源引進到初中語文教學中則需要我們進一步的學習和討論。

關鍵詞：語文教學；影視資源

一、初中語文教學中影視資源的應用現(xiàn)狀及問題

近幾年，隨著國家對課程改革的不斷推進，學校也對教學方式的改革日漸重視。越來越多的中學加強了基礎設施建設，各種多媒體設備已經(jīng)被引進到學校中，為日常教學過程中影視資源的應用打下堅實的基礎。這種新型的教學方式收到了大部分中學生的歡迎，但是，在初中語文教學的過程中，影視資源的應用依然存在著不足。

1.對影視資源過度依賴

有些老師在教學過程中放棄了自己的主導地位，有些甚至完全依賴影視資源，課堂上幾乎全程播放，學生雖然在課堂上看得津津有味，但是最終卻毫無收獲。

2.影視資源的運用沒有同教材相結合

一些老師在對影視資源的應用過程中，與教學內(nèi)容關聯(lián)不大，造成的后果就是學生看的一頭霧水，無法對教材充分理解，降低了語文教學的質(zhì)量。

3.影視資源的運用時機不當

有的老師剛上課就開始播放影視資源，沒有留給學生事先閱讀書本的時間，容易造成學生無法對教材的文學作品進行獨立的思考，容易被影視資源所呈現(xiàn)出來的圖像和聲音所限制。因此，在對影視資源進行運用的過程中，一定要注意拿捏分寸、把握時機，避免由于運用不當而帶來的不良影響。

4.忽視學生的教學主體地位

部分老師在通過影視資源進行教學的過程中，只考慮到了滿足學生的新鮮感和好奇心，忽略了調(diào)動學生的積極性和學習自主性，無視了學生的反饋和參與的重要性，這樣造成的后果是學生始終停留在對影視作品的欣賞層面，無法進行深度思考。這種教學方式將不利于學生的語文學習。

二、影視資源的應用對初中語文教學的作用

在初中語文教學過程中，適當引用影視資源將會起到非常積極的作用。

1.豐富教學的內(nèi)容、擴展學生的眼界

初中語文教材本身有著十分豐富的內(nèi)容，但是由于初中生的年齡和閱歷限制，無法對教材的內(nèi)容充分理解。這時，引用影視資源就有著十分重要的作用了，它可以同教材相結合，擴展學生的眼界，在學習過程中能夠體會作者當時的情感，有助于學生理解文章的中心思想。

2.幫助突破教學的難點

初中語文老師在教學過程中都有一種體驗，由于一些古文因年代久遠，學生無法充分把握，這時，如果適當?shù)匾糜耙曌髌?，可以將這些古文所描述的場景進行進一步的還原，既可以有助于學生理解文章，又有助于古文的翻譯，更可以充分調(diào)動學生學習的積極性。

3.通過影視作品的引用建立教學情境

初中生普遍有著注意力無法長時間集中的學習弱點，在傳統(tǒng)的教學模式下，有些學生容易產(chǎn)生厭倦心理，如果適當?shù)匾糜耙曎Y源，對學生有著視覺聽覺的感官刺激，容易使學生在欣賞過程中產(chǎn)生共鳴，對學習的知識點記憶牢固，不容易遺忘。

三、初中語文教學中影視資源的應用重要性分析

初中的語文學習對培養(yǎng)一個學生的人文素養(yǎng)有著十分重要的影響，在初中語文教學中適當?shù)匾糜耙曎Y源可以產(chǎn)生比較積極的效果，可以調(diào)動學生的學習積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對語文教材知識的思考與理解。影視藝術是一種更為直觀的表現(xiàn)形式，可以通過動態(tài)的畫面直觀的進行表現(xiàn)。通過動態(tài)和靜態(tài)的綜合應用，可以將書本上較難的知識點以另外的表現(xiàn)形式表達出來，將靜態(tài)的知識通過動態(tài)的畫面呈現(xiàn)出來，有助于提高學生的學習效率，使其對教材的理解更加深入與透徹。

四、初中語文教學中的影視資源運用案例——以《三峽》為例

對于初中生來講，學習文言文的難度一直很大。年代久遠，學生的生活體驗相對簡單，無法理解文章中所表達的含義。如果在此類教學中，老師可以引用一些紀錄片或者是電視散文，建立教學情境，幫助學生進入到作品的意境中，將會得到較好的教學成果。以蘇教版七年級上冊的《三峽》為例：教師在上課最初，可以帶領同學通讀全文，并對三峽進行一下大致的講解：“自古以來，描繪長江壯麗景色的詩句數(shù)不勝數(shù)，但是長江景色中最美的地方就是三峽，三峽指的是重慶白帝城到湖北宜昌的巫峽、瞿塘峽、西陵峽?！苯酉聛砜梢酝ㄟ^播放一段視頻來展現(xiàn)三峽的風光，建議選取《三峽風情——大三峽》前三分鐘的內(nèi)容（武漢大學音像出版社），在優(yōu)美的音樂聲中，畫面漸漸展現(xiàn)了三峽的壯美風光——連綿的山峰直插云霄，湍流不息的江水勢如奔馬，矗立山巔的松柏，行駛在江面的郵輪……伴隨著配有解說詞的視頻，全面而又直觀地向同學們介紹了三峽的情況。視頻播放完，老師再帶領同學們學習酈道元的《三峽》。

像這樣將影視資源恰到好處的引入到課堂教學過程中，既可以提高同學們對這篇課文的學習興趣，也可以使同學們直觀的感受到三峽的真正魅力所在，從而心生向往，對以往感覺到枯燥乏味的文言文感到了真正的興趣，提高了教學質(zhì)量。

初中的語文教學工作至關重要，良好的教學品質(zhì)可以激發(fā)每個孩子對于文學的向往，在教學過程中適當?shù)匾糜耙曎Y源，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，因此，教師在教學過程中應該認真思考怎樣才能將影視資源在初中語文工作教學過程中合理地進行整合和運用。endprint