董素華，唐金蕙，朱兆輝

·臨床經(jīng)驗·

蚌埠市2 374名學(xué)齡前兒童氣質(zhì)特征分析

董素華，唐金蕙，朱兆輝

目的：了解蚌埠市3～5歲兒童氣質(zhì)特點和分布類型，為不同氣質(zhì)特征學(xué)齡前兒童因材施教提供科學(xué)依據(jù)。方法采用NYLS《3～7歲兒童氣質(zhì)量表》，隨機整群抽樣的方法，抽取蚌埠市12所不同類型托幼機構(gòu)3～5歲學(xué)齡前兒童2374人進行調(diào)查。結(jié)果氣質(zhì)類型分布為易養(yǎng)型7.58%、中間型71.10%、難養(yǎng)型8.68%、啟動緩慢型12.64%。氣質(zhì)類型分布無年齡及性別差異(P>0.05)。3～5歲兒童不同年齡組，在活動水平、趨避性、反應(yīng)強度和適應(yīng)性4個維度存在顯著性差異(P<0.05)。男童活動水平、趨避性、反應(yīng)閾3個維度得分高于女童，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)，情緒本質(zhì)、注意分散度2個維度得分女童高于男童均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)。結(jié)論學(xué)齡前兒童氣質(zhì)類型以中間型居多，和全國大致類似，又存在地區(qū)差異；部分氣質(zhì)維度具有年齡和性別差異。

氣質(zhì)類型; 氣質(zhì)維度; 兒童，學(xué)齡前

氣質(zhì)是指在個體生命早期就出現(xiàn)的，在行為方式上以強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性和指向性等表現(xiàn)出來的心理的動態(tài)特征[1]。氣質(zhì)特征影響兒童的行為、健康、認(rèn)知發(fā)展和社會發(fā)展[2]。因此,及早了解兒童的氣質(zhì)特征，有助于盡快把握兒童本質(zhì)的心理特征，因材施教，對兒童身心健康有著重要的臨床意義[3]。為了解蚌埠市學(xué)齡前兒童氣質(zhì)特征，筆者于2015年9月～12月進行了氣質(zhì)調(diào)查，現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象 采用整群抽樣的方法，抽取蚌埠市五個城區(qū)12所不同類型幼兒園3～5歲(6歲兒童因人數(shù)小于10人故未統(tǒng)計)兒童2 374人，其中男1 274人，女1 100人，男∶女比例1.16∶1，按年齡分組：3歲598人，4歲938人，5歲838人。調(diào)查對象要求：在園兒童，排除癲癇和智力異常、明顯的行為心理疾病和精神異常、家族中有精神病患者且慢性消耗性疾病者。

1.2 方法 采用上?；菡嫘畔⒖萍加邢薰綨YLS《3～7歲兒童氣質(zhì)量表》家長評定問卷[4]。該量表包括72個項目，采用7分法評定，每個項目分為“從不、非常少、偶爾有、有時、時常、經(jīng)常、總是”7個等級，根據(jù)兒童的日常行為表現(xiàn)進行評分。以上項目組合為9個氣質(zhì)維度：活動水平、節(jié)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強度、情緒本質(zhì)、堅持度、注意分散度、反應(yīng)閾；根據(jù)9個氣質(zhì)維度得分，劃分為易養(yǎng)型、中間型、難養(yǎng)型、啟動緩慢型4種氣質(zhì)類型。調(diào)查步驟：調(diào)查前首先對幼兒園保健老師、園長培訓(xùn)，然后召開家長會，詳細(xì)講解測查氣質(zhì)的意義、填寫問卷方法及注意事項，由兒保醫(yī)生和保健老師指導(dǎo)，對兒童最了解的家長填寫問卷，填寫后由幼兒園統(tǒng)一收回，發(fā)放2500份問卷,收回有效問卷2 374份，回收率94.96%，問卷收回后由專人復(fù)核，對不合格的問卷返回重新填寫或剔除。由雙人雙錄入計算機，分析結(jié)果并進行評估。

2 結(jié)果

2.1 學(xué)齡前兒童氣質(zhì)類型分布 2 374名兒童中易養(yǎng)型7.58%、中間型71.10%、難養(yǎng)型8.68%、啟動緩慢型12.64%。氣質(zhì)類型分布，不同年齡兒童無統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=7.64，P>0.05)；不同性別兒童亦無統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=2.41，P>0.05)。見表1。

表1 學(xué)齡前不同年齡及性別兒童氣質(zhì)類型分布

2.2 不同年齡兒童氣質(zhì)維度比較 5歲組分別與4歲組、3歲組，4歲組與3歲組比較，在活動水平、趨避性、反應(yīng)強度3個維度方面差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)；5歲組與3歲組和4歲組與3歲組，在適應(yīng)性維度比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)；其余氣質(zhì)維度均無顯著性差異(P>0.05)。見表2。

