張 穎

(空軍勤務(wù)學(xué)院基礎(chǔ)部 山西 太原 030000)

學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張 穎

(空軍勤務(wù)學(xué)院基礎(chǔ)部 山西 太原 030000)

本文首先通過現(xiàn)狀分析了自主學(xué)習(xí)的含義，然后對大學(xué)生為什么要自主學(xué)習(xí)和如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。其中，本文著重從七個方面對如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尤其是英語自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行了解釋說明。

自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)：英語

在我們身邊，經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象；部分大學(xué)生玩起來生龍活虎，一提到學(xué)習(xí)就看頭喪氣；課堂上很少參與討論，課后懶于完成作業(yè)，而且好多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)還是按照中學(xué)模式進(jìn)行，完成老師布置的作業(yè)、上課認(rèn)真聽講就能學(xué)好。其實(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中有很大的不同。對于大學(xué)生來說，應(yīng)該在大學(xué)階段知道如何對待大學(xué)學(xué)習(xí)？如何進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

1 明確學(xué)習(xí)態(tài)度

首先，要有發(fā)自內(nèi)心的一種強(qiáng)烈的求和欲望，變“要我學(xué)”，為“我要學(xué)”，表現(xiàn)出主動積極的態(tài)度，正視學(xué)習(xí)中的困難和挫折，及時調(diào)整自己的消極心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和自信心，其次，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣，堅持學(xué)習(xí)自己喜歡的學(xué)科，興趣是最好的老師，超強(qiáng)的自信心再加上對學(xué)習(xí)的莫大興趣，我們一定會取得驕人的成績。

2 確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

考上大學(xué)并不意味著可以一勞永逸了，弄不清這個問題，學(xué)習(xí)將失去意義，“自主”就更無從談起。在高考前，毫無疑問，我們的目標(biāo)只有一個；考上大學(xué)，可當(dāng)這個我們?yōu)橹萌算俱驳哪繕?biāo)實(shí)現(xiàn)的以后，下面又該干什么呢？難道是玩游戲、談戀愛或睡懶覺？

沒有目標(biāo)，人就會茫然，不知所措。沒有準(zhǔn)備的人就是準(zhǔn)務(wù)失敗的人。所以，我們要認(rèn)真進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計，規(guī)劃出最適合自己的學(xué)習(xí)生涯發(fā)展中線。制定出適合自己的長期、中期、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)及詳細(xì)計劃，并堅持執(zhí)行。

3 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念

中學(xué)是應(yīng)試教育，教師會不厭其煩地講授、輔導(dǎo)，學(xué)生過分地依賴教師，知識基本上都是被動接受，大學(xué)學(xué)習(xí)就不一樣，教師上完課就走，講課的速度比較快，因此出現(xiàn)許多的反映；有的學(xué)生總感到時間不夠用，學(xué)習(xí)很吃力；有的學(xué)生經(jīng)常感到上課似乎聽懂了，但做作業(yè)就有困難；有的學(xué)生不善于合理安排時間，學(xué)習(xí)上打亂仗，有點(diǎn)不知所措，學(xué)習(xí)搞得很被動；有的學(xué)生由于對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)而產(chǎn)生心理壓力。造成這些現(xiàn)象的原因主要是對大學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，有的高教研究專家稱這種現(xiàn)象為“斷奶期”、“過度期”或“適應(yīng)期”，從歷屆畢業(yè)生的情況看，大學(xué)生“適應(yīng)期”的時間長短不等，一般需要半年或一年，有的則需要一年半或二年，這就要求大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，就要主動積極的去適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。要主動規(guī)劃過程。自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自定學(xué)習(xí)計劃，自定學(xué)習(xí)時間，自定學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動地對自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行科學(xué)的安排。

4 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動中，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”，只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能碰撞出思想的火花，是課堂變得生動，輕松起來，因此教師就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有趣的英語話題、故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

所以，用精彩的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的求和欲。一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，而一席精彩的導(dǎo)語尤為重要，它能活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，其次，開展一些競賽活活，激發(fā)學(xué)生的積極性。

5 合理分配時間。

首先要合理安排學(xué)習(xí)，娛樂與工作，既然學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，娛樂也好，社會工作也好只能位居其次，我們每天必須留出足夠的時間消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；預(yù)習(xí)新課方能做到游刃有余，在紫基礎(chǔ)上可以發(fā)展個人的愛好。參加社團(tuán)活動，培養(yǎng)個人素質(zhì)，提升社交能力。

至于具體何時學(xué)習(xí)何時娛樂、工作，本無定數(shù)。課多時，適當(dāng)向緊接著要上的課做一些傾斜；課少時完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)該盡情地放松，享受生活的快樂。

6 探索學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)，探索出一套最有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要，對不同的課程我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)個人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，各個擊破。譬如英語，有些人背誦一些短小經(jīng)典的文章，在不斷的背誦訓(xùn)練中保持住那份語感和語境，最終達(dá)到脫口而出；有些人每天堅持朗讀一個小時，這就能不斷培養(yǎng)一個人的語感和朗讀能力；有些人模仿他人的優(yōu)秀作文，通過自己練習(xí)和對他人優(yōu)點(diǎn)的吸取，形成自己的寫作風(fēng)格；有些人進(jìn)行對詞根、詞綴的專項學(xué)習(xí)，掌握了大量的英語詞匯，等等。然而，人與人之間的實(shí)際情況亦大不相同，還需大家在實(shí)踐中確定最適合自己的學(xué)習(xí)方法，適合的才是最好的。

7 完善學(xué)習(xí)策略

完善的學(xué)習(xí)策略有三個組成部分，預(yù)習(xí)、聽講和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要是對下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，解決一些問題的同時要發(fā)現(xiàn)問題；聽講主要是帶著預(yù)習(xí)時的問題來聽講，在聽講的過程中要參與課堂討論，解決問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)；復(fù)習(xí)主要是對已學(xué)習(xí)的內(nèi)容要及時進(jìn)行溫習(xí)，以達(dá)到扎實(shí)拿握知識的地步。

隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展和教育改革的深入開展，傳統(tǒng)教育越來越面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及數(shù)學(xué)方法的改革已勢在必行，新的課程改革要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和時間能力。

[1] 教育部高等教育司，2004，大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)[M]上海外語教育出版社

[2] 胡陽，張為民，2006.0，大學(xué)英語學(xué)習(xí)看使用元認(rèn)知策略能力[J]，外語教學(xué)

張穎(1982.11-)，碩士，空軍勤務(wù)學(xué)院，研究方向：英語翻譯。

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