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        追求品質(zhì)教育,打造高中數(shù)學(xué)高效課堂

        2017-12-05 21:30:12趙磊
        黑龍江教育·中學(xué) 2017年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式函數(shù)教學(xué)方法

        趙磊

        教師的主要任務(wù)是育人,但很多教師受傳統(tǒng)教育思想的影響非常深,主要表現(xiàn)為嚴(yán)格按照教材內(nèi)容授課,課堂教學(xué)被很多條條框框束縛,不敢越“雷池”半步,擔(dān)心教學(xué)方式、教學(xué)形式的改變會讓學(xué)生跟不上節(jié)奏。有的教師雖然早早做好了備課工作,卻沒能從學(xué)生的角度出發(fā)精選、整合教學(xué)內(nèi)容,以致課堂流程、授課內(nèi)容均無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        俗話說:“學(xué)生的第一位老師是父母,而學(xué)生永遠的老師則是興趣?!比魏握n程的開展都應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提。高中數(shù)學(xué)課程的特性要求教師必須對學(xué)生的思維進行培養(yǎng),即合理安排課程教學(xué)密度,熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)及興趣關(guān)注點等。但真正能夠做到這些的教師少之又少,以致大部分高中數(shù)學(xué)課堂“死氣沉沉”,教學(xué)手段、教學(xué)模式枯燥,面對抽象難懂的數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)原理等,很難讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

        一、高效課堂教學(xué)的重要性分析

        (一)教學(xué)方式靈活的重要性

        對高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言,在新課改的要求下,必須對原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)理念等內(nèi)容進行優(yōu)化,即采用靈活有效的教學(xué)方式,營造出良好的課堂教學(xué)氛圍。例如:在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我們會根據(jù)教材內(nèi)容的不同,構(gòu)建出不同類型的教學(xué)情境,并選擇不同形式的教學(xué)方法,即遵循因材施教原則,根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣選擇適宜的教學(xué)手段,滿足他們不同的學(xué)習(xí)需求。

        無論是哪一門學(xué)科的教學(xué)工作,除了具有必要的藝術(shù)性以外,還需要具備足夠的創(chuàng)造力和吸引力,只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的能動性及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。巴班斯基(蘇聯(lián)教育學(xué)家)說過:“教學(xué)方法是教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的結(jié)合,只有教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式協(xié)調(diào)一致、有效銜接,才能夠收到良好的教學(xué)效果?!焙唵握f來便是教學(xué)方法的優(yōu)化與調(diào)整,實質(zhì)上指的是“教”的方式與“學(xué)”的方式同時進行優(yōu)化、調(diào)整的過程。

        (二)教學(xué)手段多元的重要性

        我們早已進入信息化時代,信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活學(xué)習(xí)的各個方面,而在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段非常重要,即在計算機技術(shù)的支持下開展多媒體教學(xué)活動。而在多媒體課程教學(xué)中,我們務(wù)必將教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)代化教學(xué)手段有效銜接起來,只有確保銜接的有效性,才能保障課堂結(jié)構(gòu)的有效性,也只有這樣,才能保障最終的課堂教學(xué)效果。例如:我們應(yīng)用了幾何畫板、PowerPoint以及Flash等現(xiàn)代化多媒體軟件來制作教學(xué)課件?,F(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段帶給學(xué)生的不僅是聽覺和視覺上的享受,還能夠激發(fā)出他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,促使他們主動探索數(shù)學(xué)奧秘,培養(yǎng)他們的邏輯思維和想象能力,最終實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

        例如:在教授“二次函數(shù)圖像”這部分內(nèi)容時,我會在幾何畫板的幫助下,通過推動不同點的位置來幫助學(xué)生更加直觀與形象地觀察函數(shù)y=ax2+bx+c與a、b、c三個點之間的關(guān)系,隨后再通過各點之間的變化,讓學(xué)生更加形象地了解到y(tǒng)=ax2+bx+c這一函數(shù)圖像是怎樣一步一步從原來的函數(shù)y=ax2的圖像演變而來的。學(xué)生只有清楚了函數(shù)圖像間的關(guān)系以及發(fā)展始末,才能夠從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

