鄭炘

摘要：想要適應(yīng)高速發(fā)展的信息化，就應(yīng)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。高職院校建筑類專業(yè)主要是以培養(yǎng)具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才為主，同時(shí)，建筑類專業(yè)學(xué)生也需要具有信息素養(yǎng)能力。將信息素養(yǎng)結(jié)合到專業(yè)課程中，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，也使學(xué)生的信息素養(yǎng)能力得以提高，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)也是有所幫助的。本文主要對(duì)學(xué)生在培養(yǎng)信息素養(yǎng)過程中存在的問題及相應(yīng)措施進(jìn)行深入討論。

Abstract： In order to adapt to the rapid development of information technology， students should improve the information literacy. The construction specialties in higher vocational colleges are mainly engaged in the training of applied talents with professional skills. At the same time， construction majors also need to have information literacy. By integrating information literacy into the professional curriculum， it can enhance the professional skills of students， and improve the ability of students' information literacy， so it is helpful for the employment of students. This article mainly discusses the problems and the corresponding measures in the process of cultivating the information literacy.

關(guān)鍵詞：信息化；高職；信息素養(yǎng)能力

Key words： informatization；higher vocational education；information literacy ability

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）33-0219-03

0 引言

隨著信息化的不斷普及，已經(jīng)不再是只有專業(yè)人士才能夠掌握信息技術(shù)的要領(lǐng)，當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)已經(jīng)是每個(gè)人都具備的一項(xiàng)技能。信息化在各行業(yè)中廣泛應(yīng)用，也使人們逐漸意識(shí)到信息素養(yǎng)的重要性，如今，信息素養(yǎng)能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段人們必須具備的能力之一。但是，與國(guó)外的信息素養(yǎng)教育相比，我國(guó)尚處于起步階段，而且進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育主要是高等院校[1]。但是對(duì)于將重點(diǎn)放在學(xué)生就業(yè)的高職院校來說，卻缺乏對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的教育，從而導(dǎo)致了信息素養(yǎng)培養(yǎng)中一系列問題的存在，面對(duì)這些問題，高職院校應(yīng)該加大對(duì)信息素養(yǎng)的重視，并采取必要的措施，對(duì)學(xué)生的這一能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1 存在問題

1.1 高職院校對(duì)信息素養(yǎng)能力缺乏重視

雖然，目前高職院校是以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，但是，大多數(shù)的高職院校缺乏對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的重視，而且沒有采取任何措施對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)[2]。其主要原因是學(xué)校沒有意識(shí)到信息素養(yǎng)能力的重要性，這樣既不利于建筑類專業(yè)學(xué)生提升自我，也不利于其能力的提高。

1.2 高職院校培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前，很多高職院校中存在著將《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等課程設(shè)置為必修課，而將一些具有較強(qiáng)實(shí)用性以及一些與建筑類專業(yè)相關(guān)的信息課程設(shè)置成了選修課。這些高職院校在進(jìn)行課程安排時(shí)，缺乏明確的目標(biāo)，常常是不清楚應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么能力，以及應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等問題。這樣會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果大打折扣。

而且有些學(xué)生對(duì)選修課的選擇是以得到學(xué)分，平安畢業(yè)為目的，因此，在這種情況下，高職院校對(duì)于這門課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)想要達(dá)到目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)，而且顯得較為隨意，缺乏重視。

1.3 高職院校培養(yǎng)不夠系統(tǒng)

因高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)的目標(biāo)不明確，所以，導(dǎo)致了培養(yǎng)模式缺乏系統(tǒng)性，具體表現(xiàn)為課程設(shè)置較混亂，在不同的課程中同一知識(shí)點(diǎn)重復(fù)出現(xiàn)等現(xiàn)象。另外，有些高職院校沒有設(shè)置專門的信息素養(yǎng)課程，從而導(dǎo)致無法形成完整的課程體系。這對(duì)于提高信息素養(yǎng)能力有著較大影響。

