草帽鹿

一、是地理，又不僅僅是地理

學(xué)習(xí)一個(gè)冷門專業(yè)是什么體驗(yàn)？

我的專業(yè)是地球信息科學(xué)與技術(shù)，聽起來(lái)就很耳生，單憑想象完全沒有概念。報(bào)志愿時(shí)，我陰差陽(yáng)錯(cuò)報(bào)了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)地球信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。還記得初入學(xué)校時(shí)，我好奇地問(wèn)接待我的學(xué)長(zhǎng)：“我高中地理學(xué)得不太好，不礙事吧？”師兄瞟了我一眼，嘆道：“天真！太天真！十分天真！”這三個(gè)“天真”既讓我一頭霧水，又忐忑不安。

等到正式上課，看著課表上排得滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程時(shí)，我懷疑自己碰上了假課表。大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、攝影測(cè)量占據(jù)課程半壁江山，老師再三強(qiáng)調(diào)要在大一學(xué)好這些基礎(chǔ)課程，到了大二學(xué)習(xí)專業(yè)課才不會(huì)那么吃力。

果不其然，到了大二，地質(zhì)學(xué)、C語(yǔ)言、遙感原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這幾門課很是兇狠，為了學(xué)分我只能苦練內(nèi)功，硬著頭皮上。泡圖書館時(shí)遇見同窗學(xué)霸，問(wèn)他如何這般氣定神閑，他傳授經(jīng)驗(yàn)：“死記硬背最蠢，重在理解。”

學(xué)習(xí)是一件痛并快樂的事，第三年是實(shí)踐課，將大一大、二所學(xué)綜合運(yùn)用。學(xué)會(huì)把影像數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)，通過(guò)GIS軟件處理信息，在處理影像的過(guò)程中，分析歷年地貌變化、地理變遷，利用這種方式了解祖國(guó)山河的變化還挺有意思的。大抵任何晦澀深?yuàn)W的專業(yè)，只要能沉下心去鉆研，在不斷地深入了解過(guò)程中總能發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)特有的一些樂趣。

與這個(gè)專業(yè)纏斗些許年，徘徊在愛與恨之間，我漸漸明白地球信息科學(xué)與技術(shù)這門專業(yè)聽起來(lái)高大上，其實(shí)做的都是接地氣的事情。觀察江河湖海的變化，收集分析信息，用另一種方式守護(hù)祖國(guó)的大好河山。

后來(lái)，新來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹也會(huì)問(wèn)我高中沒學(xué)好地理怎么辦，我立刻想到當(dāng)初學(xué)長(zhǎng)一口氣冒出的三個(gè)“天真”。地球信息科學(xué)與技術(shù)可是貨真價(jià)實(shí)的工科專業(yè)，用先進(jìn)科學(xué)的方法作用到地理分析上，與高中學(xué)習(xí)的地理科目完全是兩個(gè)概念。

二、挺好玩，又不能只是好玩

大學(xué)課程也不總是與枯燥的理論公式算法做斗爭(zhēng)，我們的實(shí)踐課還是非常有意思的，也是最讓大家興奮的經(jīng)歷。

大三時(shí)，由老師帶隊(duì)組織我們?nèi)ト龒{地區(qū)上實(shí)踐課，五個(gè)人為一小組，分成不同的路線，進(jìn)行野外踏勘，采集地理信息，繪制地形圖、地層圖。野外踏勘的過(guò)程有苦有樂，每個(gè)人包里背著干糧和水壺，手里拿著指南針和30米長(zhǎng)的卷尺，邊走邊量，記錄一路行走的距離、方向。最費(fèi)神也是最有挑戰(zhàn)性的是如何設(shè)計(jì)、規(guī)劃路線，腦海里需要形成大致的地形圖，無(wú)法到達(dá)的地方應(yīng)當(dāng)如何繞道或者想辦法代替，很多沒路的地方都要自行踩出一條路，頗有些披荊斬棘的感覺。

