周磊

一、優(yōu)化地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)環(huán)境

高中階段對學生進行地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)尤為重要，要挖掘?qū)W校的培養(yǎng)潛力，為學生創(chuàng)造良好的信息來源渠道。首先要加大學校硬件設(shè)施的投資，如多媒體教室、多功能教室等，同時還要保證一定的數(shù)量，保證學生都有機會接觸和使用。其次要加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓學生掌握最新的信息，第一時間收集到自己想要的信息。

二、加強學校課程中的地理信息素養(yǎng)教育

開放的教學模式突出強調(diào)對學生地理能力發(fā)展方面的關(guān)注，注重學生地理知識與地理能力的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，作為地理能力構(gòu)成核心要素的地理信息加工能力，在開放的教學環(huán)境中能夠受到更多的重視，學生在這方面的能力也能夠得到更好的發(fā)展。

在開展地理教學時，為了促進學生的地理信息意識和收集地理信息的能力的提高，教師可以幫助學生根據(jù)需要確定地理信息的類型和數(shù)量，讓學生利用多種途徑收集地理信息。與此同時，教師在指導時，可以組織學生展示收集和整理的地理信息，提倡同學之間的互相交流，這樣可以幫助學生掌握多種地理信息的整理方法。

在地理課程的設(shè)置方面，教師可以適當安排地理實踐課程，讓學生親身進行地理實踐活動，參與地理考察，進行地理實驗、野外觀測。鼓勵學生查閱地理文獻，地理資料，繪制地圖，讓學生親身參與到地理問題的研究之中，這樣，通過學生的地理實踐活動，達到提高地理信息素養(yǎng)的目的。

在我國目前的高中課程安排中，各個學校的信息技術(shù)課程普遍安排較少，甚至沒有。學校應當在條件允許的情況下，開設(shè)信息技術(shù)課程，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)查閱、收集地理信息，進行地理信息技術(shù)的培養(yǎng)，讓學生學會使用電子地圖，衛(wèi)星地圖等工具，提高學生運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集地理信息的能力。

三、加強教師行為中的地理信息素養(yǎng)教育

地理課堂教學是學生獲取地理信息，學習地理知識的主要渠道，地理教師又是地理教學的主導者，因此，中學生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須要立足于地理課堂教學，而教師必須要提高地理信息素養(yǎng)，注意自身的行為。

1.教師應樹立“活到老，學到老”的思想，不斷學習地理信息知識，提高地理信息素養(yǎng)。在當今社會高速發(fā)展的情況下，教師只有不斷加強地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能滿足地理教學的需要。地理教師應樹立“活到老，學到老”的意識，提高獲取地理教學資源的能力，增強多媒體技術(shù)的應用，提高整理、分析、利用、傳遞地理信息的能力，改變教學方法，積極參與教師培訓，已增強自身的地理信息素養(yǎng)。

2.增強親和力，做學生的朋友，營造地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)的良好氛圍，激發(fā)學生學習地理的興趣和積極性。興趣是最好的老師。學生只有產(chǎn)生地理學習的濃厚興趣，才能成為學習的主人。因此，地理教師應當首先從感情入手，注重自身形象和言行舉止，以和藹可親、平易近人的態(tài)度指導學習，增強親和力，讓學生喜歡自己，喜歡學習地理。

3.具體指導學生收集、整理、分析和利用地理信息的方法。盡管高中生已經(jīng)具備了一定的地理信息素養(yǎng)，但是面對利用地理信息解決實際問題時，仍然會感到棘手。教師應當指導學生掌握收集、整理、分析和利用地理信息進行解題的方法。具體來說，教師應當加強培養(yǎng)學生從題目的要求、表述等文字信息中獲取地理信息的能力；從地圖、表格等圖表信息中準確獲取顯性、隱性信息，進行分類整理的能力；從試題的設(shè)問、選項、答案中獲取地理信息的能力。

4.在提問和布置作業(yè)時注重培養(yǎng)學生的多向性思維。思維的多向性是指是一種從不同方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案。在很多情況下，地理答案往往不是唯一的。在提問時精心設(shè)置問題，選擇和設(shè)置生活和學習中實際的地理問題，可以在課前提出，讓學生帶著問題去聽課，也可以在課后提出，檢驗學生的學習效果。精心設(shè)置提問，可以讓學生在學習過程中主動收集信息、分析信息。

四、加強社會家庭中的地理信息素養(yǎng)教育

在中學生地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)中，學校教育固然起到了極大的作用，社會和家庭的幫助作用也不可忽視。學校應當完善信息技術(shù)設(shè)施，加強軟、硬件建設(shè)，為學生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有利條件。地理信息能力的培養(yǎng)，除了地理信息理論外，還需要信息技術(shù)軟、硬件的支持，學校應當為學生提供安全、可靠、暢通的網(wǎng)絡(luò)服務。此外，學校應當加強圖書館的建設(shè)，為學生訂閱《國家地理》《中學地理報》《天文愛好者》等地理雜志以及地圖冊，完善借閱制度，為學生提供舒適方便的閱讀環(huán)境。

家庭也可促幫助培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)，筆者認為主要有以下途徑：

1.鼓勵學生關(guān)注每日天氣預報，觀察天氣變化的種種征兆；

2.家長可以鼓勵學生在學習之余觀看《探索發(fā)現(xiàn)》《人與自然》《走遍世界》等地理電視類節(jié)目，開闊視野，在娛樂中學習地理信息知識。

3.家長應鼓勵學生多與從事勘察、采礦、測繪等地址工作的親戚、朋友交流，培養(yǎng)學生的地理信息意識，獲得較為真實直觀的地理知識。

4.鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理、分析地理信息。

在培養(yǎng)中學生地理信息素養(yǎng)過程中，學校、社會、家庭都起著不可或缺的作用，三者缺一不可，盡管學校教育其中關(guān)鍵的作用，但是不可忽視社會和家庭對學生地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)的積極的促進作用。