1.4 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)緩慢

目前，國(guó)家雖然進(jìn)行了示范性高職院校的建設(shè)，而且也在不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，但是，還是有很多高職院校缺乏對(duì)建設(shè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的重視。從而出現(xiàn)了建筑類專業(yè)信息資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程等建設(shè)進(jìn)度緩慢的問題，其對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高有著較大影響。

1.5 缺乏對(duì)信息素養(yǎng)能力應(yīng)用的重視

我國(guó)大多數(shù)院校開設(shè)了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等課程，由此可以看出，高職院校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息能力存在著較大問題，如對(duì)數(shù)字信息知識(shí)等方面?zhèn)魇诘倪^分重視，以及對(duì)信息獲取能力培養(yǎng)的忽視，尤其是對(duì)學(xué)生通過信息技術(shù)幫助進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)這一方面的忽視等。這些都會(huì)導(dǎo)致高職生的信息素養(yǎng)能力無法得到有效提高。

1.6 學(xué)生缺乏信息意識(shí)

如今，我國(guó)大多數(shù)的高職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種活動(dòng)，如聊天、看電影等，但是，僅有少部分高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，如對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行查找以及下載、對(duì)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行了解等，而大多數(shù)高職學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是為了完成教師布置的任務(wù)。因此，可以看此，高職學(xué)生無法做到主動(dòng)、有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及各種資料的收集等，顯得比較盲從，而且取得的效果欠佳。

2 培養(yǎng)的必要性endprint

2.1 企業(yè)的要求

高職院校是以學(xué)生的就業(yè)為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而開展教學(xué)工作。那么企業(yè)需要什么樣的人才，高職院校就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)能力的培養(yǎng)。就目前的形勢(shì)來看，企業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)要求較高，如溝通表達(dá)、問題解決等素質(zhì)[3]。所以，信息素養(yǎng)在建筑類專業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)中起著重要作用。

另外，人員信息化是目前企業(yè)信息化發(fā)展的核心內(nèi)容，而且專業(yè)技術(shù)正逐漸與信息素養(yǎng)融為一體。所以，想要適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，需要具備較高的信息素養(yǎng)。

2.2 高職學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵

如今，各學(xué)科之間相互聯(lián)系，不斷產(chǎn)生新職業(yè)，從而使得對(duì)學(xué)生的要求也發(fā)生了變化。而且生產(chǎn)勞動(dòng)逐漸具有了創(chuàng)造性，一些傳統(tǒng)的就業(yè)觀念正在被打破[4]。所以，在這種形勢(shì)下，就業(yè)者在進(jìn)行工作時(shí)，不僅需要按照規(guī)范完成工作，而且需要有能夠處理突發(fā)情況的能力。并且還要能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出建議改正問題。因此，高職院校應(yīng)該按照這些要求培養(yǎng)學(xué)生，使其具備相應(yīng)的能力，以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要，進(jìn)而使學(xué)生在職場(chǎng)上能夠發(fā)揮出自己的能力。

信息素養(yǎng)符合了學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)生不僅能夠從中更好的獲取信息，而且能夠通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)積累，使自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力得到了提高[5]。

3 培養(yǎng)的措施

3.1 開設(shè)信息素養(yǎng)的課程

目前，不但大多數(shù)高職院校還未將信息素養(yǎng)作為一門課程，而且也缺少高職信息素養(yǎng)的教材[6]。所以，各高職院校應(yīng)該對(duì)建筑類專業(yè)的課程進(jìn)行改革，為該專業(yè)的學(xué)生開設(shè)信息素養(yǎng)這門課程，并應(yīng)該突出建筑的特點(diǎn)，從而將信息素養(yǎng)課程建設(shè)成為一門有針對(duì)性的課程，同時(shí)，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了相應(yīng)作用。