        二、打造高效課堂的策略

        (一)認(rèn)真?zhèn)湔n

        要想打造高效課堂,認(rèn)真?zhèn)湔n是基礎(chǔ),而備課的內(nèi)容不單單是備教材,還應(yīng)包括“備學(xué)生”和“備教法”這兩部分內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況以及教材的主要內(nèi)容進行,而教學(xué)方法的確立則需要從教材難點、教學(xué)中可能碰到的問題出發(fā)進行考慮,只有做好這些方面,才能確保備課工作的效果。

        具體說來,備課以前認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)非常有必要,這要求教師利用課余時間認(rèn)真研讀新教材內(nèi)容,例如:教師除了要對教材內(nèi)容足夠熟悉以外,還需要查閱大量的教學(xué)資料,并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容。每一章節(jié)均是一個備課重點,將章節(jié)中涉及到的主要內(nèi)容整理出來,不要遺漏重、難點。此外,針對教學(xué)中涉及到的比較棘手的問題,可以私下向其他教師請教或在年級備課會議上針對此問題進行討論。

        “備學(xué)生”首先應(yīng)對學(xué)生進行深入了解,針對學(xué)生的接受能力以及知識水平來設(shè)計教學(xué)方案,每一堂課都要做到“有備無患”。例如:為了營造出良好的課堂氛圍,增強師生互動性,我會以高考為核心,從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)特點出發(fā)選定一些典型高考試題讓學(xué)生解答,隨后再給出正確答案,讓學(xué)生自行分析自己解題的思路,以及為何會出錯等。而我圍繞高考展開課堂教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生明白:高考題并非想象中那么難,也不是想象中那么簡單,想要正確解答,需要夯實基礎(chǔ)、細(xì)心謹(jǐn)慎。

        此外,我還會從教法方面進行考慮,思考要通過怎樣的方式將重點內(nèi)容傳遞給學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計過程中我遵循組織教材有效性原則,每一章節(jié)都會擠出一定時間開展組織教學(xué)活動。例如:在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)圖像”之前,我要求學(xué)生課下自行瀏覽教材并收集一些課本之外的二次函數(shù)公式、圖像,在課堂上讓其他同學(xué)解答,而出題學(xué)生則擔(dān)任教師的工作,評價答題學(xué)生的解答過程和結(jié)果,最終呈現(xiàn)正確的解題思路。這樣一種角色互換的授課方式有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,有助于拓展學(xué)生的思維能力,鍛煉口頭表達能力,符合有效課堂的宗旨。

        (二)營造良好的課堂教學(xué)氛圍

        在高中階段,依然有一部分學(xué)生沒有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,原因主要來源于數(shù)學(xué)抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶匦?,學(xué)生一時難以找到適宜自己的學(xué)習(xí)方法。因而在課堂教學(xué)中,我會關(guān)注每一個學(xué)生的動態(tài),針對他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點及時對教學(xué)方案做出調(diào)整,采取多種新穎、有趣的方式進行教學(xué)。這樣一來,效果很明顯,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)習(xí)成績越來越好。我班的數(shù)學(xué)成績原來在年級排第五名,經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)方式調(diào)整和有效課程的實施,如今成績已躍居三甲??梢姡喾N教學(xué)手段并用,營造輕松愉悅的數(shù)學(xué)課堂氛圍是非常重要的。

        (三)分組教學(xué)

        通過對大量資料文獻的查閱我發(fā)現(xiàn),在高中數(shù)學(xué)課堂中開展分組教學(xué)是非常有必要,也是非常有效的方法,是打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的核心所在。在具體的課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生自由組成合作學(xué)習(xí)小組,每組最多5人,但必須保證每一組優(yōu)差生人數(shù)均等,組長由小組組員推薦,以小組為單位開展合作交流活動。例如:在“二次函數(shù)”教學(xué)中,我將課堂主動權(quán)交由學(xué)生,在黑板上列出本章學(xué)習(xí)的重點,隨后由學(xué)生進行自由討論,不懂的問題可以隨時詢問我,我在教室中來回走動,當(dāng)學(xué)生在談?wù)撨^程中出現(xiàn)矛盾時,適當(dāng)給出意見或引導(dǎo)他們朝著正確的方向進行。endprint

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