2.3 不同性別兒童氣質(zhì)維度比較 男女童氣質(zhì)維度在活動水平、趨避性、情緒本質(zhì)、注意分散度、反應(yīng)閾5個維度差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)。而男女童在規(guī)律性、適應(yīng)度、反應(yīng)強度、堅持度4個維度差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。見表3。

表2 不同年齡兒童氣質(zhì)維度比較

表3 不同性別兒童氣質(zhì)維度比較

3 討論

3.1 學(xué)齡前兒童氣質(zhì)類型分布 本調(diào)查結(jié)果，蚌埠地區(qū)學(xué)齡前兒童氣質(zhì)類型主要為中間型，依次為啟動緩慢型、難養(yǎng)型、易養(yǎng)型；兒童年齡及性別與氣質(zhì)類型分布均無差異。與西安市報道[5]大致相同。

3.2 氣質(zhì)維度與年齡的差異 本調(diào)查結(jié)果顯示，隨著兒童年齡增長，活動水平和反應(yīng)強度逐漸降低，而趨避性和適應(yīng)度逐漸增加，說明兒童對新鮮事物的初始反應(yīng)由退縮、拒絕，逐漸趨于感興趣、接受、適應(yīng)。與國內(nèi)報道[6-7]基本一致。由此可見，氣質(zhì)雖有遺傳性，但隨著兒童年齡和身心的成長，某些氣質(zhì)維度出現(xiàn)發(fā)展性差異，氣質(zhì)維度可受環(huán)境、社會因素的影響而轉(zhuǎn)變，進而影響氣質(zhì)類型的改變。從連續(xù)發(fā)展的過程看，積極樂觀的情緒、良好的生活節(jié)律和注意力集中的培養(yǎng)，都對今后的行為產(chǎn)生良性影響，能更好地預(yù)防行為偏離的發(fā)生。

3.3 氣質(zhì)維度與性別的差異 從表3可見，男童活動水平、趨避性和反應(yīng)閾3個維度得分高于女童，而情緒本質(zhì)和注意分散度2個維度得分低于女童。表現(xiàn)為男童比女童活動水平高，適應(yīng)性增強，對新鮮事物傾向于接受，反應(yīng)強度趨于緩和，敏感性增高，活潑好動注意力易分散?？赡茉?，(1)男女幼兒的遺傳因素不同；(2)養(yǎng)育人和老師對男女兒童的教育方式和期望不同。男童往往會被鼓勵更勇敢地接受新鮮事物，有更多的活動，更多的表達(dá)情緒和需求。

總之，氣質(zhì)是一種先天素質(zhì)，具有穩(wěn)定性、連續(xù)性、持久性的特點，但在后天教育和生活環(huán)境的影響下，構(gòu)成氣質(zhì)的部分維度在一定程度上會發(fā)生改變。氣質(zhì)類型無好壞之分，任何一種氣質(zhì)類型均有積極和消極兩個方面，在教育過程中，針對學(xué)齡前兒童的氣質(zhì)特征，教師與家長配合，采取適宜的教育方法，進行個體化的干預(yù)，防止出現(xiàn)心理行為異常，全面促進兒童健康成長。

[1] 方富熹，方格.兒童發(fā)展心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2005：256-257.

[2] HAYCRAFT E.FARROW C.MEYER C,et al.Relationships temperament and eating behaviours in yong children[J].Appetite,2011,56(3)：689- 692.

[3] 黃友旗，林麗華，何彩霞.廣州市荔灣區(qū)學(xué)齡前兒童氣質(zhì)特點與教養(yǎng)方法調(diào)查[J].中國婦幼保健，2012，27(5)：721-722.

[4] 張勁松.MYLS《3-7歲兒童氣質(zhì)量表》測試報告[J].中國心理衛(wèi)生雜志，1995，9(5)：203-208.

[5] 楊小艷，王素卿，曹春紅，等.西安市0-7歲兒童氣質(zhì)現(xiàn)狀及分析[J].中國婦幼保健，2015，23(30)：4021-4022.

[6] 秦麗巖，李瑞，馬晨晨，等.烏魯木齊市學(xué)齡前兒童氣質(zhì)特點及影響因素調(diào)查分析[J].中國兒童保健雜志，2015，23(12)：105-108.

[7] 孟楠楠，陳虹，王舒雅，等.蘭州市城區(qū)學(xué)齡前兒童氣質(zhì)類型及家庭養(yǎng)育相關(guān)因素的調(diào)查[J].實用臨床醫(yī)學(xué)，2016，17(1)：79-83.

安徽省蚌埠市婦幼保健院 兒?？疲?33000

董素華(1964-)，女，副主任醫(yī)師，大學(xué)。

10.14126/j.cnki.1008-7044.2017.06.037

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1008-7044(2017)06-0717-02

2017-03-02)