余夏靜 徐 睿 江 洋 顏四周 施執(zhí)峰

(江西理工大學資源與環(huán)境工程學院 江西 贛州 341000)

我省工業(yè)園區(qū)用工需求與高校人才培養(yǎng)對接合作的現(xiàn)狀與對策分析
——以贛州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)為例

余夏靜 徐 睿 江 洋 顏四周 施執(zhí)峰

(江西理工大學資源與環(huán)境工程學院 江西 贛州 341000)

近年來，江西省圍繞樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，貫徹落實“創(chuàng)新引領、綠色崛起、擔當實干、興贛富民”發(fā)展方針，經(jīng)濟社會發(fā)展水平提升到新高度。隨著產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和經(jīng)濟建設的發(fā)展，對人才的需求越來越大。本文針對贛州市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)工業(yè)園區(qū)用工需求與高校人才培養(yǎng)對接合作的情況進行了調(diào)研，梳理當前園區(qū)用工需求與高校人才培養(yǎng)對接合作的現(xiàn)狀與問題，并提出了深化園區(qū)與高校對接合作的建議，以期帶動專業(yè)設置、課程改革、辦學模式的轉變，促進區(qū)域經(jīng)濟和社會的健康發(fā)展。

用工需求；人才培養(yǎng)；對接合作

一、調(diào)研背景

贛州市作為江西省的南大門，社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，在贛州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)發(fā)展起來的企業(yè)用工需求量較大，而相對來說，贛 州市高校人才在工業(yè)園區(qū)的就業(yè)情況遠不如理想水平。一是由于高校人才培養(yǎng)方案單一，未及時更進社會經(jīng)濟發(fā)展水平。缺少與工業(yè)園區(qū)企業(yè)信息交換，宣傳不到位。二是工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工需求少數(shù)集中在高校人才，社會各界對大學生看法存在偏頗，認為大學生缺少實際操作經(jīng)驗，無法勝任高端技術工作；而對于大學生自身來講，對較為普通平凡的崗位，大學生的專業(yè)技術能力卻過飽和。使得高校大學生處于高不成低不就的選擇瓶頸。

二、調(diào)研目的

為協(xié)調(diào)企業(yè)用人需求與高校人才培養(yǎng)的合作關系，改善“用工荒，就業(yè)難”的社會現(xiàn)象，助力全面小康社會建成，江西理工大學就贛州工業(yè)園區(qū)用工需求與高校人才培養(yǎng)對接合作的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究。

三、調(diào)研方法

為更好的開展調(diào)研活動，針對贛州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)企業(yè)用工需求與贛州高校人才培養(yǎng)對接合作存在的問題，江西理工大學的調(diào)研志愿者通過走訪企業(yè)訪談、設計問卷調(diào)查、查找文獻分析等方法就企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)所需員工、企業(yè)對高校畢業(yè)生培養(yǎng)態(tài)度以及校企合作現(xiàn)狀、存在的問題等方面進行研究。

四、調(diào)研成果及分析

(一)工業(yè)園區(qū)企業(yè)概況

1、企業(yè)基本情況

贛州市極具地理優(yōu)勢，是江西省的南大門；礦產(chǎn)資源豐富，保有礦產(chǎn)儲量的潛在經(jīng)濟價值達3000多億元。據(jù)調(diào)查，贛州工業(yè)園區(qū)企業(yè)83.5%從事制造業(yè)，企業(yè)性質(zhì)以民營為主，企業(yè)營業(yè)規(guī)模適應社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，年產(chǎn)值均達千萬以上，故而用工需求量大。員工數(shù)達300人以上的企業(yè)占1/4，面向贛州市高校招聘員工的企業(yè)占62.71%，然而有近75%的企業(yè)面向高校招聘人數(shù)所占公司員工總人數(shù)的20%。