此外，也應(yīng)該將信息素養(yǎng)的教育通過信息化的手段，逐漸滲透到建筑專業(yè)的專業(yè)課之中，將培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力與建筑類專業(yè)的專業(yè)課程結(jié)合在一起，加強(qiáng)專業(yè)課程之間的聯(lián)系，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為既精通本專業(yè)知識(shí)，又具有信息素養(yǎng)能力的人才。

3.2 建立校園網(wǎng)

高職院校內(nèi)部建立校園網(wǎng)，有利于教師與學(xué)生之間、教師與教師之間進(jìn)行信息、學(xué)習(xí)等方面的交流，而且將高職院校內(nèi)外的一些信息資源進(jìn)行鏈接，有利于對(duì)信息資源進(jìn)行共享[7]。但是，目前，大多數(shù)高職院校在信息化建設(shè)方面較為緩慢，從而導(dǎo)致了現(xiàn)階段校園網(wǎng)沒有達(dá)到信息資源共享的目的，信息資源存在雜亂、獨(dú)立等問題。而且內(nèi)容較為冗余，無法加強(qiáng)師生間的交流，更無法到達(dá)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的作用。所以，高職院校應(yīng)該在對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行建設(shè)的同時(shí)，需不斷進(jìn)行完善，并可以從這幾方面入手：

第一，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，讓師生可以在實(shí)際課堂之外，進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)可以打破空間以及時(shí)間的限制，能夠隨時(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這有利于對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行教育。

第二，建設(shè)一些精品網(wǎng)絡(luò)課程。精品網(wǎng)絡(luò)課程，是高職院校根據(jù)國(guó)家教育部門的要求，進(jìn)行教育改革的重要措施，其主要為了對(duì)高職院校創(chuàng)新的教育模式起到推動(dòng)作用，使信息化更好的應(yīng)用到高職建筑類專業(yè)的課程教學(xué)中，從而使高職的師生能夠通過共享的方式，得到更好的信息資源，從而提升高職學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。

第三，建設(shè)信息化的資源庫，并進(jìn)行應(yīng)用。信息化的資源庫主要包括國(guó)內(nèi)外建筑類的期刊、相關(guān)建筑類的素材等內(nèi)容。其對(duì)高職建筑類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)起著重要作用。

案例：石家莊市某高職，在全校范圍內(nèi)建立了校園網(wǎng)，并將教師、學(xué)生全部包含在了其中，而且對(duì)教師以及學(xué)生普及校園網(wǎng)的知識(shí)，該校教師之間經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)方面的交流，教師也會(huì)在校園上為學(xué)生發(fā)布一些資料，進(jìn)行信息的通知，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常查看校園網(wǎng)，并在校園網(wǎng)上對(duì)教師提出一些問題，教師會(huì)及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行解答，學(xué)校也會(huì)經(jīng)常更新校園網(wǎng)內(nèi)的信息，該校的校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著較大的幫助。而該市另一高職，同樣建立了校園網(wǎng)，但是，教師、學(xué)生對(duì)于校園網(wǎng)了解較少，甚至有的學(xué)生不知道校園網(wǎng)的存在，校園網(wǎng)內(nèi)的資料也較少，該校的校園網(wǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)并未起到作用。從上述案例，可以看出，前者與后者相比，前者校園網(wǎng)的運(yùn)用起到了較好的效果。所以，建立校園網(wǎng)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行管理、完善，這樣才能起到相應(yīng)的作用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

3.3 提高教師的信息素養(yǎng)

教師是教育的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體[8]。建筑類專業(yè)學(xué)生素養(yǎng)的提高，離不開高職教師素養(yǎng)的提高。而且，面對(duì)不斷發(fā)展的信息化，以及不斷更新其專業(yè)知識(shí)，高職教師也必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)水平。所以，教師應(yīng)該采取必要的措施提升自己的信息素養(yǎng)水平，如參與網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)等。另外，高職院校也應(yīng)該根據(jù)該校教師的實(shí)際情況，進(jìn)行一些信息素養(yǎng)方面的針對(duì)性培訓(xùn)，以及為教師提供與其他院校教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)等，從而提升教師的信息素養(yǎng)水平，使其對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的教育起到更大的作用。

