秦 華

(武漢工程科技學(xué)院 湖北 武漢 430200)

關(guān)于校企合作新模式探索與實(shí)踐

秦 華

(武漢工程科技學(xué)院 湖北 武漢 430200)

校企合作既是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是企業(yè)獲得發(fā)展和參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇。職業(yè)教育的實(shí)施與開展必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)相適應(yīng)，必須與用人單位對(duì)技能人才的現(xiàn)實(shí)需求相匹配。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，必須使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合。

校企合作；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；模式探索

職業(yè)教育是直接為企業(yè)輸送一線人才的教育，這種特殊性決定了職業(yè)教育不僅僅要遵循教育規(guī)律，也要遵循企業(yè)人才的需求規(guī)律。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，要“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”，要求“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。再次強(qiáng)調(diào)了校企合作是我國(guó)職業(yè)教育改革的重要方向，是職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。教育部《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》中明確要求：“要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)校的利益共同點(diǎn)，注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，建立學(xué)校和企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏?！奔訌?qiáng)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，是教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段。

校企合作既是當(dāng)前職業(yè)教育改革與實(shí)踐的一個(gè)方向，也是職業(yè)院校尋求自身發(fā)展空間和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)途徑的必然要求。職業(yè)院校只有緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，才能克服辦學(xué)模式中人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。掌握企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，并進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)設(shè)置和課程、教材調(diào)整，建立起以能力為本的教學(xué)體系。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)文化理念的融合，使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求達(dá)成良好的對(duì)接。

1 校企合作的幾種形式

應(yīng)用型高校經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。其典型的校企合作方法有：

1、實(shí)踐“校企合作專業(yè)教學(xué)+企業(yè)實(shí)習(xí)+正式入職”的”訂單式培養(yǎng)”模式。

企業(yè)參與制定教學(xué)方案，開設(shè)專題講座，植入企業(yè)文化，完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生企業(yè)崗位技能培訓(xùn)的要求，選拔合格的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，根據(jù)綜合考核聘用合適的學(xué)生為正式員工。形成“專題講座+在校專業(yè)課學(xué)習(xí)+企業(yè)實(shí)習(xí)+正式入職的“訂單式培養(yǎng)”模式。

2、共建“工學(xué)交替”的“3﹢1”合作模式

即在校集中學(xué)習(xí)三年，到對(duì)應(yīng)的企業(yè)綜合實(shí)習(xí)一年，前三年有效地保證了學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容的開展，最后一年學(xué)生通過面試進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。借助企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得相應(yīng)技能資格證書，為今后的就業(yè)爭(zhēng)取更多的競(jìng)爭(zhēng)籌碼。

3、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地共建模式

共建校外實(shí)習(xí)基地及就業(yè)基地，根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，與有合作意向的企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)可以優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長(zhǎng)的用工需求。

4、頂崗實(shí)習(xí)合作模式

學(xué)生大四(本科)、大三(?？?在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到合作企業(yè)進(jìn)行半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。

5、參觀、教學(xué)見習(xí)的合作模式

帶領(lǐng)學(xué)生下到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，例如教師帶領(lǐng)學(xué)生到過周大福產(chǎn)業(yè)園等企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)，校企雙方共同培養(yǎng)合格人才的一種合作方式。

2 現(xiàn)有校企合作模式中存在的問題

第一，校企合作程度不深，絕大多數(shù)校企合作教育僅僅限于教學(xué)設(shè)備捐助、實(shí)習(xí)基地提供、員工培訓(xùn)等，這種合作離真正意義上的校企合作目標(biāo)，即建立起一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校企合作的良性循環(huán)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)的整體效益相去甚遠(yuǎn)。

第二，校企合作面較窄，絕大多數(shù)校企合作教育只停留在個(gè)別的專業(yè)試點(diǎn)上，沒有覆蓋所有的專業(yè)。

第三，理論與實(shí)際脫節(jié)，我國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)是以理論知識(shí)為主，很多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也沒有得到企業(yè)的配合和認(rèn)可。

第四，缺乏長(zhǎng)期合作的有效形式，國(guó)內(nèi)校企合作多是根據(jù)自身短期利益需要形成的，由于雙方承擔(dān)義務(wù)的意識(shí)較弱，合作形式偶然性多，合作關(guān)系難以鞏固。

第五，企業(yè)合作熱情不高。由于企業(yè)過分追求其自身的經(jīng)濟(jì)利益而忽視了其社會(huì)責(zé)任，認(rèn)為人才培養(yǎng)是學(xué)校的責(zé)任，企業(yè)只需從優(yōu)秀的畢業(yè)生中挑選人才，若沒有合適的就到其他企業(yè)去“挖”，絕大多數(shù)的校企合作都是在院校的單方熱情下一事一議。

3 校企合作、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)促進(jìn)人才培養(yǎng)

如何有效地、可持續(xù)地促進(jìn)校企合作、產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)、促進(jìn)人才培養(yǎng)是職業(yè)院校面臨的共同課題。要建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系，關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)校企雙方特別是企業(yè)參與的積極性，從而真正做到育人與用人校企一體的合作。

學(xué)校的發(fā)展是推動(dòng)校企合作的內(nèi)生力?學(xué)校要不斷提升教育教學(xué)及管理水平，培養(yǎng)出真正意義上的高素質(zhì)人才滿足企業(yè)的需求。

企業(yè)的需求、產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展是校企合作的外推力?

4 結(jié)語(yǔ)

校企合作是確保教育轉(zhuǎn)型更貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)需求，滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)校煥發(fā)生機(jī)和活力的辦學(xué)捷徑。是多種層面、內(nèi)容豐富，加強(qiáng)與企業(yè)的密切聯(lián)系，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究與實(shí)踐，不斷開拓，充分利用校外豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式，進(jìn)一步拓展校企共同發(fā)展空間，為技能型人才提供更有利的成才通道。

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