2、企業(yè)用工需求情況

由于贛州工業(yè)園區(qū)企業(yè)多為制造業(yè)，以稀土有色金屬等為主要原材料。調(diào)查結果表示，企業(yè)用工需求與高校人才就業(yè)對接現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在：一方面，高校人才不正視工業(yè)園區(qū)企業(yè)運營模式。工業(yè)園區(qū)近54.05%的公司用工需求側重于基層人員，而37.84%的公司需要技術研究型人員，所需管理層人員的公司占比8.11%。而從高校畢業(yè)的大學生往往不愿意從基層做起，眼高手低的潛意識導致大多數(shù)畢業(yè)生“就業(yè)難”。另一方面，約68.97%公司認為大學生就業(yè)率低的原因是大學生眼高手低，60.3%公司認為大學生職業(yè)穩(wěn)定性差、耐不住性子，50%公司認為大學生過于看重薪酬，42.28%公司認為大學生缺少工作經(jīng)驗。并且54.05%的公司崗位薪酬按照員工經(jīng)驗豐富度的標準分配。再者，工業(yè)區(qū)園區(qū)企業(yè)招聘人員對學歷無嚴格要求，招收本科以上(含本科)學歷員工所占比例為20%以下。

(二)對接合作面臨的困難及原因分析

1、與高校人才培養(yǎng)合作渠道不多

調(diào)查研究結果表明，工業(yè)園區(qū)41.51%的公司已經(jīng)與贛州高校開展人才培養(yǎng)合作，卻有64.15%的公司有意向與贛州高校開展人才培養(yǎng)合作計劃。然而事實上，贛州工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工需求并沒有偏向贛州高校，原因在于高校與企業(yè)沒有合適的對接渠道和對接項目。高等教育在某些方面不適應社會經(jīng)濟發(fā)展模式的情況下，高校人才培養(yǎng)缺少改革方向，與工業(yè)園區(qū)的企業(yè)對接機會降低，導致贛州企業(yè)對贛州高校的用工需求率較低。

2、對高校專業(yè)設置認識不全

在調(diào)查企業(yè)對為何沒有面向高校招聘員工的問題中，有27.45%的企業(yè)提到不清楚贛州高校專業(yè)設置，或者認為高校專業(yè)與企業(yè)性質(zhì)不對口的公司占比37.25%。高校應該反思，畢業(yè)生的就業(yè)率是否與各招聘單位對本校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)機制的了解度有關，高校專業(yè)設置的深讀與廣度往往其專業(yè)表面意思相差甚遠，不同高校相對同一個專業(yè)，研究方向也千差萬異。在企業(yè)不完全了解的情況下，高校人才培養(yǎng)與企業(yè)用工需求的對接機會隨之減少。

3、高校人才綜合能力不強

據(jù)調(diào)查，高校畢業(yè)生與企業(yè)對畢業(yè)生勝任工作的知識技能重要性排序差異較大。企業(yè)認為畢業(yè)生快速適應及掌握新事物的能力、獨立工作及解決新事物的能力比專業(yè)基礎知識更重要；而畢業(yè)生則相反，認為學生專業(yè)理論知識及操作實踐能力比其他更重要。相似地，贛州工業(yè)園區(qū)近30%企業(yè)對不面向高校招聘的回答是因為高校人才綜合素質(zhì)不高，企業(yè)認為高校畢業(yè)生不能吃苦耐勞、沒有實際操作經(jīng)驗，無法對緊急實際問題靈活處理，僅有的專業(yè)知識不足以勝任工業(yè)園區(qū)企業(yè)的工作。高校人才培養(yǎng)方式更注重于學生專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，相對動手實踐、實習教少，學生在校內(nèi)學習，無法短時間適應工作時實際緊急問題。高校人才綜合能力需待提高。

(三)加強對接合作的對策分析

1、推進校企對接合作項目多樣化

校企合作渠道意向

基于企業(yè)與高校沒有合適的合作渠道，問卷就征集企業(yè)意愿與高校展開的合作項目進行調(diào)查。包括近50%的企業(yè)愿意為高校提供實踐基地、實習基地；29.79%的企業(yè)愿意與高校進行科研項目研究合作；17.02%的企業(yè)愿意前往高校宣講公司性質(zhì)以及用工需求； 6.38%的企業(yè)愿意為高校設立社會獎學金；10.64%的企業(yè)愿意與高校合作設置校企定向專業(yè)；近20%的企業(yè)愿意為高校人才培養(yǎng)提供專業(yè)技能以及安全教育。因此，高校應主動與企業(yè)對接合作項目；人才培養(yǎng)應該以創(chuàng)新實際結合的方式，為高校人才培養(yǎng)與企業(yè)用工需求對接合作提供多種渠道。