教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)該注意改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，并對(duì)最新的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行掌握。在教學(xué)中，運(yùn)用掌握的信息進(jìn)行設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等，從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息化起到幫助作用。教師應(yīng)該教授學(xué)生如何查找信息，發(fā)現(xiàn)信息中的知識(shí)等[9]。在專業(yè)課的教學(xué)中，教師也應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞教岣邔W(xué)生信息素養(yǎng)。

3.4 建設(shè)高職院校的硬件環(huán)境

教高職院校應(yīng)該為教師進(jìn)行教學(xué)提供適合的硬件環(huán)境，如多媒體等；也應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)提供適合的硬件環(huán)境，如計(jì)算機(jī)教室等；能夠使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境，如校園網(wǎng)等。從而使建筑類專業(yè)的學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并逐漸形成規(guī)范的過程，進(jìn)而滿足其對(duì)信息素養(yǎng)能力在建筑類專業(yè)學(xué)生中的培養(yǎng)要求。

3.5 改革教學(xué)手段

通過對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)模式變得更加多元。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將信息技術(shù)充分運(yùn)用到教學(xué)中，如圖、聲等，豐富傳統(tǒng)的教學(xué)形式，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)及技能。在教學(xué)過程中，教師還可以以中外知名建筑為例，提出相關(guān)的問題，并讓學(xué)生根據(jù)問題，對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行了解。這種方式，既有利于學(xué)生增加對(duì)建筑類專業(yè)中知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生進(jìn)行信息查找、甄別、利用能力。endprint

在課堂之外，教師也可以通過微博、微信等信息平臺(tái)，與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流，并將有價(jià)值的信息及時(shí)的傳遞給學(xué)生。

3.6 與專業(yè)資源庫進(jìn)行合作

高職院校的建筑類專業(yè)需要了解大量的建筑信息，而學(xué)生自行查找資料存在較零散、來源缺乏可靠性等問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所影響。所以，高職院校不僅應(yīng)該自己建設(shè)信息資源庫，也應(yīng)該與專業(yè)的資源庫進(jìn)行合作，這樣既能夠?yàn)閷W(xué)生提供更可靠的信息，也能夠節(jié)省學(xué)生的精力。

3.7 信息化的實(shí)踐平臺(tái)

3.7.1 模擬企業(yè)環(huán)境

高職院校應(yīng)該為學(xué)生提供模擬的企業(yè)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生置身其中的感覺。在這種環(huán)境下，有利于學(xué)生調(diào)整自身的狀態(tài)，從而促使學(xué)生積極參與到實(shí)訓(xùn)中，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.7.2 模擬崗位

高職院?？梢酝ㄟ^信息化的軟件，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)中的崗位進(jìn)行模擬，使學(xué)生能夠獨(dú)立的完成工作。

3.7.3 模擬企業(yè)流程

每個(gè)企業(yè)都有著各自的企業(yè)流程，高職院?？梢酝ㄟ^信息化的軟件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在模擬的企業(yè)環(huán)境中，通過企業(yè)流程將各個(gè)部門的各個(gè)崗位連接到一起，理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生得到更深的體會(huì)。

這種方式的應(yīng)用有利于學(xué)生以后的就業(yè)，也有利于信息素養(yǎng)的提高。

4 結(jié)語

綜上所述，可以看出對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性[10]。隨著信息化水平的提高，并應(yīng)用到各行各業(yè)之中，高職院校對(duì)建筑類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)能力方面的培養(yǎng)，符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。高職院校培養(yǎng)出的建筑類專業(yè)的學(xué)生，想要成為以后建筑行業(yè)中翹楚，信息素養(yǎng)能力是必須具備的技能。因此，各高職院校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生這一能力培養(yǎng)的投入，并采取相應(yīng)的措施，更好地發(fā)揮信息素養(yǎng)的重要性。

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