孫運秀

奧爾夫音樂活動是提高幼兒注意力的有效途徑

孫運秀

奧爾夫音樂是目前世界最具有影響力的教育體系之一，幼兒在接觸奧爾夫音樂的同時會讓身體與音樂相結合，會從音樂中感受生活、感受自然，不僅有助于培養(yǎng)幼兒藝術感知，還有助于培養(yǎng)幼兒情商。其中，由于包含舞蹈、身體律動等，對于幼兒注意力的影響甚大。

學前教育 奧爾夫音樂

一、幼兒注意力的影響因素

(一)家庭因素

幼兒出生的時候對于這個世界中的一切都是未知的，所以孩子對于周圍事物的認知是要通過父母或者監(jiān)護人的引導來了解的，所以說家庭的因素才是導致幼兒注意力的首要因素，如果家庭成員及時并且正確的引導幼兒，那么就會使孩子注意力集中，相反的，如果沒有認識到家庭對于幼兒注意力的影響范圍，就會間接的影響到幼兒的學習與心理發(fā)展進程。

(二)教育因素

孩子在任何階段都要接觸教育，所以說教育可以對一個人的社會成長有著很深遠的影響。教育伴隨著一個人的一生，在這中間幼兒的教育占據(jù)著重要階段，因為一個人的基礎很重要，基礎決定著上層建筑的建設。

(三)個人因素

個人的發(fā)展雖然受著外界的影響，但是決定著發(fā)展方向的依然是自身，只有自己的注意力從小的時候就培養(yǎng)好了，那么以后的發(fā)展就不是問題。幼兒注意力穩(wěn)定性差，容易因新異刺激而轉移，所以就需要借助奧爾夫音樂的教學活動，營造出適合的學習環(huán)境對幼兒進行教育，更好的引起幼兒的注意力。

二、怎樣通過奧爾夫音樂活動中的舞蹈教學提升幼兒注意力

(一)通過奧爾夫音樂活動中舞蹈教師的適宜教態(tài)集中幼兒注意力

對待不同的年齡段的幼兒，應該采用因材施教的方法。對待小小班的幼兒，教師溫柔的語氣、夸張的動作、聲調的變化來吸引幼兒的注意力。這樣可以讓幼兒感受到老師的時刻關注，讓幼兒學會控制自己不去做與舞蹈學習無關的事情。也因為幼兒的年齡較小，會對大人有著強烈的依賴感。所以，用溫柔、夸張的的方法去了解幼兒，讓幼兒得以注意和好奇，這樣舞蹈老師就可以成功的吸引了孩子的注意力了；另外用溫柔的語言同幼兒說話，也是為了讓年齡較小的幼兒，在學習的狀態(tài)下把注意力集中到教師身上的好辦法。但這種方法對待年齡較大的幼兒，效果就不是很顯著了。

(二)通過奧爾夫音樂活動中舞蹈教師的舞姿集中幼兒注意力

中大班的幼兒會有著不一樣的想法，他們可以更好的看出老師的情緒，想表達的意思和老師真正的態(tài)度，所以只是單純的用溫柔的態(tài)度對待他們是沒什么太大作用的。因此，教師應該因材施教，改變自己的舞姿來吸引幼兒的注意力。教師可以采用歡快、活潑的舞蹈動作來吸引幼兒。例如：在幼兒園的公開課上，王老師在教幼兒“恰恰舞”的時候，一開始王老師只是單純的做示范，比較輕柔的動作，讓幼兒的注意力慢慢開始不集中，很快王老師就發(fā)現(xiàn)了這個問題。她馬上改變了自己的展示方法，動作更為夸張，更具有感染力。很快，幼兒的注意力又被老師吸引回來，很好的完成了這節(jié)課。

(三)通過奧爾夫音樂活動中律動教學的課前準備活動提升幼兒注意力

在奧爾夫音樂活動開始時，一定要有前期的準備活動，否則幼兒們就會很難集中注意力，并且會產生說話、溜號等現(xiàn)象的產生，這會讓幼兒老師很難開展教學活動。這時候就需要幼兒教師帶領幼兒做一個課前的音樂律動活動。孩子們會隨著音樂的節(jié)奏律動活動，當音樂停止時，孩子們就會坐的端正起來，等待上課，這樣注意力也就自然而然的集中到了一起，不再需要教師反復的強調。

(四)通過奧爾夫音樂活動中律動教學的律動舞蹈提升幼兒注意力

幼兒園中會有一些年紀小的幼兒，他們的注意力普遍停留得比較短，需要幼兒教師多次強調，但是效果也不是很好。這時幼兒教師就可以編幾個律動的舞蹈，讓孩子們可以在聽歌的同時，邊唱邊做邊律動。例如：蘆老師在教授幼兒律動《身體音階歌》的時候，會根據(jù)音樂內容做相應的動作。如在唱“摸摸你的小腳，Do do do do”的時候，蘆老師會蹲下摸摸小腳；在唱“摸摸你的膝蓋，Re re re re”的時候，就會摸摸膝蓋；在唱“拍拍你的雙腿，Mi mi mi mi”的時候，就會拍拍雙腿；在唱“叉叉你的小腰，F(xiàn)a fa fa fa”的時候，就會叉叉小腰；在唱“拍拍你的雙手，So so so so”的時候，就會拍拍雙手；在唱“拍拍你的肩膀，La la la la”的時候，就會拍拍肩膀；在唱“摸摸你的腦袋，Xi xi xi xi”的時候，就會摸摸腦袋；在唱“高舉你的雙手，Doi doi doi doi”的時候，就會高舉雙手。因此，在奧爾夫音樂活動開始前，做一個音樂律動或幼兒手指謠，都能夠成功的引起幼兒的注意力。

(五)通過奧爾夫音樂活動中的戲劇情節(jié)提升幼兒注意力

戲劇就是以表演的形式演故事，幼兒欣賞戲劇最關心的還是要有故事性，他們習慣于在故事的發(fā)展過程中認識人物、認識事件的本質，同時他們對新奇的事物有一種天然的親近，情節(jié)生動、故事奇特都會給幼兒帶來極大的審美享受。而幼兒無疑是戲劇的特殊觀眾，他們真誠自然、是非分明、喜怒形于色；但也具有不穩(wěn)定性，幼兒自控能力差，注意力容易轉移，很難長時間集中注意力，喜歡輕松、多變的藝術形式。

幼兒教師與孩子們通力協(xié)作才可能得到實現(xiàn)的。奧爾夫音樂教育活動，給每個孩子都提供了，健康發(fā)展的空間，集中而又充分的表現(xiàn)了，幼兒的集體活動意識與團結合作的精神，這些都是培養(yǎng)幼兒注意力的重要因素。

哈爾濱市安豐幼兒園)