2、加強學生就業(yè)觀念的引導和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在調(diào)研過程中，有65.22%的企業(yè)認為高校應該培養(yǎng)高校人才吃苦耐勞的能力；71.74%的企業(yè)認為高校人才在責任與擔當方面需要改善；還有近70%的企業(yè)認為高校人才的團結協(xié)作能力需要提升；對于高校人才的創(chuàng)新能力、組織能力，工業(yè)園區(qū)企業(yè)較為滿意。因此，高校人才培養(yǎng)方式應該將專業(yè)理論知識與學生綜合能力結合培養(yǎng)，不偏不倚，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。學?？梢詫⑵髽I(yè)的用人和工作標準引入德育課的教學內(nèi)容，組織即將畢業(yè)的學生到企業(yè)進行頂崗實習，使其盡快進入職業(yè)角色。并定期對學生的實習態(tài)度、勞動觀點、專業(yè)思想和職業(yè)道德等進行評價，使其及時做出反思和調(diào)整，以適應未來職業(yè)的需要。學校要將素質(zhì)教育貫穿于教育教學全過程，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)。包括思想素質(zhì)培養(yǎng)、技術能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。全面提高學生的素質(zhì)，使學生形成良好職業(yè)道德、職業(yè)價值觀和勞動態(tài)度。高校應加強對學生的思想教育工作，教育學生以扎實的基礎、腳踏實地的態(tài)度面對每一項工作；同時，結合企業(yè)場景案例，舉辦多種有教育意義的競賽活動，鍛煉學生團結協(xié)作的能力。

3、結合區(qū)域用工需求，改善專業(yè)設置

高校應該結合地方特色，設置對接合作企業(yè)所需的專業(yè)、增添研究方向，實現(xiàn)校企合作的專業(yè)對接：要想改變過去那種學校與企業(yè)“各辦各的學，各招各的工”的不良現(xiàn)象，學校必須與企業(yè)緊密溝通。及時了解企業(yè)當前的有關信息和未來的發(fā)展趨勢。把企業(yè)對人才的實際需求作為辦學的出發(fā)點和歸宿：針對企業(yè)用工需求對高校人才培養(yǎng)對接合作的目標，主動及時調(diào)整專業(yè)設置和課程設置，使之與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結構相吻合，保證教育資源的合理使用。要盡力創(chuàng)辦特色專業(yè)。不斷改進教學內(nèi)容、方法和管理制度，使培養(yǎng)出的畢業(yè)生學有所成、學有所用，在社會上形成良好的聲譽。

4、高校需主動宣傳，加強交流

校企對接合作最大的也亟需解決的問題是企業(yè)招聘人才與高校培養(yǎng)人才的交流不夠，互不了解，沒有合適且固定的渠道實現(xiàn)雙方信息交換，缺乏協(xié)調(diào)機制。高校缺乏對企業(yè)的了解及宣傳，學生不清楚工業(yè)園區(qū)企業(yè)規(guī)模、用工需求等現(xiàn)狀，對工業(yè)區(qū)園區(qū)認知感降低。校企應該加強了解溝通，建立平臺，定期舉辦校企合作交流會。同時，加大校企宣傳力度，促進校企相互認知。企業(yè)提出訴求、高校介紹專業(yè)、舉辦校園招聘會、高校走訪企業(yè)等，相互交換、收集信息，并對其分析，針對性的對高校人才進行專業(yè)培訓、做出相應的人才培養(yǎng)方案或用工需求方案調(diào)整。

5、企業(yè)要具有辦學意識，實現(xiàn)互利共贏

企業(yè)也要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。主動走出去與學校溝通。利用學校雄厚的理論知識積累，加上企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的技術人員的參與，理論指導實踐，實踐豐富發(fā)展理論，加快人才培養(yǎng)的步伐。所以，校企合作不單單是學校一方的行為，更應該成為企業(yè)的自覺行動．才能最終實現(xiàn)校企合作的“雙贏”。

余夏靜(1984-)，女，江西贛州人，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育。