雖然我們踏勘的地區(qū)都是些深林荒山，但真正的好風(fēng)景恰恰是藏在寂靜和冷清中的。日落西邊的晚霞與青翠的山林交相輝映，我們偶爾還能看見野兔，潺潺的溪水清澈見底，蜻蜓停落在肩頭也不怕人……踏勘的確辛苦，這份體驗(yàn)算是一份額外的收獲與安慰了，人們往往能在艱難的處境里看見最美的風(fēng)景。

如果說(shuō)野外工作是身體上的考驗(yàn)，那么回到辦公室繪制地形圖、地質(zhì)圖則是對(duì)腦力的考驗(yàn)。滿滿一筆記本的數(shù)據(jù)，我們晚上拿來(lái)進(jìn)行計(jì)算分析，然后將白日行走過(guò)的地方的地形圖、地質(zhì)圖畫出來(lái)。為了制成一幅精確的圖，一定要反復(fù)核對(duì)驗(yàn)算，科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和專注顯得尤為重要。

實(shí)踐課結(jié)束時(shí)，大家都會(huì)有些意猶未盡，我們終于不僅僅只會(huì)紙上談兵了。老一輩地質(zhì)人為了探測(cè)國(guó)家的地形地貌，不辭艱辛翻山越嶺踏遍大江南北，才能繪制出精準(zhǔn)的地圖，通過(guò)實(shí)踐，我們真切地感受到了作為地質(zhì)人的責(zé)任和壓力。

三、很冷門，但是真的很有用

地球信息科學(xué)與技術(shù)的確是個(gè)很冷門的專業(yè)，在日常生活中幾乎見不到具體的應(yīng)用，開設(shè)這門專業(yè)的學(xué)校也比較少。學(xué)了英語(yǔ)能用英文聽說(shuō)讀寫，讀了醫(yī)學(xué)能看病救人，學(xué)了計(jì)算機(jī)可以開發(fā)游戲軟件，而學(xué)了地球信息科學(xué)與技術(shù)能做什么呢？

常見的熱門專業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值一般體現(xiàn)在商業(yè)經(jīng)濟(jì)上，而地球信息科學(xué)與技術(shù)這門專業(yè)主要是為政府公益部門的決策提供服務(wù)的。例如可以通過(guò)矢量影像，看出湖泊的變化，湖泊的減少意味著城市圍湖圈地嚴(yán)重；可以利用遙感和GIS檢測(cè)大型湖面（如鄱陽(yáng)湖、東湖），通過(guò)專業(yè)分析，得知當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)是否到位；可以通過(guò)衛(wèi)星影像算出植被覆蓋率，了解西北地區(qū)荒漠化情況，為政府部門下一步工作決策提供依據(jù)。

2008年汶川地震，第一個(gè)進(jìn)入災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)的就是無(wú)人機(jī)，我們可以通過(guò)無(wú)人機(jī)傳送的航拍影像，識(shí)別整個(gè)地區(qū)的受災(zāi)情況，以便下一步救援工作的展開。這門專業(yè)在預(yù)防災(zāi)害這方面同樣大有作為，通過(guò)檢測(cè)三峽庫(kù)區(qū)泥石流災(zāi)害影像，識(shí)別滑坡，進(jìn)行防范。

這門專業(yè)就業(yè)面寬泛，畢業(yè)生可到政府機(jī)關(guān)、城市建設(shè)、國(guó)土資源、國(guó)防、信息產(chǎn)業(yè)、財(cái)政金融、公共事業(yè)管理、交通、電力、能源、環(huán)境保護(hù)、氣象等部門和領(lǐng)域，從事科研、教學(xué)、生產(chǎn)及管理工作。如果想走科研之路，一般要具備研究生或以上學(xué)歷。

雖然學(xué)習(xí)這門高冷的專業(yè)是一個(gè)艱難的過(guò)程，但如果探索祖國(guó)的大好河山是你的夢(mèng)想，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定會(huì)擁有旁人難以察覺的樂趣。就像這念起來(lái)都透著一股嚴(yán)肅勁兒的專業(yè)——地球信息科學(xué)與技術(shù)，如今我也能透過(guò)電腦屏幕上的影像想象出那山的雄奇壯闊，那水的碧綠清透……

·學(xué)校推薦·

中南大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、河南理工大學(xué)、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院endprint